PODCAST · society
明日どんなふうに生きてゆく?
by Sachi Iritani &Naoto Muranaka
変化の激しい時代に、「常識」も「普通」もこえて、ひとりひとりが自分の心に叶う毎日を送れるように。広報・ファンドレイザーのさっちんと、臨床心理士の村中直人のふたりがお届けする「明日、どんなふうに生きてゆく?」は、最近のニュースや本など、ソーシャルイシューを切り口に、聞いた人がこれからの自分にいい変化を起こせるようなきっかけとなるチャンネルです。二人それぞれの専門から思うこと考えることを徒然にお伝えしていきます。この番組はApple Podcasts、Spotify、Google Podcasts、Anchor、Overcastなど、各種アプリにて配信しております。お好きなデバイス、アプリにてお聞きくださいませ。感想、ご意見などは下記Twitterアカウントへのリプライか、#明日どんなふうに生きてゆく タグでつぶやいていただけますとうれしいです。さっちん:https://twitter.com/sachiiritani村中直人:https://twitter.com/naoto_muranakaこちらの番組は、一般社団法人子ども・青少年育成支援協会の提供でお送りします。
Episodes
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第16回:「伝える」視点からニューロダイバーシティの教科書を語ってみた③
臨床心理士村中直人が最近出版した『ニューロダイバーシティの教科書 多様性尊重社会へのキーワード』の出版記念特別回を3回に分けてお届けします。今回は3回目。広報を専門にしているさっちんと村中直人のふたりで、「伝える」というテーマでニューロダイバーシティの教科書を語っていきます。目的やゴールを達成するためのやり方・学び方は本来人それぞれだけれど、いまの教育のあり方だと学び方が固定されてしまう場面もあります。最後は教育の視点でも話していきます!
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第15回:「伝える」視点からニューロダイバーシティの教科書を語ってみた②
臨床心理士村中直人が最近出版した『ニューロダイバーシティの教科書 多様性尊重社会へのキーワード』の出版記念特別回を3回に分けてお届けします。今回は2回目。広報を専門にしているさっちんと村中直人のふたりで、「伝える」というテーマでニューロダイバーシティの教科書を語っていきます。知らなかったひとも、買ったけど積読中のひとも、すでに読まれたひともぜひ音声でニューロダイバーシティに触れてみてください!
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第14回:「伝える」視点からニューロダイバーシティの教科書を語ってみた
臨床心理士村中直人が最近出版した『ニューロダイバーシティの教科書...
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第13回:多様性の尊重って結局どうしたらいいんだろう?「ないこと」にしないために
"多様性の尊重"と叫ばれるけれど、結局なにをどうしたらいんだろう?多様性が尊重されていない状態のひとつとして「ないことにされてしまう」ということがあります。でも、自分が見えていない世界もあるなかで、自分が知らない多様性をどう見ていくのか?どうしたら「ないことにしない」ができるんだろう?臨床心理士村中直人と広報・ファンドレイザーのさっちんがお届けするトークの後半戦!
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第12回:多様性の尊重って結局どうしたらいいんだろう?
"多様性の尊重"と叫ばれるけれど、結局なにをどうしたらいんだろう?「多様性の尊重というスローガンはなくしたほうがいい件」というブログを読み、考えたことを話しました。本質的にめざしたいのは、多様な状態を尊重することではなくて、個人を尊重すること。ただ、社会が変化していくために必要な「多様な状態」や、一石を投じるための発信はあるはず。臨床心理士村中直人と広報・ファンドレイザーのさっちんがお届けするトークの前半戦!
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第11回:相関と因果の違いを考えることって大事だよねという話
相関関係と因果関係って聞いたことあるけど、結局何がどう違うの?それを分かることってどんな意味で大事なの? 今回はそんな相関と因果のお話を、具体的な事例を使いながらご説明しています。実は身近で結構大事なお話です。
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第10回:専門知はもういらないのか?-専門知と現場をつなぐには
実証された専門知と、個人の日々の日常をつなぐにはどうしたらいいんだろう?専門家がSNSで発信するときは何にきをつけたらいい?トム・ニコルズ『専門知はもういらないのか?』を引用して、臨床心理士の村中直人と広報・ファンドレイザーの入谷佐知のふたりのトークの後半戦をお届けします。
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第9回:専門知はもういらないのか?
トム・ニコルズ『専門知はもういらないのか?』という本では、多くの人がインターネットによって多くの知識へのアクセスを持ちながら、学ぼうとしなかったり、無知を礼賛したり、一時的な感情に基づいて事実なのか・実証された研究結果かを見ずにシェアしてしまうような動きに警鐘を鳴らしています。でも、そもそも専門知ってなんだろう。いまは一体何が起きていて、専門知がないことって本質的にはなにが問題なんだろう?と考えていきます。臨床心理士の村中直人と広報・ファンドレイザーの入谷佐知のふたりのトークの前半戦!
