Schule divers - Vielfalt leben, Bildung gestalten

Wie kann Schule Vielfalt so gestalten, dass sich alle Schüler:innen zugehörig fühlen? Welche Rolle spielen Machtverhältnisse, Diskriminierungserfahrungen und Perspektivwechsel im schulischen Alltag? Und was bedeutet eigentlich ein „systemischer Ansatz“, wenn es um Bildung, Teilhabe und Antidiskriminierungsarbeit geht? In dieser Folge spricht Moderator Frank Joung mit Ilja Gold – Politik- und Erziehungswissenschaftler, systemischer Supervisor und Berater. Gemeinsam gehen sie der Frage nach, wie systemische Perspektiven dabei helfen können, Diskriminierung im Schulalltag besser zu erkennen, einzuordnen und langfristig zu bearbeiten. Im Mittelpunkt steht die Idee, Schule nicht nur als Ort individueller Leistungen zu betrachten, sondern als komplexes Beziehungsgefüge: Wie entstehen Zuschreibungen? Welche Perspektiven werden gehört – und welche nicht? Warum sind Diskriminierungserfahrungen auch Lernhindernisse? Und wie können Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogische Fachkräfte Handlungsspielräume entwickeln, ohne einfache „Patentlösungen“ zu erwarten? Die Folge beleuchtet praxisnah, warum diskriminierungskritische Arbeit keine Zusatzaufgabe ist, sondern ein Querschnittsthema schulischer Bildung. Es geht um Zuhören, Selbstreflexion, strukturelle Verantwortung und darum, Räume zu schaffen, in denen Erfahrungen ernst genommen werden. Eine intensive und differenzierte Folge über Schule als Lern- und Lebensraum – und darüber, wie Zugehörigkeit, Teilhabe und Vielfalt systemisch gestaltet werden können.

"Wenn der Kuchen redet, haben die Krümel Pause!" – ein Satz, den viele von uns schon gehört haben. Was als Scherz daherkommt, beschreibt ein tief verwurzeltes Machtverhältnis zwischen Erwachsenen und Kindern. Wir alle waren einmal Kinder und wissen, wie es sich anfühlt, nicht ernst genommen, übergangen und ausgeschlossen zu werden. Trotzdem wiederholen, rechtfertigen und verteidigen wir als Erwachsene oft Aussagen und Verhaltensweisen, die wir damals als verletzend oder unfair empfanden. Adultismus beschreibt genau dieses Machtungleichgewicht zwischen Erwachsenen und jungen Menschen. Wie erkennen wir Adultismus in der Schule und was können wir ihm entgegensetzen? Darüber spricht Shelly Kupferberg mit ManuEla Ritz, Sozialpädagogin, Coachin und Autorin.

Wie gehe ich als Lehrkraft mit aktuellen gesellschaftlichen und politischen Themen um? Muss ich im Unterricht „neutral“ bleiben? Und was besagt der viel zitierte Beutelsbacher Konsens überhaupt? In dieser Episode von "Schule divers, Vielfalt leben, Bildung gestalten" spricht Host Frank Joung mit den beiden Lehrerinnen Nicole Schweiß und Inga Feuser. Es geht um Rechtsruck, aktuelle Krisen und Kriege und wie viel demokratische Werte und Haltung Lehrkräfte zeigen dürfen – oder sogar sollten. Wogegen sie sich wehren müssen und was sie praktisch tun können, um für eine vielfältige Gesellschaft einzustehen. Nicole Schweiß ist Lehrerin, Host des Podcasts „Kleine Pause, ausgebildete Multiplikatoren für diskriminierungskritische Bildungsarbeit und Mitglied der Coalition for Pluristic Public Discourse, CPPD. Inga Feuser ist Lehrerin für, Kommunalpolitikerin, zweite Bundesvorsitzende der Teachers for Future Germany, Multiplikatorin und Referentin für Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Es ist essenziell, früh und einfühlsam mit Kindern über Diskriminierung zu sprechen. Doch wie gelingt das? In dieser Podcast-Folge spricht Shelly Kupferberg mit den Autorinnen Olaolu Fajembola und Tebogo Nimindé-Dundadengar über dieses wichtige Thema. Die beiden Expertinnen sind nicht nur erfolgreiche Autorinnen der Bücher “Mit Kindern über Diskriminierungen sprechen” und „Gib mir mal die Hautfarbe“, sondern betreiben auch den Onlinehandel Tebalou für diskriminierungssensible Spielsachen und beraten Bildungsinstitutionen. Ihr Ziel: Kinder für Vielfalt sensibilisieren, Betroffene stärken und allen Kindern vermitteln, dass Vielfalt selbstverständlich ist – ob in Büchern, Spielzeug oder im Alltag. Wie diese Themen kindgerecht vermittelt werden können, steht im Mittelpunkt dieser inspirierenden Folge.

Tupoka Ogette ist Bestseller-Autorin („Exit Racism“ „Und jetzt du!“), Speakerin, Podcasterin und vor allem: Vermittlerin zu Rassismuskritik. Im Gespräch mit Moderator Frank Joung spricht sie darüber, wie man Rassismus im System Schule begegnen kann. Wie sähe eine ideale rassismuskritische Schule aus? Gibt es einen „Fahrplan“ für Schulen? Und welche Do’s and Don‘ts empfiehlt sie für Lehrkräfte und Pädagog:innen? Ein Gespräch über erhellende Antirassismusarbeit, Privilegien-Check – und was ein starkes Signal für die Schüler:innenschaft wäre.

