Aula Abierta

La identidad sexo-genérica y las relaciones a partir de la diferencia sexual de los cuerpos nos convocan a pensar juntos qué problemáticas surgen en el aula. La universidad no solo es un espacio de convivencia y encuentro, sino un lugar de formación donde aprendemos y enseñamos con autores, teorías y conceptos que ya sostienen un punto de vista, y no otro ¿Qué autores lees y enseñas? ¿Por qué?

¿Qué situaciones surgen con la IA en el aula universitaria? ¿Cómo fomentar la creatividad y el aprendizaje en un contexto de automatización? ¿Cuál es el rol docente en un contexto de la sociedad digital? El Mtro. César Chirinos Oropeza plantea cuatro principios para pensar el uso de IA en los procesos de enseñanza: curaduría, asistencia, creatividad y transparencia.

¿Cómo expresar lo que pienso y lo que quiero sin agresividad? ¿Cómo escuchar lo que no me gusta? Gabriela Valdés Villarreal nos comparte herramientas para practicar una comunicación no violenta donde se pueda expresar lo que no nos gusta o lo que pensamos sin fracturar las relaciones con los otros. Aprender a comunicarnos es fundamental para el diálogo entre compañer@s, amig@s y colegas.

¿Cómo puedo darme cuenta que un estudiante de mi clase tiene alguna neurodivergencia? ¿Cómo acompañar su proceso pedagógico? ¿Qué adaptaciones académicas debo realizar? Minerva Cortés, especialista en psicopedagogía, con 26 años de experiencia en el área educativa, nos comparte reflexiones y herramientas para comprender el rol de la docencia en casos de neurodiversidad.

Gutenberg Brito, facilitador y creador escénico, nos comparte ¿Cuáles son los problemas más comunes entre estudiantes que generan malas dinámicas grupales? y ¿Cuál es el papel de cada docente? Por ejemplo, nos menciona que el chisme es un factor predominante en los grupos con conflicto. Escucha el programa y conoce algunas herramientas para acompañar a tus estudiantes.

¿Cuáles son los principales conflictos que se presentan en el aula? ¿Qué papel juega la docencia en su resolución? ¿Qué relación hay entre comunicación y conflicto?Ante un contexto donde las redes socio digitales desbordan el aula, Claudia Ponce, docente en Comunicación Social, enfatiza la importancia de la escucha, la observación y la construcción de comunidad para mejorar las relaciones universitarias.

¿Cómo aplicar el storytelling en el aula de clases? Ricardo Cornejo, editor, publicista y docente de la Universidad de la Comunicación, nos explica la importancia de las historias en los procesos de aprendizaje. Conectar emocionalmente con el estudiantado mediante narraciones con objetivos claros, puede facilitar una apropiación del conocimiento. 

Duaily Delgadillo, Coordinadora de la Licenciatura en Comunicación Organizacional, nos comparte qué habilidades y herramientas son importantes habilitar para una colaboración sostenible en el tiempo, donde los equipos se reconozcan desde el mutuo respeto y la confianza sea el motor para trabajos con objetivos comunes.

Patricia Corrales Ayala y Andrea González, Coordinadoras del Área de Psicopedagogía de la Universidad de la Comunicación, nos invitan a preguntarnos en nuestra práctica docente ¿Cómo crear un equilibrio entre los límites y la apertura a la conversación? Es fundamental establecer acuerdos colectivos en cada grupo  de trabajo que nos permita crear el ambiente propicio para compartir y generar conocimiento. 

¿Cómo comenzamos y terminamos una clase? ¿Qué papel juega la improvisación y cómo se relaciona con la planeación de la clase?Escucha a Julio Capuano, profesor, conferencista y capacitador, quien nos habla de la importancia de preparar y  organizar una clase, pero también el papel que juega la improvisación ante el ritmo y ánimo del estudiantado. 

Históricamente el cuerpo ha quedado relegado del aprendizaje que prioriza la razón como primera fuente de conocimiento, sin embargo somos cuerpo, habitamos y aprehendemos el mundo desde ahí. En éste programa Viridiana Becerril, pedagoga por la UNAM, nos comparte la importancia de lo corporal en los procesos de aprendizaje y construcción de conocimiento.