The effectiveness of using chatbot-based environment on learning process, students’ performances and perceptions: A mixed exploratory study

Al-Hafdi e AlNajdi (2024) argumentam que o estudo investiga como a utilização de chatbots influencia o processo de aprendizagem, o desempenho acadêmico e a percepção de 114 estudantes universitários. Por meio de uma metodologia mista, os pesquisadores analisaram dados qualitativos e quantitativos para identificar os principais benefícios dessa tecnologia na educação. Os resultados revelam que os assistentes virtuais promovem um ambiente flexível e aumentam a motivação, permitindo que os alunos controlem o ritmo de seus estudos. Além disso, as fontes destacam que essas ferramentas facilitam a comunicação eficaz e o bem-estar, reduzindo barreiras como a timidez no momento de tirar dúvidas. O levantamento conclui que há uma alta aceitação dos estudantes e um impacto positivo na retenção de conteúdo por meio da interatividade. O texto de (Al-Hafdi & AlNajdi, 2024) apresenta os chatbots como recursos promissores para personalizar o ensino e apoiar a inclusão digital no ensino superior, porém os autores apontam que sua própria pesquisa carece de um tratamento quase-experimental, a literatura ainda precisa evoluir para entender como essas ferramentas de IA podem ser plenamente integradas ao ensino superior de forma a atender às diferenças individuais e às diversas áreas do conhecimento.Slildes:https://docs.google.com/presentation/d/1Y4A1LKKrceNUXTo5qYAOCWQZmsmmwqSd/edit?usp=drive_link&ouid=112085487248009471672&rtpof=true&sd=true