PODCAST · education
一心書苑
by 廖修毅
到底實驗教育是什麼？自學真的比較好嗎？一心書苑是以蒙特梭利教育理念出發的教育團體，在這個節目中，我們會分享一些我們現場的工作經驗，也透過經驗分享來討論我們看到的教育現象。歡迎大家一起來一心書苑，一起聊聊實驗教育的不同面向。--Hosting provided by SoundOn
Episodes
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為何今日更需要蒙特梭利？從觀察、獨立到與大自然的連結。
本集節目由廖修毅、吳育慈與廖宸佑三位老師，針對《蒙特梭利教學的新視野》第六章展開深度對話。 老師們指出蒙特梭利教育與傳統體制最大的不同在於「觀察」，透過觀察能深入了解孩子的個別化需求。 對話中強調，成人應給予孩子「信任」，並透過讓孩子承擔選擇的結果來培養「責任感」，這才是引領孩子走向獨立的關鍵。 此外，三位老師也反思了考試合向教育的限制，提倡應協助孩子及早探索「宇宙任務」， 將個人興趣、專長與社會需求結合，找到人生的夢想交集。 最後，節目探討了「大自然」在教育中的不可或缺性，強調孩子應與宇宙萬物建立一體感， 在科技世代中重拾對生命的感恩與守護環境的責任。 精選金句...
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800元的生存修煉：在流浪課程中尋找學生的「我能感」與團體連結
內容重點摘要 流浪課程的嚴苛設定與初衷： 課程要求學生在五天內完成至少 200 公里的旅程，且其中至少 100 公里必須靠自力（如走路、騎車、搭便車）完成。預算極其精簡，扣除交通後僅剩 800 元處理五天的食宿，且禁止攜帶手機，目的是讓孩子與社會真實接軌，學習開口求助與生存。 從「習得性無助」轉向「我能感」： 老師分享了小六學生克服情緒低落、成功挑戰長上坡，以及高三學生在摔車受傷後仍堅持騎完全程的案例。這些經驗能打破孩子過去「怎麼做都做不好」的負面循環，建立「只要我想做，我就能做到」的信心與成就感。 師長的修煉： 避免成為「僕人」：...
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教養的修煉：從生命的「敵人」轉化為孩子的成長「盟友」
內容重點摘要 成人為何成為孩子發展的「敵人」： 成人的觀念常成為孩子發展的限制造。當大人將自身的價值觀（如：怕被笑、社會預期）或過度的保護（如：阿嬤覺得冷）強加於孩子時，實際上是剝奪了孩子透過自由意志進行探索與學習的機會。 「教育者」與「僕人」的分野： 錄音中區分了兩種角色：「教他們做」是教育者的工作，「替他們做」則是僕人的工作。成人若因趕時間或不信任而頻繁代勞，會扼殺孩子的獨立能力。準備好的成人應像「頂級服務生」，在旁觀察並不予干預，僅在孩子真正需要並尋求協助時才適時介入。 真實工作與玩具的意義：...
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維持和平的藝術：從內在安全感到非暴力溝通的蒙特梭利實踐
內容重點摘要 「我現在就要」背後的安全感： 老師們討論到，孩子（甚至青少年）若堅持「我現在就要」，往往是源於嬰兒時期需求未被充分滿足的延續。這種行為本質上是在測試「世界是否在乎我」，因此師長應先接納情緒、給予安全感，再以溫和堅定的態度溝通理性的界線。 重拾學習的好奇心： 錄音中分享了一位小三學生從抗拒畫畫到「覺得時間過太快」的轉變。對於國小階段的孩子，應著重於保護並拉回他們的好奇心，讓學習變得「好玩」，而非僅是說教。若能在兒童時期建立良好的學習印象，即使進入社交為重的青少年期，也不容易放棄學習。 溝通與維持和平的技巧：...
