All Episodes

【Podcast公開収録】学校現場を動かすデータ利活用についてざっくばらんに話す会

【#14-3 地域における学校の役割とは？】戦後の教育改革と地域との関わり

【#14-2 地域における学校の役割とは？】明治維新後の日本の教育のゆくえ

【#14-1 地域における学校の役割とは？】「寺子屋みたいなーー」って何？実は知らなかった寺子屋の起源

【#13-6 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その6「豊かな学びに繋がる学習評価の在り方」について

【#13-5 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その5「「余白」の創出を通じた教育の質の向上の在り方」

【#13-4 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その4「情報活用能力の抜本的向上と質の高い探究的な学びの実現」

【#13-3 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その3「多様な子供たちを包摂する柔軟な教育課程の在り方」

【#13-2 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その2「分かりやすく使いやすい学習指導要領の在り方」

【#13-1 緊急収録】次期学習指導要領論点整理その1

【#12-2 ニュース解説編】"教育DXロードマップ策定、教師の負担軽減へ「やめることリスト」も（ReseEd）"について

【#12-1 ニュース解説編】"進む教育のデジタル化 普及率9割超 効果の一方 想定外の事態も（NHK）"について

【#11-5 ニュース解説編】"小学校「総合学習」でAIやデータ活用　文科省案、情報教育を強化（日本経済新聞）"について

【#11-4 ニュース解説編】"技術・家庭科を分割へ　文科省、指導要領改訂で方針（日本教育新聞）"について

【#11-3 ニュース解説編】"文科相「憲法学ぶ必要ある」と見解"について

【#11-2 ニュース解説編】

【#11-1 ニュース解説編】

【#10-7 学校の働き方改革って結局なんなの？】働き方改革＝ウェルビーイングの実現？

【#10-6 学校の働き方改革って結局なんなの？】先生の仕事はどのように管理するの？

【#10-5 学校の働き方改革って結局なんなの？】教員の仕事、何をなんのためにどんなふうに改善すべき？

【#10-4 学校の働き方改革って結局なんなの？】「教員の働き方改革」が注目されてからの議論の変遷

【#10-3 学校の働き方改革って結局なんなの？】給特法は"定額働かせ放題？"

【#10-2 学校の働き方改革って結局なんなの？】サブロクキョウテイ？先生じゃない人たちの働き方とは。

【#10-1 学校の働き方改革って結局なんなの？】先生の仕事ってどんなものがあるの？

【#番外編2-2 教育委員会の中の人：米国編】中村柾さん

【#番外編2-1 教育委員会の中の人：米国編】中村柾さん

【#9-8 学習指導要領って何？】学習指導要領は必要か？

【#9-7 学習指導要領って何？】次期学習指導要領の議論が開始！

【#9-6 学習指導要領って何？】アクティブ・ラーニングは何処？現行の学習指導要領について。

【#9-5 学習指導要領って何？】海外には"学習指導要領"ってあるの？

【#9-4 学習指導要領って何？】ゆとり教育の背景。"円周率3"の真実とは？！

【#9-3 学習指導要領って何？】初めて出された「試案」。戦後の熱い？！メッセージ

【#9-2 学習指導要領って何？】学習指導要領の歴史的背景を戦前から紐解く

【#9-1 学習指導要領って何？】どんな内容なの？学習指導要領解説とは何が違うの？

【#8-4 そーま回・後編】文科省は現場を知らない！？小6副担任をした官僚時代

【#8-3 そーま回・前編】偶然受けた文科省の面接が楽しすぎて教育の道へ？キャリアに関する運命の分かれ道

【#8-2 まこ回・後編】なぜ"学校"にこだわるの？かたりすとを始めた理由

【#8-1 まこ回・前編】泣きながら授業を受けてたのに学校が楽しかった！？学校教育に関心を持った原点

【#7-3 これまでの振り返り】学校、文科省という組織のお話

【#7-2 これまでの振り返り】教員免許や学校の定義について

【#7-1 これまでの振り返り】教育委員会制度や授業について

【#6-5 文部科学省って何してるの？】ディスカッション編

【#6-4 文部科学省って何してるの？】文部科学省と教育委員会の関係

【#6-3 文部科学省って何してるの？】意思決定構造について

【#6-2 文部科学省って何してるの？】どんな部署とどんな役割があるの？

【#6-1 文部科学省って何してるの？】学校教育に関する意見は全て文科省に言えばなんとかしてくれる？文科省の位置付けから役割を理解する

【#5-7(後編) 学校ってどんな組織？】

【#5-7(前編) 学校ってどんな組織？】

【#5-6 学校ってどんな組織？】老舗だけど創業初期のベンチャーっぽい？

【#5-5 学校ってどんな組織？】鍋蓋？ピラミッド？学校組織はどんな組織？

【#5-4 学校ってどんな組織？】校務って何？先生たちがに担っている授業以外のお仕事とは

【#5-3 学校ってどんな組織？】校長先生に求められているスキルは？実は特殊な校長先生のお仕事

【#5-2 学校ってどんな組織？】教頭先生と副校長先生の違いはあるの？！

【#5-1 学校ってどんな組織？】学校には指導系業務と管理系業務がある

【#4-5 学校ってなんだろう？】学校ってなんのためにあるのだろう？

【#4-4 学校ってなんだろう？】インターナショナルスクールは”学校”？フリースクールは”学校”？

【#4-3 学校ってなんだろう？】公教育って公立学校の教育のことじゃないの？

【#4-2 学校ってなんだろう？】いつから"学校"って呼ばれているの？寺子屋や塾との違いとは

【#4-1 学校ってなんだろう？】教育や学校の歴史を紐解く

【#3-7 教師ってどうやったらなれるの？】外部人材増やしたり活かしたりするには？

【#3-6 教師ってどうやったらなれるの？】免許更新制度廃止を論点に教員の質の担保について考える

【#3-5 教師ってどうやったらなれるの？】社会人必見！教員になる方法や学校教育への関わり方をご紹介

【#3-4 教師ってどうやったらなれるの？】教員免許がなくても教壇に立てる？！「免許あり/なし」の違いとは？

【#3-3 教師ってどうやったらなれるの？】教職課程を経ずに先生になれる仕組みのお話

【#3-2 教師ってどうやったらなれるの？】どんな違いがあるんだろう？複数ある教員免許について

【#3-1 教師ってどうやったらなれるの？】いつ・なぜ、免許制度ができたの？教員免許の歴史

【番外編 #1-2：教育委員会の中の人】加賀市教育委員会・小林湧さん(後半)

【番外編 #1-1：教育委員会の中の人】加賀市教育委員会・小林湧さん(前半)

【#2-5(後半) 授業ってどうやって考えてるの？】「教科書を教えるの？」「教科書で教えるの？」"を"と"で"の違いとは？

【#2-5(前半) 授業ってどうやって考えてるの？】増えても減らない？！授業をどうするの問題

【#2-4 授業ってどうやって考えてるの？】教科書の役割について

【#2-3 授業ってどうやって考えてるの？】授業の"基準"ってどんなことが書かれているの？

【#2-2 授業ってどうやって考えてるの？】授業づくりのための３つの基準

【#2-1 授業ってどうやって考えてるの？】子どもの頃に受けた授業から想像してみよう

【#1-3 教育委員会とは？】誰が何の責任者？責任の所在を歴史的変遷から考える

【#1-2 教育委員会とは？】ニュースに出てくる"教育委員会の人"は誰？

【#1-1 教育委員会とは？】「じゃないほう」で理解する教育行政の今