פרק 3- על חינוך אנתרופוסופי בבית הספר עם נדיב ברוג

שמתי לב שלא מעט הורים שבחרו בחינוך אלטרנטיבי לילדים שלהם בגיל הרך ממשיכים לחינוך הרגיל בתקופת בית הספר,  משהו כנראה משנה את דעתם. לא פעם אמרתי לעצמי שאם הייתי עושה מחקר עכשיו בתחום החינוך הייתי סקרנית לדעת למה. האם זה חששות? שאולי לא ילמדו שם מספיק? אולי בגלל שאין להם מספיק ידע בעניין או שלא מכירים מספיק ילדים שמתחנכים ככה? אולי כי הם לא באמת מאמינים בחינוך הזה? או במורים? אולי בגלל שלא תמיד המסגרת קרובה? ועוד הרבה שאלות שאני מעלה בדעתי.הפרק הזה הוא החלק השני לפרק הקודם של חינוך ולדורף. ההפרדה בין הגן לבית הספר נתנה לי את האפשרות להתמקד בכל אחד משלבי ההתפתחות של הילדים ולהתרכז ולהעמיק בהם. מעבר לזה ההפרדה נתנה לי את האפשרות להתייחס לשאלות ותגובות שהיו בעקבות הפרק הקודם. שאלות כמו: אם נדרש אומץ כדי לבחור בחינוך אחר לילדים שלנו? האם זה מתאים לכל אחד? מה לומדים שם בחינוך ולדורף ומוכנות הילדים לכיתה א?  ומה ההמלצות שלי בעניין?אז גייסתי את נדיב לפטפט איתי  על מה קורה שם בתוך בית הספר. נדיב, אבא ל-2.מורה בבית הספר האנתרופוסופי בשוהם כבר 9 שנים מתוכם 7 שנים מחנך כיתה. מלמד אוריתמיה (אומנות התנועה) בבתי ספר אנתרופוסופיים ובסמינר, דוד ילין בירושלים.  בין היתר דיברנו על-המעבר מהשביעון הראשון לשנימה משמעות האומנות בתוך הכיתה ובתוך השיעורמה משמעות השירה בבית ספר רגיל מקצוע נלמד כל השנה- בבית ספר ולדורף מחולק לתקופותריתמוס- איך פוגשים אותו ביומיום, בלימודים ובכלל המשמעות שלו בחיינומורה, מחנך שמלווה את הכיתה לאורך שנים- לפעמים גם 8 שניםמעבר מבית ספר ולדורף לבית ספר רגילמוכנות בוגרי ולדורף לעולם במאה ה-21ביטחון עצמי ועוד הרבהמצרפת מקורות קריאה וגם פעילויות.  ומזמינה אתכם לחפש נוספים ברשת:מקומו של חינוך ולדורף בתוך מערכת החינוךחזרה למקורות האוריינות: הוראת אותיות ומספרים בכיתה א'- אדם עולםפילוסופיה במספרים וצורות: הוראת חשבון בחינוך ולדורף- אדם עולםמשמעות התעודות בחינוך ולדורף- אדם עולםסיפורים ופעילויות לילדים- אדם צעירילדים חסרי מנוח- התמודדות עם הפרעת קשב והפרעת חרדה בילדים מנקודת מבט אנרופוסופית,         ד״ר מירון ברק