All Episodes

大学入試で急増する「トラウマ・エッセイ」 | ティナ・ヨン

ビデオゲームで学び方を進化させる方法 | クリス・アレグザンダー

学校教育においてその価値が見落とされているものとは | ヒジェ・リム

子供たちに教育を提供し続けるためウクライナは戦う | ゾーヤ・リトヴィン

教育は全ての子供にとって不可欠な権利 | マクトゥーム･アブダラ

アフガンの女子教育の夢は続く｜TEDWomen2021 | シャバナ・バシージ＝ラサ

気候変動問題解決にとって重要な存在である女性と少女たち | ルマイサ・アル=ブサイディ

トニ・モリスン『ビラヴド』を読むべき理由とは？ ― イェン・ファン | イェン・ファン

世界を今よりも良い場所にして残すために | ソフィ・ハウ

私たちがつらい歴史的真実に立ち向かわねばならない理由 | ハッサン・クワミ・ジェフリーズ

難民に高等教育と雇用を | クリスティーナ・ラッセル

“心の健康休暇”が生徒に必要な理由 | ヘイリー ・ハードキャッスル

アメリカの公教育における「機会格差」をなくすには | アニンディヤ・クンドゥ

インドで160万人の学校に通えない少女たちを力づけるための大胆な計画とは | サフィーナ・フセイン

全ての子供が幼稚園への就学準備をできるようにする新しい方法 | クローディア・マイナー

子供がジェンダーやセクシュアリティについて学ぶ必要性 | リンジー・アメル

読書が持つ癒しの力 | ミッシェル・クオ

女の子に力を与え 地域を改革する | カケンヤ・ンテイヤ

子供が学校で成功するための創造的方法 | オリンピア・デラ・フローラ

私の人生を変えてくれた教育の力 | アシュウィーサ・シェティ

タブーな話題について対話する方法を生徒達にどう教えるか | リズ・ クラインロック

なぜ黒人の女の子たちは学校で懲罰のターゲットにされるのか ― そしてそれをどう変えていくか | モニク・W・ルイス

図書館司書の視点から延滞料金に反対する | ドーン・ウォシック

レゴを使ったアラビア語の教え方 | ガダ・ワリ

アフリカの若者に農業を促し 平和を築く | コーラ・マシャ

有機化学速習コース | ジェイコブ・メイゴーラン

気持ちの悪い科学をなぜ好むべきか | アンナ・ロスチャイルド

漫画は教室にふさわしい | ジーン・ヤン

学ぶことは自由になること | シャミーン・アクター

当社は子供達の数学の宿題に報酬を払います | モハマド・ジェバラ

ショートメッセージで飢えた子どもたちを救う方法 | スー・カフンブ

性教育において私たちが見過ごしているもの | スー・ジェイ＝ジョンソン

世界規模の学習危機、それにどう対処すべきか | アメル・カーブール

学生が障壁を乗り越えるのに必要なこと | アニンディヤ・クンドゥ

長年の課題を解決するために、新種を研究しよう | アレハンドロ・サンチェス・アルバラド

子ども達に十分な教育を与えたい？それなら十分な食事を与えよう | サム・カス

有色人種の学生は如何にしてインポスターシンドローム（自己過小評価症候群）に直面するか | ディナ・シモンズ

世界を理解する奥義としての数学 | ロジャー・アントンセン

教育システムから取り残された子供たちを助けよう | ヴィクター・リオス

どのようにしてアメリカの公教育が子ども達を貧困に留めているのか | キャンディス・サムナー

新しい言語を学ぶべき４つの理由 | ジョン・マクウォーター

学校を開く理由、それは刑務所を閉鎖するため | ナディア・ロペス

点数ではなく身に付けることを目指す教育 | サルマン・カーン

更なる資金なしで崩壊した教育制度を立て直す方法 | シーマ・バンスール

数学の何がそれほど魅惑的なのか | セドリック・ヴィラニ

仮想ラボが科学の授業を変える！ | マイケル・ボデカー

ニューヨーカー誌が誇るカンマ・クイーンの重箱の隅をつつく栄光 | メアリー・ノリス

先延ばし魔の頭の中はどうなっているか | ティム・アーバン

学校を閉鎖しようとするタリバンを、私がどう阻止したか | サケナ・ヤクービ

世間で語られる貧困の嘘 | ミア・バードソング

アスペルガー症候群である自分の内面との会話をどのように学んだのか | アリックス・ジェネラス

人類の台頭はいかにして起こったか？ | ユヴァル・ノア・ハラリ

何でもネットで学ぶ方法 | ジョン・グリーン

荒れた学校を立て直すには―取り組みの先頭に立ち 全力で愛する | リンダ・クリアット=ウェイマン