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我要自己做：從蒙特梭利談青少年的獨立與重生
內容重點摘要 生命的兩次重生與獨立： 探討 0-6 歲與 12-18 歲在蒙特梭利觀點下皆屬「重生」階段。0-6 歲奠定功能性獨立（如自理生活），而 12-18 歲則是心靈與社交的重生，學習如何進入社會並建立人際關係。 安全感與發展退行： 青少年在面對挫折時，有時會「退回到嬰幼兒時期」表現出依賴行為。這時師長應提供接納與安全感，讓孩子確認環境是穩定的，才有勇氣再次向外探索。 師長協助的藝術： 探討何時該出手幫忙。對於缺乏方向的孩子，老師建議可以先提供材料或選項讓其嘗試，避免孩子因猶豫而停滯不前；同時強調師長應接納孩子犯錯，培養孩子「犯錯的勇氣」。 秩序感與環境建構：...
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從一心書苑走向世界：楷真的成長與自我覺察
從一心書苑走向世界：校友楷真的成長與自我覺察 【內容摘要】 1. 環境轉換與安全感： 楷真分享高二時因體制內壓力陷入低潮，轉入「一心書苑」後，在如家一般、不強調競爭的環境中找回安全感與學習動機。 2. 自我覺察的工具： 透過書苑特有的「回饋」與「自我揭露」機制，練習從「上帝視角」客觀看待情緒，打破鑽牛角尖的思維慣性，將內在困境轉化為成長力量。 3. 國際視野與人生排序： 大學後的紐約遊學經驗，讓她驗證了語言能力，並開始深度思考「財務安全」、「生活平衡」與「自我實現」在人生中的優先順序。 【金句摘錄】 • 「回饋是把自已拉到客觀的『上帝視角』，你會發現自已其實沒有想像中那麼差。」 •...
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回顧與展望：在「一心」看見成長的模樣
【本集簡介】 這是一集非常特別的節目，我們邀請了一心書院的高中生敬蓉，與修毅、育慈兩位老師坐下來，坦誠地分享過去一年的心路歷程。從自我覺察的開啟，到遠赴俄羅斯進行文化交流的震撼，這場對談不僅記錄了孩子的蛻變，也刻畫了老師們在教育路上的反思與轉化。 【本集亮點】 • 學生的覺醒： 敬蓉分享自己如何從受情緒牽動，轉變為能跳脫框架、考量行為後果的成熟心態。 • 老師的功課： 育慈老師談及學會「等待」的重要性；修毅老師則分享如何重新認識青少年，並在規則與個別需求之間找到平衡。 • 俄羅斯之行的震撼： 回顧那場充滿卡關、簽證難題與文化衝擊的俄羅斯交流，看見孩子與老師如何在困境中展現韌性。 •...
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做自己的主人：從內在驅力看見生命的藍圖
蒙特梭利博士說：「所有孩子的不正常行為，都是源自於人類發展傾向受到壓抑的關係。」這句話的核心意涵是什麼？我們該如何理解這種「壓抑」？ 「成為獨立個體」的最終目標，就是「做自己的主人」。 要讓孩子「為自己的人生負責」，關鍵是提供什麼樣的環境？ 專注與「做自己的主人」有何關係？我們該如何協助孩子保護並深化他們的專注力，以支持他們內在的發展？ 我們如何透過「探索傾向」和「自我完善傾向」，協助孩子跳脫社會框架，勇敢地「為自己的人生築夢」？ 活動資訊： 2026.1.31下午，一心書苑課程說明會：https://www.facebook.com/share/1G9BFBBw71/...
