偏鄉設計融合教育的實踐者——美林國小的三才學與創新力ft.嘉義縣政府教育處李美華處長｜有青嘉大聲 S2EP.18

偏鄉小校，在少子化浪潮下，能不能不只「撐著活下去」，還走出自己的教育路線？ 嘉義縣溪口鄉的美林國小，用實驗教育、蒙特梭利課程、混齡班級與「大工作時間」，從一所可能只剩 20 多位學生的小校，變成家長願意專程從外縣市搬來、排隊面談的學校。 這一集，我們一起走進美林國小的「三才學與創新力」—— 從一間教室，看到偏鄉教育設計、孩子自主學習與多元教育政策之間，如何串起來。 本集來賓： 嘉義縣政府教育處處長｜李美華 嘉義縣溪口美林國小校長｜張志郎 主持人： 志哥｜志哥的漁塭人生 本集重點包括： 🧒 少子化下的小校求生與轉型 為什麼學生「愈少不一定愈好教」？ 美林國小如何從「可能只剩 20 幾位學生」，走向實驗教育的轉折點？ 🔁 從幼兒園開始的蒙特梭利路徑 為什麼決定從幼兒園開始鋪路，而不是直接從小學硬轉型？ 蒙特梭利教具背後的「科學邏輯」與知識系統化。 📚 混齡班與「大工作時間」長什麼樣？ 沒有傳統「一節 40 分鐘」的上下課鐘聲，孩子的一天怎麼安排？ 什麼是「每個孩子一份自己的工作表單」？ 自由與紀律如何同時存在？ 🧠 蒙小孩的樣子：自主學習與宇宙觀 孩子如何在課堂裡學會規劃自己的學習菜單？ 為什麼說蒙特梭利孩子是「未來社會的中堅分子」？ 面對家中家女、明星學校，蒙小孩怎麼看？ 👨‍👩‍👧 家長的選擇與承諾 為什麼報名美林國小要「面談家長」而不是面試孩子？ 從嘉義市、雲林湖尾到台北、高雄——家長為什麼願意搬來？ 實驗教育不是「更輕鬆」，而是大人要先做好 6 年的心理準備。 🏫 教育處眼中的偏鄉實驗教育 為什麼嘉義縣要在小校布建實驗教育？ 🏡 把教室延伸到生活：廚房、家事與優雅禮儀 為何蒙特梭利重視：切水果、洗碗、備菜與生活中的實驗？ 「阿嬤覺得冷」vs. 孩子自己的身體感受——在家裡怎麼實踐蒙式教育？ 不論你是不是教育工作者，只要你關心「偏鄉」、「小校」、「自己小孩要念怎樣的學校」，都很值得聽完這一集，再重新想一想： 我們要幫孩子選的是「考高分的教育」，還是「找得到自己方向的教育」？ 📺 YouTube 影像版 👉https://youtu.be/IEw0N5D5wa0?si=tZhA-w6PAmuPsIlS 🔴 同步影像版 留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clwonzbvl0mha01vbh11cee8s/comments Powered by Firstory Hosting