Parlons d'IA: pas besoin d'être expert en technologie, juste présent (parents)

Le travail est terminé, mais ça ne veut pas dire que votre enfant a appris quoi que ce soit. Cet épisode explique ce qu'est vraiment l'IA, pourquoi l'effort productif est la partie de l'apprentissage qu'on ne peut pas déléguer, et ce qui se passe quand l'IA court-circuite cet effort en silence. Pas besoin d'être expert en technologie; juste une conversation, une question à poser, et un prompt qui transforme l'IA en partenaire de réflexion plutôt qu'en machine à réponses.Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :​Difficultés souhaitables et effort productif dans l'apprentissage (Bjork, Kapur)​Pratique de récupération et effet de génération (Roediger, Karpicke)​Métacognition et apprentissage autorégulé (Flavell, Zimmerman)​Implication parentale et résultats scolaires (Epstein, Hill & Tyson)​Questionnement socratique et apprentissage par découverte guidée (Collins, Brown & Campione)