Podcast Pioneros en educación
by joaquineku
Todos los años, todos los grupos, tienen el poder social para recrear la sociedad, a través de las esferas sociales en que participan. Varios grupos de alumnas y alumnos de centros de enseñanza secundaria en Andalucía han asumido un rol o un papel real en la educación española, distinto al que de hecho tienen. Esa perspectiva simulada les sirve para ponerse en el lugar del otro e imaginar cómo desearían mejorar la educación si fueran...Es un proyecto que sintoniza con los objetivos de Purposed/es, tal como se plantearon en España desde el año pasado.
Episodes
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Raquel de Padua, directora
Un estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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María Isabel Vaca, orientadora
Un estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Kevin Hormiga, conserje
Un estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Rafael Domínguez, profesor
Un estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Javier Millán, director
Un estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Ventura Rico, profesor de física y química
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Pedro Mula, director
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Ana Torres, reina
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Carlos Núñez, jefe de estudios
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Alejandro García, profesor de alemán
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Cristina Sempere, profesora de inglés
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Juan José Fernández, profesor de matemáticas
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Alejandro Sempere, ministro de educación
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Carlos Roldán, conserje
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Lucía Luna, vicedirectora
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Helena Reguera, en el papel de alumno con o
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Jesús Zamora, concejal de educación
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Martín Moreno, profesor de geografía e historia
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Elena Zayas, profesora de filosofía
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Pablo Perales, Jefe del Departamento de Lengua y Literatura
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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María Fernández, Profesora de Ciudadanía
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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David Fernández, Profesor de resolución de problemas
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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David Montilla, Orientador
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Cecilia Álvarez, Consejera de Educación
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Isabel Ibáñez, Consejera de Educación
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Kiaran Gutiérrez, profesor de educación física
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Luisa Castillo, Secretaria
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Carlos Budil, Vicepresidente ejecutivo de una empresa de software
Un estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio. Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.
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Todos los años, todos los grupos, tienen el poder social para recrear la sociedad, a través de las esferas sociales en que participan. Varios grupos de alumnas y alumnos de centros de enseñanza secundaria en Andalucía han asumido un rol o un papel real en la educación española, distinto al que de hecho tienen. Esa perspectiva simulada les sirve para ponerse en el lugar del otro e imaginar cómo desearían mejorar la educación si fueran...Es un proyecto que sintoniza con los objetivos de Purposed/es, tal como se plantearon en España desde el año pasado.
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