Ensinecast - Ciência e Educação

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Referências: EDUCAÇÃO POPULAR COMO RESISTÊNCIA E EMANCIPAÇÃO HUMANA: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/CK6NyrM6BhKXbMmhjrmB3jP/?lang=pt&format=pdf Karel Kosik: Dialética do Concreto Quer fazer parte do nosso grupo sobre educação, ciência e política no WhatsApp? Nos envie uma mensagem! Conheça nossas redes sociais: Instagram: ⁠https://www.instagram.com/ensinecast/ ⁠ Twitter: ⁠https://twitter.com/ensinecast?s=09 ⁠ Facebook: ⁠https://www.facebook.com/ensinepodcast

Será mesmo que os estudantes de hoje tem "menos interesse" pelo estudo, pela leitura e pelo aprendizado? Como podemos fazer estudantes tomar gosto pelo estudo? Quer fazer parte do nosso grupo sobre educação, ciência e política no WhatsApp? Nos envie uma mensagem! Conheça nossas redes sociais: Instagram: ⁠https://www.instagram.com/ensinecast/ ⁠ Twitter: ⁠https://twitter.com/ensinecast?s=09 ⁠ Facebook: ⁠https://www.facebook.com/ensinepodcast

No episódio da vez, batemos um papo com a professora e pesquisadora Amanda Moreira da Silva sobre precarização do trabalho docente. Instagram da Amanda: https://www.instagram.com/amanda_mds/ Quer fazer parte do nosso grupo sobre educação, ciência e política no WhatsApp? Nos envie uma mensagem! Conheça nossas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Pois é, vamos falar de política sim! Afinal, o problema não é falar sobre política, é não saber falar sobre como esse assunto se relaciona com educação e ciência! Quer fazer parte do nosso grupo sobre educação, ciência e política no WhatsApp? Nos envie uma mensagem! Conheça nossas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Pois é, vamos falar de política sim! Afinal, o problema não é falar sobre política, é não saber falar sobre como esse assunto se relaciona com educação e ciência! Quer fazer parte do nosso grupo sobre educação, ciência e política no WhatsApp? Nos envie uma mensagem! Conheça nossas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Adaptando uma frase famosa do Sagan: Nós vivemos em uma sociedade cada vez mais dependente e influenciada por essa tecnologia, mas sabemos muito pouco sobre ela, mesmo ela estando em nossas mãos. Hoje, principalmente em ano eleitoral, precisamos compreender a dinâmica da comunicação nas redes sociais e, isso serve tanto para quem consome, como para quem produz conteúdo, serve tanto para quem praticamente nasceu com esses pequenos computadores chamados de smartfones em mãos, como para quem viveu para ver a ascensão e popularização das redes sociais. Muitos professores e cientistas ainda estão desatualizados sobre às redes sociais e por isso, acabam ficando para trás na busca de ocupar um espaço tão decisivo na sociedade de hoje, então compartilhem esse episódio com quem você acha que precisa saber mais sobre, pois o conhecimento que a Érica nos trouxe foi fantástico. Referências Coluna da Érica Mariosa no blogs de ciência da UNICAMP: Autores (unicamp.br) 0 / 200 Conheça nossas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

No episódio da quinzena, conversamos com a professora e pesquisadora Levi Carina sobre mudanças climáticas. Conheça nossas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Site, blog e newsletter: https://ensinecast.wixsite.com/website 

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Para as referências do episódio, visite a transcrição em nosso site: https://ensinecast.wixsite.com/website Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Participe do nosso grupo de debate sobre educação, ciência e política no WhatsApp!

