Teacher Talking Time

考试时听不懂是什么原因？提高听力要关注哪些方面？把精听做到位有哪些步骤？光熟悉考试技巧能提分吗？本期节目中，我们邀请新东方广州学校的谭丽元（Nicole）老师，分享关于雅思听力备考的建议。今天挑选这个话题分享，是因为很多同学遇到听力和阅读的瓶颈时，并不知道自己在什么方面存在短板，一味认为刷题不够。须知雅思托福这些国际标准化语言能力测试发展已经多年，至今没有采取很大的动作来打压各种歪门邪道，说明在目前的测试模式下，试题还是比较能够体现真实能力的（不然那么多人考好几次都是5.5？）——英文水平没有质的提升，分数不会有明显变化。短期内有明显变化的，很容易被官方盯上，原因大家都懂。天天埋怨雅思坑爹，却从来不想办法扎实提升英语的考生，只能祝你好运吧。

关键词：任务型教学法、任务的定义、语言习得的性质、行为主义、刺激反应、强化（reinforcement）、结构主义、交际功能、语言输出、以学生为中心、讲授式课堂（lecture）、应试技巧、i+1、可理解性输入（comprehensibleinput）、脚手架 本期节目邀请到的重量级嘉宾是具有丰富的教师培训、课程研发经验的王盈盈老师。而本期节目的话题，是培训过程中很多老师都不够了解的任务型教学法，当中的困惑和难点，我们将细细道来。盈盈老师分享部分要点（新）老师会遇到什么困惑和困难？很多老师刚来的时候，可能会偏重所谓应试技巧。其实大家考过雅思，应该知道没有所谓技巧——如果能力不到位，光学技巧没有多大帮助。当然，如果学生的语言到了一定的程度，能在老师的帮助下熟悉考试、了解出题方式，这是有助于发挥的。这些关于考试的要点属于知识的范畴，可以通过比较方便的lecture形式去传递。但我们知道语言学习不仅仅是掌握知识，光知道一些单词或者语法结构，应该没有办法达到沟通的效果。我们经常会把英语课就分成两种，一种是language lessons，一种是skills lessons。词汇语法那种就比较偏知识的感觉，但是听说读写是技能，这是为什么我们现在开设Complete IELTS这类课程——它是一个长线的课程， 学生就可以有更多的机会去实践，在运用语言的过程中不断地提升听说读写的技能。既然我们承认语言是一种技能，就必须认可以学生为中心的课堂，因为这样才真正能够提升技能。2015版TKT glossary对“以学习者为中心”的定义如下。Learner-centred adjectiveWhen learners take part actively in a lesson. When learners are at the centre of the activities and have the chance to work together, make choices and think for themselves in a lesson. Pair and group activities make lessons more learner-centred. See teacher-centred.http://www.cambridgeenglish.org/images/22184-tkt-glossary-document.pdf任务型教学法当中的任务是什么？课堂里学生需要去做的活动，比如填空练习或者口语小组活动，这些都叫做tasks。当然，根据任务型教学法上狭义的定义，不是任何的活动都可以叫做task，它一定是真实生活中可能会出现的、具有真实交际语境和功能。比如一个写作任务，可能是给美国笔友写邮件或者发Facebook messages；而且要真的做任务，一定让学生写完了以后给美国笔友发过去。Task-based learning (TBL) nounAn approach to teaching in which the teacher asks learnersto do a task which has an achievable result. The task the teacher gives is the type of task people might do in real life and which involves communicating with other learners. For example, learners might be given the task of planning the opening of a new restaurant in their town. The have to decide where the restaurant should be, what kind of food it will serve, how big it will be, how expensive etc. While doing the task, learners