Podcast de egomezbalsells

En el marco de los festejos por el Bicentenario de la Declaración de la Independencia, los chicos de 5° año de la Secundaria 17 escribieron el guión de este radioteatro. Lo grabaron y editaron en la radio de la Secundaria 5, con la cooperación de estudiantes de 1° que participan del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) que funciona en esa institución. Junio de 2016. Profe: Estefanía Gómez Balsells

Cuento popular leído en el Taller de Radio del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) de la Escuela de Educación Secundaria 5, Junín, junio 2016.

Segundo trabajo práctico para el curso del INFD ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lo que pretendí en este trabajo es la presentación de una perspectiva posible en torno a la vinculación entre literatura y política. Para eso recopile las voces de tres escritores que, desde sus diferentes posicionamientos políticos, se comprometieron con la realidad de su tiempo: Cortázar, Walsh y Liliana Bodoc. Con ese material busqué armar un hilo conductor que guiara la producción, sin necesidad de que una voz externa, que no fuera de los escritores seleccionados, uniera las diferentes partes. Pretendí armar un paisaje, una recopilación de diferentes voces que se refirieran a la importancia de la creación literaria, de la imaginación y de la palabra en la transformación de la realidad. Para ello, elegí como gran guía la voz de Bodoc que permitía pensar la literatura como una forma de hacer, de transformar. De Cortázar retomé extractos de una entrevista famosa; de Walsh un cuento (Esa mujer) porque me pareció más apropiado para lo que me proponía que, por ejemplo, la famosa Carta a la Junta. Para musicalizar busqué canciones que fueran instrumentales (o recortes de ellas), para evitar que la música cantada se pisara con las voces de los escritores. Elegí música que podía vincularse de algún modo con América Latina. El inicio es un sonido de ciudad que me parecía que podía operar como una buena introducción. Los efectos de pasaje entre los diferentes textos orales están vinculados a los libros (pasar páginas) o a la escritura (el sonido de una máquina de escribir). Asimismo, en el comienzo del trabajo elegí un efecto de rebobinar: frente a la introducción, que ya estaba planteada, volví para atrás en lo dicho para empezar a contar de nuevo.

Primer trabajo práctico- Clase 1- INFD Lenguajes sonoros y radios socioeducativas como herramientas pedagógicas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------