KIosk

Instruks: Lag en kompleks og sammensatt case til Psykologi 2 som handler om psykisk helse og kommunikasjon. Casen skal beskrive en ungdom i slutten av tenårene som både opplever indre psykiske utfordringer og ytre kommunikasjonsutfordringer i relasjon til andre. Det skal komme fram motstridende perspektiver, for eksempel hvordan personen selv opplever situasjonen, og hvordan omgivelsene tolker eller responderer på vedkommendes kommunikasjon. Beskriv tanker, følelser, kroppslige reaksjoner og handlinger, samt konkrete kommunikasjonssituasjoner. Casen skal være uten psykologiske fagbegreper og uten tydelig løsning. Lengde: ca. 350–400 ord. Casen skal egne seg til grundig analyse og drøfting på høyt faglig nivå.

Link til simulering: https://skolesim.no/le-chatelier

Sjekk ut htmlsimuleringer på skolesim.no.

Morsinstruksen"""The Mother Prompt:I want you to become my prompt master creator, by helping me to createthe best possible prompt.In order to do this we will follow the following process:1.- First, you ask me what the prompt is about. I will answer you,and we will go through the next step.2.- Based on the answer I gave you, you will generate the following:a.- An improved prompt, concise.b.- Relevant questions you might have to improve the quality of the prompt.3.- We will go through this process repeatedly, with me providingadditional information to you, and you updating the prompt to improve it,until I say we are done.Svar på norsk."""

Walther Slørdal, lærer ved Kristen videregående skole i Trøndelag, deler sine erfaringer med bruk av kunstig intelligens (KI) for å lage prøver. Han beskriver hvordan KI har effektivisert prosessen med å lage multiple choice-prøver, som tradisjonelt har vært tidkrevende. Slørdal baserte spørsmålene på lærebøker, kompetansemål og relevante temaer innen helse, utdanning og inntekt, og justerte KI-forslagene for å sikre passende vanskelighetsgrad. Han oppdaget at de KI-genererte prøvene fungerte godt i klasserommet, spesielt for elever med lese- og skrivevansker. Slørdal reflekterte over mulige forbedringer i KI-bruken og uttrykte entusiasme for teknologienes rolle i utdanning, som kan tilpasse seg ulike læringsbehov.

Benedicte Cecilie Haakonsen, lærer ved KVT, Kristen videregående skole Trøndelag, deler sine erfaringer med bruk av kunstig intelligens (KI) for å tilpasse språktekster i spanskfaget. Hun fokuserer på differensiering, hvor hun lager tekstvariasjoner tilpasset elever med ulike nivåer og læringsbehov, inkludert de med dysleksi. Benedikte beskriver hvordan hun kan spesifisere språklige strukturer med KI for å jobbe med relevante temaer, samtidig som hun tilpasser innholdet etter elevenes interesser. Hun unngår en ensidig tilnærming ved å gi elevene mulighet til å velge tekstvarianter, noe som fører til positive tilbakemeldinger. Hennes prosjekt er fortsatt i utprøvingsfasen, og hun søker tilbakemeldinger for kontinuerlig forbedring.