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蒙特梭利視角下的「獨立」—— 從自理到自我建構
蒙特梭利博士將「獨立」從最初的「生活自理」（外在行為獨立），延伸到青少年的「經濟獨立」和「心理獨立」。這三個層次的獨立有什麼樣的遞進關係？它與一般人理解的「自己全部來」又有什麼根本上的區別？ 蒙特梭利將青少年的獨立分為「經濟獨立」和「社會獨立」。請問這兩個概念在一心書苑的環境中是如何實踐的？ 如何協助孩子建立「心理獨立」？當孩子感到徬徨、焦慮時，成人應該扮演什麼角色？ 一個獨立的個體，為什麼必須具備「批判性思維」？蒙特梭利如何培養這種不盲從的能力？ 給家長們的建議：我們如何從小處著手，協助孩子在日常生活中邁向獨立？ -- Hosting provided by SoundOn
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專注的秘密——如何保護與培養孩子天生的內在動力
專注的秘密——如何保護與培養孩子天生的內在動力 蒙特梭利如何定義「專注」？它與我們一般說的「打發時間」有什麼根本上的不同？ 孩子常常感到無聊、無所事事。這與他們「專注力不足」有什麼關聯？ 我們都知道不該打斷孩子專注，但背後的蒙特梭利哲學理由是什麼？我們該如何正確地「保護」孩子的專注力？ 在現代社會，手機等數位產品被視為「專注力殺手」。手機是如何「吃掉」孩子的專注力的？ 既然專注力來自於內在動力，那麼我們如何創造一個環境，讓孩子能主動提升自己的專注度？ -- Hosting provided by SoundOn
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關於衝突與霸凌
蒙特梭利如何定義「霸凌」？它與一般「衝突」的區別在哪裡？ 用實際的案例，說明家庭或環境的「不良示範」是如何導致衝突的？ 蒙特梭利如何從「預防」角度，透過「生產性勞動」來消除霸凌的土壤？這與我們的農場生活有何關聯？ 當衝突真的發生，一心書苑如何運用「流程」來處理？請特別說明「夕圈」（Community Meeting）在修復關係中的作用？ 作為家長或教育者，我們如何能讓孩子建立起「自信心」（Self-confidence），成為消除霸凌的最佳屏障？ -- Hosting provided by SoundOn
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流浪課程與冒險的關係
蒙特梭利觀點下的「冒險」與青少年發展有何關係？ 「流浪課程」如何幫助青少年發展解決問題的能力和適應力？這與蒙特梭利教育中培養獨立自主的精神有何關聯？ 「流浪課程」中需要與陌生人互動、尋求幫助，甚至可能需要團隊合作才能完成任務。這如何培養青少年的社會性和責任感？ 相較於傳統的課堂學習，「流浪課程」這種「冒險」式的學習體驗，有哪些獨特的價值和意義？ -- Hosting provided by SoundOn
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馴化與自由意志
回顧你過去在體制學校的學習經驗，有感受到被馴化嗎？ 哪些因素讓我漸漸長出自己的自由意志？ 在教育現場你有觀察到孩子「被馴化」的狀態嗎？ 你如何幫助孩子長出自由意志？ -- Hosting provided by SoundOn
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教育中的馴化
蒙特梭利的自由真諦：對抗「馴化」的教育哲學 言論自由與自我審查：蒙特梭利如何培養孩子真實表達的能力？ 從「聽話」到「思考」：蒙特梭利教育如何打破「權威式」的師生關係？ 蒙特梭利與社會參與：培養具有獨立思考與公民意識的孩子 反思「馴化」的影響：蒙特梭利教育給家長帶來的啟發 -- Hosting provided by SoundOn
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自由與自在
蒙特梭利教育如何看待「自由」？它與傳統教育的「自由」有何不同？ 什麼是蒙特梭利教育中的「自在」？它如何影響孩子的學習和發展？ 在家中如何營造一個有助於孩子學習「自由」和「自在」的蒙特梭利環境？ 當孩子出現「不自在」或「過度自由」的行為時，家長應該如何應對？ 蒙特梭利教育如何幫助孩子在未來的社會中，更好地實現「自由」和「自在」？ -- Hosting provided by SoundOn
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如何協助孩子負起責任？
所有的學習都在練習自我負責嗎？ 責任帶給人類社會什麼影響？ 在孩子身上看見「這與我無關」的心態，你的看法是？ 如何讓孩子「有感生活」？ -- Hosting provided by SoundOn
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承擔責任的重要
責任是什麼？ 「責任」與「選擇」之間有什麼關聯？我們為什麼要為自己的選擇負責？ 我們的責任會隨著成長和發展而改變嗎？為什麼？ 家長在孩子學習責任的過程中，應該扮演什麼角色？ 老師的責任是什麼？如何在教學中幫助孩子理解並實踐責任？ -- Hosting provided by SoundOn