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第8回:これから寄付はどうなっていく?ポストコロナのファンドレイジング
「コロナを経て、NPOの資金調達・ファンドレイジングについてどう考えてる?」という問いからスタートした今回のトークの後半戦。コロナ後のファンドレイジングで、さっちんが「実はちょっと悔しかった…!」と語ることとは?そして、「目利きの寄付者」とは…?後半では、寄付の未来について話していきます。
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第7回:ポストコロナのファンドレイジング
「コロナを経て、NPOの資金調達・ファンドレイジングについてどう考えてる?」という問いからスタートした今回のトーク。ここ10年のテクノロジーの変化から、コロナ直後の非営利組織におけるファンドレイジングの動き、そして「寄付」の行為の裏側にある報酬ってどんなものがあるでしょうか?ふたりのトークの前半戦をお届けします。
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第6回:「生存バイアス」という落とし穴
上手くいったこと、生き残ったものだけを捉えて語る「生存バイアス」。日常生活の中にもよくみられるこの現象について語っています。明日どんなふうに生きてゆくかを考える一つの視点としてお聞きいただければと思います。
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第5回:大人の学びってどうしたらいい?②さまざまな学びのありかた
「学べない大人はオワコン」という記事を読んだという質問者さんに「学べ学べって言われても何をしたらいいの?」という質問をいただきました。学びのイメージってなんだろう。本を読むとか、セミナーを受けるとか、そういう学習コンテンツを受け取るっていうことが"学び"だと考えがちです。そして、それだとつまらないなと思うひともいるかもしれません。一方、「学ぶ」と「できる」が面白い!と話す村中さん。最近『フットボールネーション』という漫画を読んで大改革があったそうです。「大人の学び」をテーマにしたトークの後半戦!
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第4回:大人の学びってどうしたらいい?①アウトプットとインプット
「学べない大人はオワコン」という記事を読んだという質問者さん。「学べ学べって言われても何をしたらいいの?」という質問をいただきました。東進ハイスクールのアンケートも引用しながら、大人の学びについて考えます。大人の学びをテーマにしたトークの前半戦!
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第3回:インターネットがない時代のフェイクニュース
「明日どんなふうに生きていく?」を考えるのにおすすめの、安心して読める本をご紹介。今回ご紹介するのはSTANDARD BOOKS『神谷美恵子 島の診療記録から』です。大正3年生まれの神谷美恵子さんの文章は、古いのに新しくて、まっすぐに心に響きます。そして、インターネットがない時代に全国にでまわった「フェイクニュース」とは?(今回は広報・ファンドレイザーのさっちんがひとりでお届け!)
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第2回:名前をつけること②-半径10mの小さな社会で自由に優しい名前をつける-
「名前をつけること」をテーマにお届けしている臨床心理士の村中直人と、広報・ファンドレイザーのさっちんのソーシャルトークの後半戦!コロナ後の社会、半径10メートルの小さな社会、そして、「自分に優しい名前をつける」とは?名付けから、明日どんなふうに生きてゆく?を考えます。
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第1回:名前をつけること-名付けの功罪ってなに?
「名前をつけること」の功罪ってなんだろう?臨床心理士の村中直人と、広報・ファンドレイザーのさっちんが、「名付け」について考えていきます!
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変化の激しい時代に、「常識」も「普通」もこえて、ひとりひとりが自分の心に叶う毎日を送れるように。広報・ファンドレイザーのさっちんと、臨床心理士の村中直人のふたりがお届けする「明日、どんなふうに生きてゆく?」は、最近のニュースや本など、ソーシャルイシューを切り口に、聞いた人がこれからの自分にいい変化を起こせるようなきっかけとなるチャンネルです。二人それぞれの専門から思うこと考えることを徒然にお伝えしていきます。この番組はApple Podcasts、Spotify、Google Podcasts、Anchor、Overcastなど、各種アプリにて配信しております。お好きなデバイス、アプリにてお聞きくださいませ。感想、ご意見などは下記Twitterアカウントへのリプライか、#明日どんなふうに生きてゆく タグでつぶやいていただけますとうれしいです。さっちん:https://twitter.com/sachiiritani村中直人:https://twitter.com/naoto_muranakaこちらの番組は、一般社団法人子ども・青少年育成支援協会の提供でお送りします。
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Sachi Iritani &Naoto Muranaka
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