Um dos principais objetivos aqui do ensinecast é mostrar como funciona a complexa relação entre ciência, educação e política e como esses campos são parte essencial de um processo de transformação social. Porém, não falamos aqui de qualquer transformação (afinal, transformação não é sinônimo de coisa boa, o mundo pode se transformar para pior, como vimos no Brasil dos últimos anos), aqui, falamos da busca de uma sociedade mais justa, equânime, crítica, duradoura, que busque o caminho da empatia e da alteridade na vida coletiva. Bem, talvez, para você, caro primata aí do outro lado da linha, a pandemia tenha mostrado que essa busca de transformação a partir da educação e ciência é um caminho que exige muito de nós, um caminho que ainda é longo até essa sociedade que almejamos. Essa crise global escancarou, para quem quis olhar, as desigualdades que nossa sociedade tem de pior, escancarou as fragilidades do nosso sistema político, educacional, econômico e mesmo da nossa vida cotidiana aqui nesse pálido ponto azul no universo. Bem, agora, mas do que nunca, é tempo de refletir para buscarmos uma memória coletiva que marque em nossa cultura o que é uma pandemia e o que devemos fazer para evitar ou lidar com uma crise como essa. É tempo de memorar, e ainda mais, de COmemorar para podermos salvar vidas agora nas futuras gerações. E o episódio de hoje é isso: um esforço para pensarmos sobre o que a pandemia nos mostrou sobre nossa sociedade e nosso cotidiano. Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Neste episódio do ensinecast conversamos com o Bruno sobre os conceitos básicos que podemos utilizar para começarmos a compreender o que é ciência.  Referências: Site: https://brunomontorociencia.wordpress.com/  https://www.scielo.br/j/epec/a/XnZN7655GXH8mVBsB7P8dVm/?format=html&lang=pt https://www.scielo.br/j/ciedu/a/C7wGtBhyrdTRtZWLZGwZ8Ym/abstract/?lang=pt  https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/470 Quer mais conteúdo do EnsineCast?Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/   Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09   Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast 

Conheça a UFJ (Universidade Federal de Jataí): https://portalufj.jatai.ufg.br/   Sítio arqueológico em Serranópolis: https://www.gov.br/iphan/pt-br/assuntos/noticias/sitios-arqueologicos-de-serranopolis-go-vao-receber-quase-r-1-5-milhao-em-acoes-de-preservacao Entre em contato: [email protected]  Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais!  Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/  Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09  Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Neste episódio o host Fernando fala sobre sobre Caninanas, Cecílias, conhecimento popular e conhecimento científico. Ficou curios@? Então ouça essa DHC

O ensino de ciências tem muito potencial para ser um espaço de investigação critico sobre a sociedade. Afinal, o próprio conhecimento científico tem como fundamentos o ceticismo organizado e bem embasado, o amparo em evidências e a aceitação da transformação baseada num processo de investigação coletivo. E existem forças que nos impedem disso tudo, se voce nos ouve sabe quais são. O episódio de hoje é um pouco sobre isso: quais os desafios que enfrentamos para nos formar como pessoas que vão ensinar ciências? Nascemos com um dom mágico para sermos professores e professoras, ou precisamos nos formar? O que a pandemia causou na formação de professores de ciências?

Esse episódio é para todos vocês, uma viagem pelo “para que aprender e ensinar sobre as modificações que a vida na terra sofre?”, o que isso pode nos dizer sobre todo o ensino de ciências? Para quê, porquê e como aprender evolução? Referências: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2016v9n1p103 https://dragoesdegaragem.com/blog/luciano-queiroz/7-razoes-do-porque-voce-deve-saber-evolucao/ https://darwinianas.com/2018/02/13/por-que-devemos-compreender-evolucao/ https://www.quatrocincoum.com.br/br/podcasts/vinte-mil-leguas https://www.quatrocincoum.com.br/br/podcasts/vinte-mil-leguas/um-navio-com-nome-de-cachorro-pt-i https://www.blogalexdiniz.com/post/darwin-e-a-%C3%A1rvore-da-vida https://www.blogalexdiniz.com/post/a-teoria-do-macaco https://www.blogalexdiniz.com/post/por-que-darwin https://www.blogalexdiniz.com/post/criacionismo-e-a-escala-de-scott https://www.blogalexdiniz.com/post/ad%C3%A3o-era-um-australopithecus https://www.blogalexdiniz.com/post/apenas-mais-uma-esp%C3%A9cie-%C3%BAnica-sobre-os-hobbits-e-a-evolu%C3%A7%C3%A3o-r%C3%A1pida-em-ilhas https://fce.edu.br/blog/perspectivas-atuais-no-ensino-de-ciencias-objetivos-conteudos-e-metodos/ https://www.youtube.com/watch?v=mlX6ZLSNcrA&ab_channel=UNIVESP http://www.rc.unesp.br/biosferas/Art0044.html https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/08/por-que-imagem-mais-famosa-da-evolucao-humana-esta-errada.html