use language to prepare a report on their decisions. When they have completed the task and their report, the teacher may ask them to think about the language they used while doing the task, but the main focus for learners is on the task itself.http://www.cambridgeenglish.org/images/22184-tkt-glossary-document.pdf像这种严格意义上的任务型教学法，意味着学生在完成这个任务的时候不仅要运用到语言能力，还会用到生活中的交际能力。在讨论如何完成任务的时候，同学们之间要达成某种一致，除了语言能力以外，还要有说服别人的能力——在生活中完成任务时，单纯的语言能从来不足够。从这个理念上来讲，对于很多老师有启发意义，让我们思考语言教学是不是通过练考试技巧、刷语法、背单词就能解决所有问题。当然，上课的时候并不是给出任务让学生自己去做就完事。比如一个阅读任务，基本难度可能符合学生水平，但是学生仍然会有不认识的单词，导致没法独立完成任务。所以正确的做法是搭建脚手架（scaffolding），帮助和引导学生一步一步完成任务，例如读前教授文章中困难的词汇（pre-teach blocking vocabulary）、预测文章内容（prediction）等。了解语言习得和教学的理论有什么用？理论可能听起来比较学术，但在教学时确实有需要问一下自己，学生为什么学不好——是不是背单词、加强语法就可以了？我们好像下意识地给了学生这样的指令，到底背后的原理是什么？例如死记硬背，其实就是基于行为主义的典型学习方式。老师的语言观和学习观基本上就决定在教学上采取什么样的方式，所以搞清楚根源是很重要的。例如Steven Krashen提出语言习得的流程图，个人是很喜欢的。在一线教学的老师圈里，很多东西可能在理论上很难去证实，但是在实践中你会觉得非常有指导意义。最著名的comprehensible input——要形成语言习得的话，输入需要是可以理解的，在学生已有的程度上稍微高一点点。像这样的概念在学术上面很难去验证，但在实际操作中这个概念对于很多老师来说，是很容易去理解和套用的。如果说一个学生目前只有B1水平，然后你要给他硬生生用真题内容去上课，就导致课程内容无法去理解，无法得到语言提升的结果。P.S. 感谢Ian chaos老师的精美配乐，还有大风车必胜老师、Yingying老师的友情声演，于是我们才有了充满魔性的节目版头！ :-P

关键词：写作课程、六人班、一对一、课堂互动、作业互评（peer correction/review）、正面反馈、学习自主性、以学生为中心、time on task、交际教学法、dogme、评分标准、题型要求、Complete IELTS、Learning Teaching、课程设计在上期节目中，Jacky老师跟我们分享了写作能力提升方法和高分秘诀，逻辑清晰、直击痛点，一众老师同学纷纷被圈粉。不过说到这里，还是得来一句反鸡汤：别人做得再好都只是别人的事情，自己听懂道理光点头是毫无意义的。没有将需要提升练习的功夫落实到位，你的分数也不会有任何变化哟。本期节目中，我们继续给新老师们支招，向Jacky老师请教写作课程的设计思路，让大家备课不再茫然。由于本期节目涉及的教学法概念较多，老师们可以趁机复习TKT glossary，将收听节目过程中产生的灵感记录下来，应用到日常的教学实践中。例如，在谈到经典的参考书籍时，Jacky老师推荐了Jim Scrinenver的Learning Teaching，确实是外语教学界不可多得的经典著作，文字浅显、注重实操，特别适合老师们仔细研读。就连像Jacky老师这样经验丰富的成熟老师，每次出差的时候都还带着这本书，不时查阅。看到书里的褶皱，实在让人汗颜。那你还有什么不看书的理由呢？除了经典书籍，还需要尝试将理论应用与课堂实践中。Jacky老师在介绍一对一课程设计思路时，提及交际教学法的一个变种——dogme（但他当时想不起这个魔性的名字，哈哈），就是学以致用的最佳实例。不熟悉dogme的读者，不妨参考以下解析。