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我是誰—陪伴他人(孩子)前我們需要先了解自己
你還記得是哪個時刻或事件，讓你開始思考「我是誰」這個問題嗎？ 在探索自己的過程中，你有經歷過掙扎或抗爭嗎？如何學會「放下」？ -- Hosting provided by SoundOn
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選擇的重要性
在蒙特梭利教育中，為什麼「選擇」是一個關鍵的元素？ ** 家長經常擔心孩子「選錯」，甚至希望幫孩子做決定，你怎麼看這種現象？** -- Hosting provided by SoundOn
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環境建置對孩子的影響
無形的環境建置一樣重要 孩子在準備好的環境中自由探索，可以建構出自己的內在秩序 教育不是只有黑臉白臉的分別 教師與家長的分工有其必要性 家長更應該守護好r家庭的角色，守護好孩子 -- Hosting provided by SoundOn
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沒用的才藝課程？
網路調查十項最沒有用的才藝 過去學習才藝的經驗分享 家長反映送孩子去學圍棋、學習西洋劍的經驗 為什麼要學習才藝？ 為了填補孩子空檔的時間嗎？ 讓孩子有自由探索的機會 準備好的環境，讓孩子可以自由探索 不要對探索的項目貼上有沒有用的標籤 -- Hosting provided by SoundOn
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追逐夢想
王貞勻老師， 目前是一心書苑負責中學部的導師。 幾天之後的二月28日，她即將前往西班牙追求她的夢想， 這是一個不容易的決定，也是一個勇敢的決定。 在蒙特梭利的教育中，我們知道，發展自我才是最重要的。 那要如何發展自我呢？ 就是要不斷的探索自己渴望的項目， 在一個自由選擇的環境中，做出呼應自己內心的選擇， 最後勇敢的對這個選擇負起責任。 貞勻老師正在向自己也向學生做出一個示範， 原來我們隨時都可以為自己的夢想做出選擇。 -- Hosting provided by SoundOn
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在一心，我看到孩子的成長
許徳莉，一位兩個孩子的媽媽， 二年半前，為了讓郁傑可以就讀一心書苑， 決定帶著兩個孩子搬到宜蘭來學習。 雖然兩地通車難免有一些不方便， 但是這些時間以來，徳莉沒有一絲後悔， 甚至在最近更具體看到孩子具體的成長。 本集節目就讓我們聽聽徳莉這兩年多來， 陪伴孩子在一心書苑學習的心力路程。 -- Hosting provided by SoundOn
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職人精神
這一集訪問剛從日本學音樂回來的清水畢業生何鎮宇， 鎮宇跟我們談談他在日本看到職人精神的實踐也深受影響， 職人精神願意追求一種美，而投入所有的精神想要去成就這個美， 而我們鼓勵孩子多元探索，然後逐漸發掘自己的興趣與理想， 最終也會有機會往職人的道路前進。 鎮宇覺得職人精神確實不簡單，但是太苦了。 但是如果你想從事的事情是你很想要做的， 那麼痛苦應該就只會是一個小過程罷了。 -- Hosting provided by SoundOn
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財富自由與經濟獨立
本集對話來賓是 GoodWhale社群總監 Tiffany。 Tiffany老師一直致力於教育推廣財商，這是他極具興趣的領域。 這是希望更多的孩子可以提早理解財富管理的重要性。 與蒙特梭利教育強調的青少年經濟獨立的觀念相似。 透過知識或腦力換取金錢，使孩子在金錢使用上部分可以有獨立運作的空間。 獨立個體的目標，是為了追求一個可以獨立思考、獨立運作的個體。 給予足夠自由：在成長過程中，必須給予足夠的自由，使孩子能夠自主做選擇並負責任地面對後果。 第四季的內容會偏向個案QA的討論，也歡迎聽眾給予回饋或是提問。 -- Hosting provided by SoundOn
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放手，讓孩子做自己！
你會害怕讓孩子決定他的人生嗎？ 你知道青少年是多麼渴望成為自己的主人嗎？ 當孩子有機會為自己的決定負責，才有機會長大成為獨立的個體。 第四季的內容會偏向個案QA的討論，也歡迎聽眾給予回饋或是提問。 -- Hosting provided by SoundOn
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我們的山野教育