Aqui é tudo bem difícil para gente, fazemos tudo que podemos com tudo que temos. Zero de investimento de bufunfa e bastante investimento de gosto pela educação e ciência. Mas essa precariedade de verba tem um preço, temos que ceder a nossa rotina e nosso ganha-pão em detrimento desse canal aqui. Ainda precisamos de muito, muito apoio mesmo, e para isso queremos um público ainda maior. Fazer -ou divulgar- ciência não é uma questão de escolha ou de querer. Num país com profundas desigualdades, muitos não conseguem seguir na carreira científica e/ou da divulgação por falta de oportunidades, pela quantidade de demandas e pelas dificuldades que passamos. Esses trabalhos são pouco remunerados. Ninguém aguenta um narcisista, então, para não te encher falando só da gente eu quero só te explicar essa breve ausência nossa por aqui, é que para conseguir manter esse projeto nós pensamos em uma coisa melhor que dinheiro: gente bacana, animada e apaixonada por educação e ciência. Agora a equipe do ensinecast cresceu e estamos planejando a nova temporada, com mais qualidade e conteúdo para quem quer divulgação científica com uma dose a mais de criticidade. Enquanto não vem temporada, confira nossas redes: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Newsletter: bit.ly/ensinepodcast

No episódio da semana falamos um pouco sobre como foi falar de ciência e educação nesse ano de 2021. Esse episódio não é para ser uma retrospectiva, mas um causo dos nossos aprendizados e sobre como esses aprendizados podem ensinar algo para você! Entre em contato: [email protected] Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Referências: Espiral da cultura cientifica: Espiral, cultura e cultura científica - (comciencia.br)

Quer seu causo de professor(a) ou pesquisadora(a) contado aí? Nos envie um e-mail no [email protected] Quer fazer parte do nosso grupo sobre ciência e educação no WhatsApp? Nos envie uma mensagem nas redes sociais! Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

Ta saindo mais um episódio do Ensinecast e no episódio de hoje vamos falar sobre como a História e a Filosofia da ciência podem nos ajudar a entender com mais clareza o que é esse conhecimento humano e como podemos evitar visões distorcidas da ciência para lutarmos com mais clareza contra o negacionismo.  Referências MARTINS, R. A. Introdução: a história das ciências e seus usos na educação_In: Silva, C. C. (Org.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para a aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006. EL-NANI, C. N. Notas sobre o ensino de história e filosofia da ciência na educação científica de nível superior_In: Silva, C. C. (Org.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para a aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006. PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação (Bauru), v. 13, p. 141-156, 2007. Disponível em:https://www.scielo.br/j/ciedu/a/t9dsTwTyrrbz5qC3y5gCVGb/?format=pdf&lang=pt. Bejarano, Nelson Rui Ribas, Aduriz-Bravo, Agustín e Bonfim, Carolina SantosNatureza da Ciência (NOS): para além do consenso. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2019, v. 25, n. 4 , p. 967-982. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190040008 MOURA, Breno Arsioli. O que é natureza da Ciência e qual sua relação com a História e Filosofia da Ciência. Revista Brasileira de História da ciência, v. 7, n. 1, p. 32-46, 2014. ...And We'll Do it Again : https://youtu.be/XFqn3uy238E https://www.youtube.com/watch?v=C1ZEfdHRjFU&t=3057s&ab_channel=MeteoroBrasil (~23:40 - 30:44 min) OSTERMANN, Fernanda. A epistemologia de Kuhn. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 13, n. 3, p. 184-196, 1996.

Hoje vamos fazer uma pequena jornada para que você comece a entender que para pensar em divulgação científica, primeiro precisamos lembrar do ensino de ciências, da educação básica e políticas educacionais. Referências Artigo: Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar: CP159_Miolo.indb (scielo.br) políticas educacionais - Ministério da Educação (mec.gov.br) Livro ciência picareta: https://g.co/kgs/cT3vQo Políticas Educacionais, Estrutura e Organização da Educação Básica - A importância das políticas - YouTube https://youtu.be/C0rG0D6QXZk Quais são os interesses das fundações e institutos empresariais com a BNCC e o “novo” ensino médio? - Extra Classe https://youtu.be/HHMMfU8hKf8

