西部记忆——写给深圳市老年科协首批援疆支教的随笔（三）​|齐宏

四．鹏程姐妹“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。九月秋风送爽，瓜果飘香，正是收获季节。虽说万恶的新冠疫情总是一波又一波，没完没了，然而它并不能阻止人们追求美好生活的脚步，正所谓“天地虽有恙，岁月仍静好”。这不，就在这第三十八个教师节来临之际，深圳老年科协组织的又一轮援助老少边的支教招募活动正热烈而高涨，赴西藏、广西等地支教的报名表就象雪片一般飞满了老年科协秘书处的办公桌。这种情景让人动容，让人感佩，也再次在心底激活了那首批援疆支教的日子，心心念念、不绝于怀。还是让我们把记忆的长镜头定格在当年那对被誉为“鹏城教坛姊妹花”身上吧！我们首批援疆支教队中被誉为姊妹花的是小教组教语文的和建华和教数学的李萼梅两位老师。她们曾在深圳同一所小学工作学习生活了许多年，早已结成了教学上相互切嗟、生活上相互关切的好姐妹，这次援疆喀什她们是小教组的中坚力量。年纪稍大点的是和建华老师。她年已逾半百，端庄秀丽，贤淑大方，有着一张好看的瓜子脸。浑身上下透着一股子慈祥睿智知识女性的独特风范。几十年的教学生涯她常常是顶着桂冠，拥有着丰厚的教学经验。课堂上妙语连珠，趣味盎然。她还将关怀备至与循循善诱春风化雨般放在对学生思想品德的培养上，因而她教过的学生学习拨尖、情操高尚、习惯良好，受到学校同行和家长的称道，学生们也亲切地称她为老师、朋友、妈妈。她不但教学称行家能手，而且在传帮带年青老师方面成效卓著。她独创“磨课"的培训形式指导年青教师的教学，让他们在“咬定青山不放松，千锤百炼下苦工”中一步一个脚印，一课一番提高，磨出了课堂的新意，磨出了课堂的光彩。经她带的年青老师很快便在教学中崭露头角，进而成为学校教育教学中的佼佼者和骨干力量。这次援疆和老师卯足了劲儿、备足了料，誓要为喀什的小语教育增光添彩。临行前她爱人，布心中学的李校长，拖着两只大行李箱来送行，队友们开玩笑说：“李校，你这是要让和老师在喀什安家落户呀，啥家什这么多？”李校哈哈大笑：“是呀，和老师把她数年的教学手册经验总结都带来了，还为未曾谋面的喀什学生带了好多图书画册玩具奖品呢，要不是箱子装不下还有好多宝贝要带呢！”和老师在喀什支教时仍是一以贯之，将她在深圳的“听、研、评、讲”的四字经验发扬光大、精进创新。听：深入课堂，认真听课，全面了解教师的教和学生的学。听老师对知识重点和难点的突破，听学生回答问题的语言表达并以此衡量学生学习的逻辑思维。和老师多次说，课堂上的师生互动最能体现出课堂教学的质量。评：即评课，是指导教师教学的重要环节。听完一节课，即时对课堂教学结构，任课教师的授课和学生的学习情况进行认真地分析、总结，并及时与他们交流、探讨，耐心地为他们答疑解难。和老师对喀什老师提出各种教学建议多达120条。研即研讨，在各校听课、评课的同时，和老师与各校的青年教师反复研讨什么样的课是一节好课，如何处理教材，如何备好一节课，上好一节课。带着问题，共同研讨，寻求一个更加符合班情的有效教育途径。树标杆，树样板。让年轻有为的青年教师很快成教育教学的领头羊。和老师指导的喀什两位教师在喀什市小学语文骨干教师研修班为全市小学语文教师上的两节研讨课深受好评。尤其《坐井观天》的研讨课更是博得满堂喝彩。课堂上教师引导学生通过自读自悟，小组合作，分享赏析，角色扮演，摘果子游戏等多种形式充分激发了学生浓厚兴趣，提高了他们学习能力。尤其是以动画课件引导学生续编故事的拓展环节，更把课堂推向了高潮，为孩子们创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，也让全体听课老师进入情境角色，如痴如醉。