VTS Team Talk

Samen met Bart De Bie (Sneeuwsport Vlaanderen) duiken we in het handvat 'Reflecteer als docent’, want een sterke docent is niet degene die alles perfect doet. Het is degene die durft kijken naar zichzelf, feedback omarmt en kleine verbeteringen blijft doorvoeren. Tijdens deze reflectie horen we: (01:22) -  Wat is een reflectieve mindset? En hoe past een docententeam dit toe? (04:27) - Lesplan als reflectietool (06:40) - Waarom en hoe meet je jouw impact als docent? (11:03) - Reflectie i.f.v. groei als docent(enteam) (13:03) - Tip van de gast (14:08) - Ondersteuning voor VTS-docentenReflectie is een mindset én vaardigheid. Het is geen eindpunt, maar een continu proces! 

Activeer het leerprocesSamen met Kristof De Loose (VTS-consulent en lesgever) duiken we in het handvat ‘Activeer het leerproces’. Cursisten leren immers pas echt wanneer ze zelf aan de slag gaan, feedback krijgen en uitgenodigd worden om na te denken over hun eigen leerproces. In deze aflevering hoor je: (01:35) - Wat betekent ‘het leerproces activeren’ precies voor een docent? (02:45) - Het belang van voldoende oefenkansen (en waar het vaak misgaat) (05:51) - Hoe geef je feedback die cursisten écht vooruit helpt(09:26) - Zelfinzicht en reflectie stimuleren bij de cursist (12:03) - Tip van de gast Activerend lesgeven zorgt voor energie en een positieve sfeer in de groep. Als docent maak je het verschil door theoretische inzichten te verankeren in de praktijk en cursisten uit te dagen om zelf oplossingen te bedenken.

Samen met Wouter Van Daele (Klim- en Bergsportfederatie) duiken we in het handvat 'Creëer een warm leerklimaat’, want leren gebeurt net buiten de comfortzone waarbij veiligheid een absolute voorwaarde is. In deze aflevering hoor je: (01:25) - Waarom een warm leerklimaat creëren en hoe ziet dat eruit?(03:59) - Veiligheid als basis (08:23) - Zorg voor uitdaging om te leren (13:46) - Creëer een positieve sfeer  (19:43)- Tip van de gastEen sterk leerklimaat is geen “nice to have”, maar het fundament van leren. Als docent maak jij het verschil door vanuit een veilige basisomgeving op een positieve manier uit te dagen. 

Samen met Jo De Marez (Voetbal Vlaanderen) duiken we in het handvat 'zet de cursist centraal’, want inzicht in hun motivatie en beginsituatie laat toe om te differentiëren. Zo krijgt de inhoud concrete betekenis en wordt het ook effectief toegepast in de sportpraktijk.    In deze aflevering centraal:01:58 - Waarom is ‘de cursist centraal’ belangrijk?03:58 - Vertrek vanuit hun noden en verwachtingen05:32 - Laat de cursist zelf actief verwerken 06:54 - Volg hun ritme 11:32 - Praktijkverhaal: cursist met autoritaire visie  13:59 - Tip van de gast ‘Cursist centraal’-werken vraagt: luisteren, afstemmen, begeleiden. Sterke docenten geven geen les aan een groep, maar begeleiden individuen binnen die groep. 

Samen met Christophe Vanhecke en Bram Beynen (Tennis Vlaanderen) duiken we in het handvat 'Structuur geven', want zowel docenten als cursisten kunnen een 'Google maps' gebruiken als houvast doorheen een opleiding. Structuur van deze aflevering? (02:08) - Waarom is structuur belangrijk?(04:08) - Voorkennis activeren (07:55) - Overzicht geven (14:36) - Duiding geven (17:19) - Toekomstvisie: digitalisering vraagt om meer structuur (19:13) - Tip van de gasten: bereid voor en reflecteerKortom, structuur is geen administratieve oefening, het is een leerstrategie! 

 In deze eerste aflevering zoomen we in op het ontstaan en het belang van de vijf handvaten voor VTS-docenten. Wat zijn ze en hoe kan je ze inzetten om jouw lessen nóg verder te optimaliseren? (01:10) - De vijf handvaten: waarom & wat?(06:31) - In de praktijk ziet dit er zo uit(09:05) - Tip van de gast (10:08) - Ondersteuning voor docenten