As referências do episódio estão em nossa newsletter semanal! Link está logo abaixo. Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Newsletter e blog: Ciência | EnsineCast (wixsite.com) 

Tá começando mais um episódio do ensinecast, e no capítulo de hoje vamos falar plantas, divulgação científica, grupo no Facebook e como a internet mudou a maneira como cientistas cooperam para fazer ciência, tudo isso com um convidado muito especial, o Gustavo Shimizu. Referências 1. Grupo DetWeb no facebook: https://www.facebook.com/groups/171157419593991/ 2. Documentário Ser Tão Velho Cerrado: Documentário expõe a devastação do Cerrado - ((o))eco (oeco.org.br) 3. Livro MINAS GERAIS E ORLÉANS OLHARES CRUZADOS NO CAMINHO SAINT-HILAIRE : CONCEIÇÃO É DESTAQUE NO LIVRO: “MINAS... (cmd.mg.gov.br)

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Neste episódio o host Fernando faz um exercício reflexivo danado na tentativa de responder a pergunta de sua filha, se mosquito peida. Se você também não sabe e ficou curioso/a ouça, se divirta, e, de quebra, fique sabendo da reposta. Ah, se gostar, não deixe de compartilham! Sugestões relacionadas com o tema do episódio: Perfil do twitter @insetoland Projeto de Extensão de divulgação científica “Universidade das Crianças UFMG” - http://www.universidadedascriancas.org/ Livro: Does It Fart? The Definitive Field Guide to Animal Flatulence

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Talvez caro ouvinte, você já esteja exausto ou exausta de nos ouvir dizer sobre o quanto divulgar ciência é uma tarefa no mínimo, complexa e em alguns momentos até ingrata. Divulgar ciência é uma maneira de tentar tornar cada vez mais popular um conhecimento que admite que pode errar e com base nisso, pode melhorar. A ciência é obrigada a mudar. Cientistas são obrigados a admitir que estão errados frente a conhecimentos que explicam melhor algum fenômeno. Claro, a ciência está repleta das falhas humanas e ainda hoje é usada para interesses obscuros, mas se as pessoas a conhecerem com mais clareza, podem fazer parte da luta política que é tomar para si as rédeas dos usos e aplicações da ciência. Por isso podcasts como o Dragões de Garagem estão na internet, pois como diz a descrição deles: "para falar sobre ciência de forma acessível e descontraída, incentivando a curiosidade e o pensamento crítico." Acesse aqui o podcast Dragões de Garagem: Dragões de Garagem (dragoesdegaragem.com) Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

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Neste episódio final da nossa saga dos títulos acadêmicos e profissionais no Brasil, falamos sobre o título de Doutor. Quem é de fato Doutor no Brasil? Advogado e médicos são doutores? Ouça e tire suas dúvidas. Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

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Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Referências https://professor.ufrgs.br/dagnino/files/absaber_1995_sociedade_urbano_industrial_e_metabolismo-urbano.pdf http://repositorio.poli.ufrj.br/monografias/monopoli10020367.pdf https://www.oeco.org.br/reportagens/cidades-inteligentes-podem-poupar-us22-trilhoes-ao-mundo/ https://www.oeco.org.br/noticias/mais-de-60-da-populacao-das-maiores-cidades-do-pais-nao-frequenta-parques-diz-pesquisa/ https://www.oeco.org.br/analises/cidades-sustentaveis-exigem-prefeitos-sustentaveis/ https://www.planetsmartcity.com.br/blog/porque-construir-cidades-inteligentes-como-sera-a-cidade-do-futuro/ https://richtergruppe.com.br/cidades-inteligentes-importancia-de-oferecer-um-espaco-humanizado/ https://nossoquintal.org/2009/09/16/para-que-serve-uma-cidade/ http://www2.uesb.br/galapagos/2020/06/24/cidades-sao-ecossistemas/ https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28516-o-que-e-um-ecossistema-e-um-bioma/

Afinal, o que uma sopa de legumes pode nos ensinar sobre a diversidade de espécies e de estruturas vegetais que utilizamos na alimentação? Tem alguma correção, dúvida ou sugestão? Nos ajude na construção desse humilde canal enviando um email para [email protected].   Quer participar do nosso grupo do whatsapp e debater ciência e educação conosco? Nos envie uma mensagem no e-mail ou em qualquer rede social. Quer mais conteúdo do EnsineCast? Conheça nossas redes sociais! Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