Dogme language teaching is considered to be both a methodology and a movement. Dogme is a communicative approach to language teaching that encourages teaching without published textbooks and focuses instead on conversational communication among learners and teacher. It has its roots in an article by the language education author, Scott Thornbury. The Dogme approach is also referred to as "Dogme ELT", which reflects its origins in the ELT (English language teaching) sector. Although Dogme language teaching gained its name from an analogy with the Dogme 95 film movement (initiated by Lars von Trier), the connection is not considered close.https://en.m.wikipedia.org/wiki/Dogme_language_teaching不过，说到这次聊天过程中笔者印象最深刻的一点，其实是Jacky老师提及关于课堂任务的设置方法。根据笔者粗浅的理解，老师们在写lesson plan的时候记得要问自己：【目的性】我的教学目标是希望学生做到什么事情？【相关性】我设计的活动能不能帮助学生掌握做事情需要的语言和方法？【有效性】学生在上课过程在做什么事情？相信根据以上问题进行反思和修改，多给学生练习和发挥的机会，老师们可能会发现学生在循循善诱（scaffolding）下，竟然可以完成艰巨的写作任务了！后记细心的读者可能已经发现了——本期节目被打上了TTT的名号。到底是怎么回事？这三个平平无奇的字母，其实是teacher talking time的缩写。熟悉TKT的老师会发现，这是一个自黑的称呼……因为在交际教学法中，一般的原则是尽量减少TTT，让学生多开口（maximise STT）。所以咱们这个与老师们聊天的节目，也力求做到少而精，隔几个月心情好的时候更新一次就好，嘿嘿。不过只要有价值，我们就继续聊。也欢迎老师们留言，分享教学过程中遇到的困惑，说不定会成为后续探讨的有趣话题！下期节目，将继续邀请重量级嘉宾，剖析任务型教学法的各种迷思。敬请期待！

“出分了吗？”“呃，写作才5.5。”“噢···肯定是单词不够，或者语法太差！”······写作可能是很多烤鸭心中永远的痛。有的同学认为，提高写作主要靠积累各种冷门单词、背诵各色模版套句。殊不知雅思官方的评分标准不只两个部分，提分还得全面提高。恰逢笔者近期到北京出差，遇到屠鸭达人陈一锋老师。由于一锋老师姓陈，英文名叫Jacky，常被误认为某香港巨星（成龙大哥）。当然，Jacky老师是经验丰富的写作老师，教学内功了得，更是曾经在实战中取得写作8.5分的大神！笔者特地向他求教，给各位分享写作方面的独到见解。Jacky老师当时考试遇到的题目长这样。2013年11月16日雅思写作机经In the world, only a few languages are increasing in use, while many others are declining. Do you think this is a positive or negative development?http://ielts.koolearn.com/20150713/796270.html咦，要是你遇到这个题目会怎么写呢？说不定，是“啊啊啊啊···头脑一片空白····”的节奏···面对这个题目，Jacky老师却轻松写出了8.5分作文，他是怎么做到的？中国考生有哪些常见弱项，又可以如何提高？点开音频，仔细聆听Jacky老师的分享吧。打开思路确实不容易。在挑战来临的时候，平常的储备显得尤为重要，例如从读的书中积累事例，或者地道表达——这些都是提升写作能力路上必要的积累。没有在前期对语言和思路作大量准备，怎么可能在考试的压力下写出高质量的文章？ 例如，Jacky老师灵机一动，从剑四的阅读文章中借用了地道的表达。#读写不分家#C4T2P1: Lost for Words'Moreover, the loss of diversity may also deprive us of different ways of looking at the world,' says Pagel.Cambridge ESOL. (2005). Cambridge IELTS 4 Self Study Pack: Examination papers from University of Cambridge ESOL Examinations.Cambridge: Cambridge University Press.所以机智的烤鸭你，应该知道怎么做了吗？赶紧行动起来吧！下期节目中，Jacky老师会继续与我们分享精彩内容，重点剖析写作老师的心路历程和修炼经历，敬请期待！