特別來賓：冒險精靈的李美涼教練 什麼機緣開始爬山？ 為什麼要帶青少年爬山？ 山野教育的目的是什麼？ 松蘿湖畔的小故事 青少年萬一不想爬山怎麼辦？ -- Hosting provided by SoundOn
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人際互動模式（青少年的同儕、家人、異性）
從中學生這個階段需求談起 老師介入的方式 家庭影響層面 自信心 表達的方式 兩性交往的問題 案例 如何學習？ 老師的角色 -- Hosting provided by SoundOn
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孩子的學習樣貌
學習的主體（老師/父母/孩子） 什麼是以孩子為主題的學習？ 選擇/負責 肩並肩的工作 老師的角色 傳道授業解惑 高高在上的 教練、顧問 察覺學習者的需求建構適合的學習環境 一起學習的夥伴 -- Hosting provided by SoundOn
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學習的三部曲
體制內的困難 學習的三部曲 選擇 自我建構 自我表達 -- Hosting provided by SoundOn
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孩子「應該」學什麼？
獨立 行動獨立 行為獨立 思考獨立 經濟獨立 人格獨立 humanity 探究人類文明進步的原因 歷史的研究相當於是人類文明進步的實驗 研究歷史，好像是在讀這一個實驗紀錄 學科類的學習 語言、數學、科學 學習地圖的運用 微經濟課程 -- Hosting provided by SoundOn
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開學系列-實體開學預備備！
孩子們開學的觀察：考試、學生手冊、記警告、加分的規範 多元入學的計分原則 老師們的準備：每天都把課本背回家，以防隨時宣布停課 好奇：蒙特梭利在性教育（健康領域）身心發展和知識面的部分，是怎麼引導教學？ 中學階段的學習，與生活密切結合的學習 occupation 透過科技改變生活的方法 進行探究式的學習 -- Hosting provided by SoundOn
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蒙特梭利青少年時期的課程設計
學校設計需求 農場學校的設計 結合土地、結合自然 困境 混齡的環境 12歲到18歲 一般的工作人員 準備好的大人(教師) 小型社會的環境 讓孩子生活在一個社區中 在生活中學習 社區的營造 環境的建置 社區的工作 領導與被領導 知識的獲得 小學階段的宇宙學(充滿好奇的時期) 中學生透過專題製作 Occupation: Humanity 為成為大人的準備的課程 工業技術 藝術方面 (自我表達) 學術性的課程 語言 數學 搭配學習地圖的使用 教師的角色 一個準備好的大人 隨時觀察學生的學習狀態 隨時調整學習的環境 -- Hosting provided by SoundOn
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蒙特梭利青少年時期的發展特性
中學生需要什麼？ 生理 常常會累，好像在偷懶 大腦邊緣的發展 聽不懂人話、敢於冒險、衝動 喜歡人群、卻又想獨處 開始問自己更深沉的問題 心理 想要進入社會 為成為大人作準備 在乎外表 進一步獨立的能力 社區發展(團體工作) -- Hosting provided by SoundOn
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蒙特梭利6-12歲的教育概念分享
蒙特梭利6-12歲的教育概念分享 吸收性心智結束 學習敏感期轉成敏感度 由內在驅動 認知發展開始運作 喜歡問為什麼、如何運作 想像力 英雄崇拜 講道理 聽故事 -- Hosting provided by SoundOn
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蒙特梭利0到6歲的教育概念分享
美國蒙特梭利師資培訓分享(0-6歲) 為什麼要受訓 0-6歲的重點 吸收性心智 學習的敏感期 限制孩子的發展 學習的目的：獨立 -- Hosting provided by SoundOn
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學歷與學力
這次小布老師與修毅老師討論的主題是學歷與學力 學歷的意義，學習歷程？文憑？ 學力，學習能力 養成的過程、興趣發展 學習（唸書）的意義 現在的教育讓孩子沒有做夢的能力 探索的能力 學習的能力 隨時都可以作夢，作夢的能力才能改變世界 -- Hosting provided by SoundOn
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自主學習動機、動力的啟發、引導與等待