Wie beeinflussen Narrative über nicht-weiße Männlichkeiten junge Menschen, und wie können sie sich auf Bildungsbiografien auswirken? Dieser Frage geht der Autor, Aktivist und politische Bildner Fikri Anıl Altıntaş nach. Dabei spricht er mit Lehrkräften über ihre Erfahrungen im Klassenzimmer und sensibilisiert für Themen wie kritische Männlichkeiten, Rollenbilder, die Konstruktion marginalisierter, nicht-weißer Männlichkeiten und postmigrantische Perspektiven. Warum ihm das Engagement für Geschlechtergerechtigkeit so am Herzen liegt, darüber spricht der #HeForShe-Botschafter von UN Women Deutschland mit Shelly Kupferberg.

Shai Hoffmann ist ehemaliger Schauspieler, Aktivist, Sozialunternehmer und moderiert den Podcast „Über Israel und Palästina sprechen“. Seit dem 7. Oktober ist er verstärkt mit Jouanna Hassoun und ihrem gemeinsamen Projekt „Trialoge“ an Schulen in ganz Deutschland unterwegs, um mit Schüler:innen über den Nahostkonflikt zu sprechen, Fragen zu beantworten oder einfach zuzuhören. Welche Erfahrungen er und Jouanna an Schulen gemacht haben, darüber berichtet er im Gespräch mit Fatima Remli. Außerdem erläutert er Methoden, die Lehrkräfte anwenden können, um mit Schüler:innen zum Thema Nahostkonflikt in einen Austausch zu kommen.

In der fünften Folge sprechen wir mit dem Sprachwissenschaftler Dr. Till Woerfel über das Thema Mehrsprachigkeit in der Schule und gehen gemeinsam der Frage nach, wie sich mehrsprachige Erziehung und Bildung auf Kinder auswirken und wie Schulen Mehrsprachigkeit besser fördern können. Darüber hinaus gehen wir auf den Herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) ein und diskutieren, inwieweit dieser die Identität von Schüler:innen mit Flucht- und Migrationsgeschichte stärken kann. Abgerundet wird unser Gespräch mit wertvollen Tipps und Empfehlungen an die Lehrkräfte.

In der vierten Folge sprechen wir mit Dima Zito über Selbstfürsorge in der Schule. Pandemie, Lehrer:innenmangel und Aufnahme von geflüchteten Kindern und Jugendlichen belasten momentan das deutsche Schulsystem. Lehrer:innen leiden durch die Personalnot oft an körperlicher Erschöpfung, Müdigkeit und Unruhe. Viele geflüchtete Schüler:innen, die in den deutschen Schulen aufgenommen werden, haben, traumatische Erlebnisse erfahren, sodass sie einer traumasensiblen Betreuung bedürfen. Mit Dima möchten wir gemeinsam über Übungen und Methoden sprechen, die Lehrer:innen sowie Schüler:innen in den Unterricht integrieren können, um ihre Selbstwahrnehmung und Selbstfürsorge zu stärken.

In der dritten Folge sprechen wir mit Nadire Biskin über Empowerment an Schulen mit Fokus auf Schüler:innen mit Flucht- oder Migrationsgeschichte. Nadire Biskin ist Lehrerin einer Willkommensklasse in Berlin und darüber hinaus auch Schriftstellerin und Journalistin. In ihrem Debütroman „Ein Spiegel für mein Gegenüber“ (2022) geht es unter anderem um die Frage, wie Empowerment gelingen kann. Die Herausforderungen der Protagonistin Huzur, einer jungen Referendarin aus Berlin mit türkischen Wurzeln, wird auch ein Thema in der Podcastfolge sein. Mit Nadire werden wir gemeinsam auf Empowerment-Räume aufmerksam machen, die im Schulalltag oft übersehen werden. Nadire thematisiert dabei nicht nur die strukturelle Ebene des Empowerments, sondern geht auch auf konkrete Tipps und Handlungsoptionen für Lehrer:innen ein, um eine offene und diversitätsorientierte Schulkultur zu ermöglichen.

In der zweiten Folge sprechen wir mit Daniela Thörner, Sexualpädagogin und Autorin des Buches „Mädchen, Junge, Kind“, über Diversität und sexuelle Identität an Schulen. Ihr fragt euch was das soziale „Geschlecht“ und Binarität überhaupt ist und wie diese Themen in die Schule integriert werden können? Dann hört rein! Daniela bietet in diesem spannenden Gespräch zahlreiche Vorschläge, wie in Schulen Raum für geschlechtliche und sexuelle Vielfalt kreiert werden kann und gibt den Hörenden Tipps für die eigene Unterrichtspraxis, um Kindern und Jugendlichen in ihrer Identitätsfindung zu unterstützen. Mehr Informationen zu Daniela Thörner und zu ihrer Arbeit findet ihr auf ihrer Homepage: https://daniela-thoerner.de. Ihr Buch „Mädchen, Junge, Kind“ ist in allen Bücherläden eures Vertrauens auf Bestellung erhältlich. Mehr Informationen zu den KIWI-Projekten von CARE findet ihr unter www.care.de/kiwi und die kostenfreien Bildungsmaterialien unter https://www.care.de/schwerpunkte/bildung-und-zivilgesellschaft/projekte-in-deutschland/unterrichtsmaterial/kiwi-handbuch/.