数学は永遠に | エドゥアルド・サエンス・デ・カベソン

愛の詩―孤独な素数たちへ | ハリー・ベーカー

なぜ鯨の糞が大切なのか | アーシャ・デ・ボス

動物の王国に声を与える写真 | フランス・ランティング

水中で31日間を過ごして学んだこと | ファビアン・クストー

世界について無知にならないために | ハンス＆オーラ・ロスリング

宇宙はどうして存在するのか？ | ジム・ホルト

どうか皆さんお願いします　 “awesome”に本来のawe（畏敬）の意味を取り戻しましょう | ジル・シャーガー

沈黙のもたらす危険 | クリント・スミス

なぜ人前で話す恐怖の中で生き続けるのか | メーガン・ワシントン

超・低コストでとれる大学の学位 | シャイ・レシェフ

言葉が「本物」になる条件 | アン・カーザン

脳や癌細胞とインターネット　アリ達が教えてくれる事 | デボラ・ゴードン

「もし こうだったら？」をマンガで問う | ランドール・マンロー

教師に魔法を教えよう | クリス・エムディン

知能の方程式 | アレックス・ウィスナー=グロス

オープン・オンラインコースが今なお重要な意味をもつ訳は | アナン・アガワル

フィボナッチ数の魅力 | アーサー・ベンジャミン

無知の追及 | スチュワート・ファイアスタイン

私が巨大素数を愛するようになった理由 | アダム・スペンサー

｢教育の死の谷を脱するには｣ | ケン・ロビンソン

アンジェラ・リー・ダックワース 「成功のカギは、やり抜く力」 | Angela Lee Duckworth

ジェフリー・カナダ「破綻していく学校：もうたくさんだ！」 | Geoffrey Canada

パール・アレドンド－「ギャングの娘からスター教師へ」 | Pearl Arredondo

ラムジー・ムサラム 「学びを輝かせる3つのルール」 | Ramsey Musallam

教師へのフィードバックでもたらせる変化 | ビル・ゲイツ

シャオラン・シュエ:「漢字の読み方はこんなに簡単！」 | ShaoLan

リタ・ピアソン「すべての子どもに強い味方を」 | Rita Pierson

フリーマン・ラバウスキー：大学が科学で成果を上げるための4つの柱 | Freeman Hrabowski

カケニャ・ンタイヤ : 学校を求めた少女 | Kakenya Ntaiya

スガタ・ミトラ「クラウド上に学校を」 | Sugata Mitra

シャバナ・バシージ=ラサ「アフガンの少女に教育を」 | Shabana Basij-Rasikh

タイラー・デウィット：科学の先生へ呼びかけ・・・・楽しくしましょう! | Tyler DeWitt

ミッチェル・レズニック 「子供達にプログラミングを教えよう」 | Mitch Resnick

コリン・パウエル「子どもたちに規律のある環境を与えよう」 | Colin Powell

ダフネ・バヴェリア:　脳とビデオゲーム | Daphne Bavelier

ジョルジェット・ムルヘア 「孤児院の悲劇」 | Georgette Mulheir

フェイス・ジェゲディ 「自閉症の弟たちから学んだこと」 | Faith Jegede Cole

メリッサ・マーシャル 「私に科学を熱く語って！」 | Melissa Marshall

オープンで進化する教材 | シモン・ショケン

パム・ワーハースト：「食べられる景色がある町づくり」 | Pam Warhurst

ダフニー・コラー 「オンライン教育が教えてくれること」 | Daphne Koller

スティーブン・リッツ：サウス・ブロンクスで野菜を育てる教師 | Stephen Ritz

ノア・ウィルソン・リッチ：都会で健康なミツバチを育てよう | Noah Wilson-Rich

リーヴス 「現代版百科事典遊び」 | Rives

ピーター・ノーヴィグ「10万人が学ぶ教室」 | Peter Norvig

マルコ・テンペスト 「ニコラ・テスラ ― 電気にかけた波乱の人生」 | Marco Tempest

サラ・パーカック：宇宙から見た考古学 | Sarah Parcak

なぜ未知数をxで表すのか？ | テリー・ムーア

ネイサン　ウルフ：探検すべきものに何が残っているのか？ | Nathan Wolfe

誰でもできる記憶術 | ジョシュア・フォア

ルイス・フォン・アーン ｢ネットを使った大規模共同作業｣ | Luis von Ahn