EP1077 - 思噠噠：從《麻吉貓 》繪本，看見親子之間最缺乏的語言 ft.黃志平 吳燕

「從《#麻吉貓 》繪本，看見親子之間最缺乏的語言」 這隻貓，你可能在台北捷運的車廂裡看過牠，也可能在貓空纜車的窗邊與牠擦身而過。牠白白胖胖、沒有攻擊性，帶著可愛，像是城市裡一個不會讓人緊張的存在。 這隻貓，叫做《麻吉貓》。 最近，牠開始走進了孩子的房間，也走進了許多家庭的情緒現場。 一、從療癒角色到情緒教育：一個IP的轉向 創作者黃志平與吳燕（喵爸、喵媽），最初並沒有打算讓這個IP承擔教育任務。 因為《麻吉貓》的誕生，是為了「讓人放鬆」。所以它曾經出現在甜點、插畫、快閃空間與各種聯名商品裡，被視為一種生活療癒的象徵。 但在喵爸、喵媽「成為父母之後」，卻發生轉變。 喵爸在訪談中提到，當孩子進入成長階段，他們開始面對一個真實的問題： 孩子會生氣、會哭、會失落，但他們說不出來。而且其實很多大人，也說不出來。 這讓他們意識到，問題不在於孩子不乖，而在於： 「情緒」本身，缺乏一種可以被理解的語言。 於是，《麻吉貓》從一個療癒角色，開始走向另一個角色定位「情緒的翻譯者」。 二、三本繪本，三種情緒：讓抽象變得可被看見 目前推出的三本情緒繪本，分別對應三種核心情緒： 1. 生氣：火山爆發 《#小咪的火山爆發 》以「火山」作為生氣的隱喻。 這是對孩子情緒最直接的觀察，因為情緒往往不是瞬間產生，而是累積、悶燒，最後爆發。 喵媽指出，小孩的情緒爆炸具有高度即時性，來得快、強度高、且難以控制。但真正的挑戰，其實在大人身上。 「當孩子爆炸的時候，最重要不是讓他停止，而是大人不要跟著爆炸。」 這句話，道出了情緒教育的第一個關鍵： 穩定，不是教出來的，而是示範出來的。 2. 傷心：海底迷航 第二本《#凹凹的海底迷航 》，描繪的是「失落」與「被忽略」的情緒。 故事中，主角邀請朋友卻被拒絕，情緒逐漸下沉，如同墜入深海。 這本書的特殊之處，在於它沒有將他人塑造成「壞人」。朋友沒有出現，不是因為排擠，而是「各自有各自的生活」。 這樣的設計，對應的是現代孩子常見的心理狀態： 群組已讀不回 同儕互動的敏感 對人際關係的過度解讀 喵爸提到，他12歲的女兒在閱讀後產生強烈共鳴，因為這正是她在校園中面對的情境。 這本書真正處理的，其實不是「被拒絕」，而是： 「我們是否把自己放得太中心？」 3. 興奮：太空冒險 第三本《 #麻吉貓的太空冒險 》，則跳脫常見的負面情緒，選擇處理「興奮」，這是一個少見但關鍵的主題。 故事靈感來自喵爸的童年經驗，第一次去兒童樂園，因為過度興奮跌倒受傷，甚至無法入園。 這種情緒的特點在於： 看似正面 卻可能失控 並帶來反效果 喵媽分享，孩子在面對校外教學或出遊時，往往會提前進入高度興奮狀態，甚至影響作息與身體狀況。 因此，這本書試圖傳達的不是壓抑，而是： 「快樂，也需要節奏。」 三、沒有注音的設計：刻意創造的「共讀」 這套繪本最特別的設計之一，是沒有注音。 對於學齡前或低年級孩子而言，這意味著他們不一定能獨立閱讀。但這並非限制，而是一種刻意的安排。 喵爸表示： 「我們希望它一定要透過共讀。」 也就是說，這套書的真正讀者，不只是孩子，而是「親子關係」。 當大人與孩子一起閱讀時： 情緒被共同看見 語言被共同建立 對話自然發生 例如： 「我現在像火山。」 「我好像在海底。」 這些比喻，成為一種橋樑。 讓孩子說得出來，也讓大人聽得懂。 四、家庭現場：情緒教育的真實樣貌 在訪談中，喵爸喵媽分享了許多家庭現場的實例。其中一個片段特別具有代表性： 當孩子持續情緒爆發、無法平復時，父親對孩子說： 「你以為只有你會爆炸嗎？我們也會。」 這是一種「情緒對等」，讓孩子意識到，原來情緒不是單向的，而是彼此影響的。 另一個例子則來自「過度興奮」，喵媽描述，孩子堅持在夜晚到公園玩耍，他們選擇不阻止，而是在安全範圍內陪伴。當人群散去、環境變冷、氣氛轉變，孩子自然失去興奮感，主動要求回家。 這種方式，讓孩子透過經驗學習： 情緒，是可以被觀察、被體會、被調整的。 五、IP的另一條路：進入公益與公共議題 除了繪本，《麻吉貓》也長期參與公益合作。創作者觀察到，許多公益議題之所以難以被關注，不是因為不重要，而是「太沉重」。 當議題直接呈現苦難，容易讓人產生距離感。但當麻吉貓介入後，畫面變得柔和，情緒壓力降低，人們更願意靠近。 喵爸形容這個過程： 「我們只是幫它包了一層糖衣，讓大家願意多看兩眼。」 這「多看兩眼」，正是改變的開始。 六、從一隻貓，看見一個時代的情緒缺口 這場訪談不在於介紹一套繪本，而在於展現一個現象： 在資訊高度發達的時代，我們有更多知識，卻不一定更懂情緒。孩子開始更早面對壓力，大人卻未必準備好如何引導。 而在這樣的背景下，像《麻吉貓》這樣的IP，所扮演的角色，正在悄悄改變。 它不再只是「可愛的存在」，而是成為讓情緒被看見的媒介，讓對話開始發生。 也許，我們真正缺的，不是更多教孩子「怎麼做」的方法，而是多一種方式，讓孩子說： 「我現在，很難受。」 「我不知道為什麼，但我在海底。」 「我好像快要爆炸了。」 當這些話可以被說出口的時候，很多問題，其實就已經開始被解開。 而那隻白白胖胖的貓，正在做的，正是這件事。 #黃志平 #喵爸 #麻吉貓 創作者 #吳燕 喵媽 #吳丹文 #學習藍圖顧問 #侯信恩 Simon #主持人 #楊心怡 #製作人 #文章撰寫 #轉角遇見你 #幸福小書籤 #不只是科技 #StartVoice思噠噠 #轉角幸福科技島 麻吉貓 #情緒教育 #親子共讀 #情緒管理 #親子關係 #家庭教育 #共讀時光 #情緒覺察 #教養觀念 #IP創作 #台灣原創 #公益合作