本集討論的內容 孩子的學習動機到底是什麼？ 我們怎麼觀察孩子的興趣？大人的腳色是什麼？ 家長面對自學生「似乎」不學習的擔心與焦慮 家長應該如何調適自己的態度 信任的心態讓彼此都在學習的心態，一起成長。 安定自己的能力、看見行為底下的情緒、 了解情緒背後的議題、修復親子間的關係。 愛與自信的能力（自我肯定） 找到自己的重要能量！ 【每個孩子距離成功，都差一個理解他的大人！】 -- Hosting provided by SoundOn
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自學資源那裡找？
今天停課不停學系列我們討論到自學資源的取得 可以尋找跟孩子志同道合的朋友一起共學 孩子們一起共學有許多的好處， 例如一起討論、一起工作 不同類型的孩子在一起學習， 例如多元觀摩、標竿學習、相互欣賞、教學相長 -- Hosting provided by SoundOn
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自學的型態與差異
在家自學，團體自學，共學團的學習、心態、經驗與差異討論 -- Hosting provided by SoundOn
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自學與共學
這一集討論的主題是 當初自學的原因是什麼 自學之後孩子有什麼改變 共學跟自學的差異 為何要成立共學團 -- Hosting provided by SoundOn
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停課不停學
自5月中開始疫情突然變得嚴峻，老師、家長最擔心的就是開始停課。 但是停課或許也是孩子與家長一起練習自學的很好契機。 修毅老師與小布老師將透過空中對談， 一起來聊聊如何利用停課時間進行一場不一樣的學習， 一起想想如何能夠培養孩子自主學習的動力和契機呢。 -- Hosting provided by SoundOn
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流浪課程對孩子的心靈轉變
孟子說的「生於憂患、死於安樂」，確實是有道理的，我們只有在面對問題解決困難的過程中，最能深刻的學習到每一種幫助自己適應環境的知識與技能，相對的，如果每天都是活在安逸的舒適圈之中，學習的動能也會降低， 我想設計一個準備好的環境，這是一個充滿挑戰的學習環境，孩子需要去面對生活的不同挑戰，我希望這些課程可以提供孩子面對他未來生活的勇氣。 -- Hosting provided by SoundOn
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一個準備好的學習環境
一般我們在談在談蒙特梭利的教育時，總會說教育有三個重要的元素，第一個就是「準備好的老師」、第二個是「準備好的環境」，第三個就是最重要的，也就是學生。 那今天我想談一下什麼叫做「準備好的環境」，我是修毅，歡迎來到一心書苑，在這裡跟大家分享我們對教育的看法。 -- Hosting provided by SoundOn
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關於吃飯的教育
我們每天都要吃飯，所以吃飯是很重要的，不管你是什麼樣的人種、文化、民族，習性，你每天的日常生活總是脫不開「吃」這件事情，我們沒有吃飯我們就餓死了！所以吃飯在我們的日常生活中是不可或缺的。 那麼以吃飯當成課程的意義是什麼？ -- Hosting provided by SoundOn
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一心書苑招生說明會Q&A
一心書苑是一個以小六到國三為主的共學團體，採用蒙特梭利的教育哲學進行課程設計。 -- Hosting provided by SoundOn
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一心書苑招生說明會（後段）
一心書苑是一個以小六到國三為主的共學團體，採用蒙特梭利的教育哲學進行課程設計。 說明會的前段為錄影，連結為：https://youtu.be/LIPZOqpxD48 -- Hosting provided by SoundOn
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生命就應該浪費在美好的事情上
記得以前有個口香糖的廣告，其中有個台詞就是，生命就應該浪費在美好的事情上。 但是我們得學生，他們也可以如此揮霍他們的生命嗎？ -- Hosting provided by SoundOn
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老師的威權
政治上常常流行一句話：「權力使人腐化，絕對的權力使人絕對的腐化」。這句話如果用在校園，不知您的看法如何？ 或許您會認為，老師是個很高尚的職業，我們怎麼可以說老師是權力的象徵，然而，當我們可以從幾個不同的角度去觀察後，您或許就會同意我的說法。 -- Hosting provided by SoundOn
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