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Em mais episódio de prosa aqui do ensinecast conversamos o Welson Santos e divagamos sobre diversos temas sobre educação, família, sexualidade e suicídio na adolescência e outros devaneios sobre a vida. Esse episódio ficou um pouco longo, mas você pode ouvir ele deliciosamente diluído ao longo da semana. E se gostar, já sabe segue a gente e envia para a turma. Quer mais conteúdo do EnsineCast? nos siga nas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Spotify: https://open.spotify.com/show/6JJrJJ6BVkAGkBQoH80lXJ Anchor: https://anchor.fm/ensinecast

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A tentativa de explicar a existência da vida surgiu independentemente em diversos povos ao longo da história humana, através de diversos sistemas de crenças baseados na fé, por exemplo, o criacionismo, que surgiu em diferentes culturas e não é exclusividade das religiões cristãs. Porém, mais recentemente na história da humanidade, conseguimos investigar essa pergunta com base em certas evidências, e de certa forma independente dos sistemas dessas crenças baseadas na fé. Por isso, hoje temos diversas hipóteses para explicar a origem da vida na terra, e para esclarecer essas hipóteses, utilizamos conhecimentos da física, química e depois da evolução, culminando no entendimento da origem e diversidade da vida na terra que estudamos hoje. Porém,  falar dessas múltiplas explicações pode fazer transparecer para um público leigo que existem apenas poucas maneiras de explicar a existência da vida e que todas as explicações têm o mesmo peso, é só uma questão de escolha, mas parece que não é bem assim. Entenda nesse episódio o que o design pode nos explicar sobre os limites entre o que é o que não é ciência. Referências Blog do José Alexandre: https://www.blogalexdiniz.com/ Kant, Hume e um “Designer” não tão inteligente assim... - https://www.blogalexdiniz.com/post/kant-hume-e-um-designer-n%C3%A3o-t%C3%A3o-inteligente-assim A "TEORIA DO MACACO" - https://www.blogalexdiniz.com/post/a-teoria-do-macaco Por que Darwin? - https://www.blogalexdiniz.com/post/por-que-darwin Criacionismo e a Escala de Scott - https://www.blogalexdiniz.com/post/criacionismo-e-a-escala-de-scott  Quer mais conteúdo do EnsineCast? nos siga nas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast Spotify: https://open.spotify.com/show/6JJrJJ6BVkAGkBQoH80lXJ Anchor: https://anchor.fm/ensinecast

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Prosa são nossos episódios com convidados para lá de especiais, e desta vez trouxemos a Larissa Zancan Rodrigues para falar sobre a Base Nacional Comum Curricular e seus impactos no Ensino de Ciências.  Referências BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ BNC-Formação: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192 BNC-Formação Continuada: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=164841-rcp001-20&category_slug=outubro-2020-pdf&Itemid=30192 AGUIAR, M. A. da S. Reformas Conservadoras e a "nova educação": orientações hegemônicas no MEC e no CNE. Disponivel em: https://www.scielo.br/pdf/es/v40/1678-4626-es-40-e0225329.pdf FREITAS, L. C. de. A reforma empresarial da educação: Nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018. FREITAS, H. C. L. de. Formação de professores no Brasil: 10 nos de embate entre projetos de formação. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12928.pdf FREITAS, L. C. Três teses sobre as reformas empresariais da educação: perdendo a ingenuidade. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ccedes/v36n99/1678-7110-ccedes-36-99-00137.pdf PUGLIESE, G. I. Stem education - um panorama e sua relação com a educação brasileira. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol20iss1articles/pugliese.pdf RODRIGUES, L. Z; PEREIRA, B.; MOHR, A. O Documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica” (BNCFP): Dez Razões para Temer e Contestar a BNCFP. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/16205/15250 TARLAU, R.; MOELLER, K. O consenso por filantropia: Como uma fundação privada estabeleceu a BNCC no Brasil. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol20iss2articles/tarlau-moeller.pdf Quer mais conteúdo do EnsineCast? nos siga nas redes sociais: Instagram: https://www.instagram.com/ensinecast/ Twitter: https://twitter.com/ensinecast?s=09 Facebook: https://www.facebook.com/ensinepodcast

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