讲，是和老师身体力行，亲自示范的环节。和老师在对喀什五所学校的支教活动中，多次亲下课堂上公开课，为老师们提供了优秀的课堂教学示范。另一位李萼梅老师，是位多情的湘女。她身段高挑，齐肩的秀发衬着姣好的面容。一双丹凤眼，眼角含笑直俏眉梢，高挺的鼻梁下有着一张能说会道化腐朽为神奇的红唇。她是我们援疆支教队最年轻的老师。来喀什前她刚办好退休手续就被多所学校反聘，同时罗湖区教科院也邀请她参加区讲师团培训小学数学教师。一听说援疆支教的消息，她便谢绝了学校的反聘，婉拒了教科院的诚邀，毅然报名加入首批援疆队伍。就连她爱人以当年乌鲁木齐暴乱的种种理由劝阻都丝毫不能动摇她奔赴喀什的决心。在喀什支教的日子里李老师与和老师仍然是一如既往、形影相随。这对鹏城姐妹花对教育教学的更深层次的研讨和实践使她们在支教的日子里把"听、研、评、讲”作为指导原则，用于对受援学校的教学帮扶中，虽具体教法不同但异曲同工、效果出色。李老师在深圳小学数学界本就以她独特的课堂情境教学而闻名，到了喀什，她视这里的具体学情将这一特色课堂教学加以改进使之更适合受援学校的教学。她利用教材本身为学生提供的丰富学习资源，大量的情境图、卡通画，将枯燥乏味的数学变得灵活起来。通过创设真实的情境，利用实物唤起学生的生活体验，调动他们构结联想，由此即彼，举一反三。学生动手动口，看得见，摸得着，课堂学习兴趣被极大地调动，学习效果愈见明显。 李老师课堂出彩的另一特点就是极具生活化，李老师认为数学学习是用数学解决实际生活中的具体问题，备任何一堂课，就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，如何将数学知识融入实际生活的情境。对于例题的呈现特别是较为枯燥的例子，课堂上鼓励学生多动手动脑，教师不包办，不灌输。只需启示学生从生活中来，又回归于生活。例如，教整数的加减法时，创设一个生活情境：周末，老师乘公交车去一商场，上车时包括老师共有20人，到第一站时下去了5人，又上来了7人，现在公交车上有多少人？先让学生思考并列式，再让学生说出所列式的想法。于是学生中出现三种不同的列式：20-5+7=，20+7-5=，20+（7-5）=。这样用具体生活中的例子教学，让学生既形象直观地理解了整数加减的意义，又掌握了整数加减的计算方法。李老师在工作中认真负责，在生话中热情大方，善解人意。队友们谁遇到了一时困难，谁身体抱恙，谁情绪波动，李老师都是忙前忙后张罗周旋。她高挑身材却轻盈如燕，步履稳健却快步如飞，几个来回就把队友们的烦心琐事化解得烟消云散，笑逐颜开。大伙儿十分喜欢李老师，都爱和李老师聊家长里短。李老师有个帅气又优秀的儿子，队友常开玩笑说要把女儿给李老师做儿媳妇，说在这样漂亮能干、贤淑善良的婆婆跟前做儿媳应该幸福满满！每每这时李老师总会笑盈盈地回敬大家，说好了不许反悔，不许要彩礼哦。不要不要，还要送上丰厚的嫁妆呢。又是一阵欢笑！在我们即将结束喀什支教的头一天，应喀什市教研室和各校领导的要求，和老师为全市中小学班主任做了一场题为《老师朋友母亲》的班主任工作专题讲座。从建立良好的师生关系、让每个孩子都享受成功喜悦等教学案例分析入手，把用师德和智慧架起教师和家长沟通的桥梁作为教学辅助，教育教学中充分理解、宽容，才能有凝聚力等几个方面和大家分享了她在教学工作中的经验和实践。当雷鸣般的掌声经久不息地响起，早已在台下等候的李老师热情地献给和老师一捧鲜花。她们手挽手拥着鲜花款款走出演讲大厅时，正是夕阳西下的时刻。但见西方天际燃烧的火红晚霞映照在这对姐妹的身上，秀发在晚风中轻轻飘起，她们扬起双手似在与天边的云霞作别。那一刻我眼前立刻幻化出一对金色的凤凰，直冲云霞，飞翔在无限美好的夕阳之中。