פרק 10 - מחשבות על אבחון פסיכו-דידקטי עם מיכל בן ריי

שם הפרק שלנו היום הוא 'מחשבות על אבחון פסיכודידקטי', ובו אני מארח את מיכל בן ריי, פסיכולוגית חינוכית מדריכה בשפ"ח נתניה, רכזת תחום אבחון ורכזת המל"ל בשפח נתניה, מאבחנת דידקטית, מרצה במדרשה לפסיכולוגיה חינוכית במחוז תל אביב בקורס של לקויות למידה, מעבירה השתלמויות והדרכות בשפ"חים בתחום של אבחון ולקויות למידה ומנחה בקו סדנא בנושא אבחון בכנס הפסיכולוגים החינוכיים באילת.אבחון פסיכודידקטי הוא אבחון שעורכים פסיכולוגים חינוכיים כדי להבין את הסיבה או הסיבות בגינן ילד או ילדה לא מצליחים בלימודים, ומציגים תת השגיות אקדמית. מדובר בהערכה מקיפה שבודקת את מקורות הכוח והחוסן של הנבדק או הנבדקת כמו גם את הקשיים, ומתייחסת להיבטים פסיכולוגיים ודידקטיים. לעתים בית ספר ימליץ על אבחון כזה, לעתים ההורים הם אלה שיפנו. עפ"י נתונים מסקרים מקיפים ועדכניים שנערכו בארה"ב:*30-40 אחוז מההפניות לפסיכולוגים של בתי ספר הן בגלל בעיות בלמידה.* חשד ללקות למידה הוא הסיבה העיקרית להפניית תלמידים לאבחונים, (הסיבה השניה היא ADHD).* 25% משעות העבודה של פסיכולוגים חינוכיים מוקדשים להערכות של לקויות למידה.אבחון פסיכודידקטי יאפשר לנו , במקרים רבים, לבצע אבחנה מבדלת בין קשיים לימודיים שהמקור שלהם הוא רגשי או התנהגותי לבין קשיים לימודיים הקשורים להנמכות בתפקודים של מנגנונים קוגניטיביים. במקרים מסויימים נאבחן לקות למידה או הפרעת למידה שהן הפרעות נוירו-התפתחותיות המתאפיינות בקשיים בשימוש במיומנויות אקדמיות, בקריאה, בכתיבה או במתמטיקה – באחת מהן, בחלקן או בכולן. תחום נוסף שאנחנו בודקים באבחון פסיכודדיקטי הוא הפרעת קשב וריכוז. בפרק הנוכחי מיכל ואני נשוחח באופן חופשי על אבחון פסיכודידקטי, וננסה להבין מה הם הנתיבים הקריטיים של אבחון זה, ואיך נוכל לתת למאובחנים שלנו ולסביבתם דו"ח פסיכולוגי משמעותי שיסייע לקידום הרווחה הנפשית שלהם.האזנה נעימה!