Troubles dys et medias inclusifs_part2

Voici des clés concrètes pour mieux inclure les personnes “dys” et booster l’efficacité et la qualité de vos formations. Les troubles dys et le formateurCertaines personnes dys ont une reconnaissance officielle de handicap -la fameuse RQTH-, ce qui ouvre la porte à des aménagements. Mais ce n’est pas le cas de tout le monde : beaucoup ne sont pas diagnostiquées, ou ne demandent pas cette reconnaissance.Donc en tant que formateur·rice, vous pouvez appliquer des solutions simples, utiles à tous :Lire à voix haute les consignes pour ceux qui ont du mal avec l’écrit.Envoyer les supports en amont, pour permettre une meilleure préparation.Prévoir plus de temps pour certaines activités ou évaluations.Conception des médias pédagogiquesLes basiques de la conception multimédia pédagogique:utiliser du vocabulaire courantfaire des phrases courtesUtiliser une police de caractères sans empattement ou san serif comme arial par exempleutilise une taille de 14 minimum et un interligne de 1,5le contraste fort entre le fond et l’écrit: idéalement un fond blanc tet des textes noirs. Les solution du Multimédia learning, ce que dit la rechercheAfin de respecter une cohérence entre supports de formation et  objectif d’apprentissage: il faudra prêter une grande attention à l’esthétique, bien sûr, mais aussi à la pertinence de ce que vous proposez visuellement et auditivement.  Voici 6 règles de base décrite par la recherche: Règle n°1: retirer tout le superflu. Vos diapo doivent être épurées pour ne montrer que l’essentiel.règle n°2: segmenter les informations: diviser et répartir les informations complexesrègle n°3: signaliser les choses les plus importantes à regarder ou à mémoriserrègle n°4:  éviter la redondance mots écrits ET texte dit (c’est comme en journalisme télé), inutile de dire ce que tout le monde a déjà vu)règle n°5: conserver une continuité spatiale: le commentaire correspond à ce que montre le visuel au moment où on le voitrègle n° 6: privilégier une continuité temporelle: parler au présent et de ce que l’on voit Ces 6 règles de base sont des ajustements simples, mais qui font une énooorme différence.Favoriser la réussiteEt surtout, n’oublions pas : il ne s’agit pas seulement de compenser les difficultés. Il est tout aussi important de mettre en avant les forces et les réussites des personnes participant à vos formations. Fixer des objectifs réalistes et jouer sur leurs points forts, c’est la clé pour redonner confiance et favoriser la réussite de tout un chacune!Voilà pourquoi nous pensons que se pencher sur les besoins des personnes dys -et plus largement des personnes en situation de handicap- permet de concevoir des formations plus efficaces et plus inclusives pour tous.Par Nadège Riche et Frédérique BerteletFédération français des dys: https://www.ffdys.com/Haute Autorité de la Santé: https://www.has-sante.fr/jcms/c_2824177/fr/troubles-dys-comment-mieux-organiser-le-parcours-de-santeThe Cambridge Handbook of Multimedia Learning, 2021, RE MAyer Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.