聽見你說愛我

下集精選內容: 陳主任辦活動的經驗相當多，您知道台北啟聰隨著時代演進曾經辦過哪些有趣精彩的活動嗎?身為一個學務主任，隨著自己人生從單身到成為兩個女兒的媽媽，在教育理念與工作觀上面有許多受到調整的部分，陳主任期許自己與學生繼續一同成長，也以亦母亦姊的心態陪伴他們走一段人生的路，師生一同營造在台北啟聰的歡樂時光，歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

從一顆大姊姊帶著弟弟、妹妹一起玩的心，在台北啟聰漸漸蛻變成為母親照顧孩子的心!陳昭妤主任在小學時期就發現學校裡有一個神祕空間，在那裏和一群可愛特殊的同學們一同開心玩樂的經驗，讓她在選擇教學進路中毅然、決然地以優異的成績選擇特教系作為第一志願，並且順利進入當初實習的台北啟聰學校!陳主任學習舞蹈的養成背景和擁有新潮時尚的外表底下，令人意外其在工作上走著踏實穩定的路線，第一份工作就在特殊學校，也一路都在這裡生根發芽，從訓育組長到學務主任，常常是勇敢地帶著學生們往前嘗試的夢想者，不論是「搭高鐵轉公車自助型畢業旅行」、「逐步拉長七星山攻頂難度」，還是「由聾學生模擬博物館導覽」等等，都讓學生們從活動規劃與實際執行的經驗中獲得一輩子難以忘懷的感動與記憶。 上集精選內容: 陳主任如何從舞蹈跨界到特教?來聽她一路走來的心路歷程，也從她擔任學務處行政工作多年來的經驗談談學務處在學生相關事務，不外乎食、衣、住、行、育、樂中有那些事情需要優先教會學生們的?具有生活自理能力以及能管理自己身邊事物的物權觀念其實才是進入學校團體生活的重要關鍵能力，家長們可以從小就開始建立喔! -- Hosting provided by SoundOn

下集精選內容: 王教授幾年前曾與一位自閉類群個案母親互動的實際經驗令她印象非常深刻，透過了解母親的需求後願意讓孩子可以繼續配合維持溝通行為訓練，在僅僅8次的課程中竟然有了令人驚喜的表現!想知道王教授如何從成人學習理論剖析家長的心境? -- Hosting provided by SoundOn

王慧婷副教授是國內少數兼具應用行為分析師以及圖片交換溝通系統(Picture Exchange Communication System ，簡稱PECS)兩種執照之專業人士之一，從擔任精神科醫師父親的傳承下一直對特殊族群有一份特別的愛，去年向國科會提出計劃--結合行為分析理論與擴大/輔助溝通系統(Augmented Alternative Communication System ，簡稱AAC)為媒介，協助家長、教師或助理員等第一線照顧者在面對溝通表達有障礙的族群時，使用包括口語、還有應用圖片、語音輸出甚至iPad平板溝通軟體等AAC溝通管道，促進該族群建立表達意願和想法的途徑。又因為AAC對於促進口語表達在國際研究文獻上有諸多正面的影響，而且可以對於照顧者常面對的無端鬧脾氣、消極或其他行為問題提供一扇窗讓雙方都能透過適合的溝通媒介互動更適切，更了解彼此的需要，找回被遺忘的幸福。 上集精選內容: 根據聯合國2015年為了確保人類未來能永續發展與經營這個世界所提出的建言，OECD（經濟合作與發展組織）接著指出未來的教育計畫需要重視培育人才和推展實際的創新課程教學才能因應整體世界的不確定風險與創造永續、包容和創新的未來。王教授所提出的從行為分析理論結合AI、AAC等科技改善溝通和情緒行為面臨考驗的族群，正是因應國際教育趨勢來看待每一個孩子的最佳實踐。來聽聽教授徐徐道來行為分析層面令一般家長傷腦筋的細節，以及如何在環境中增強孩子的溝通動機? 歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

下集精選內容: 您期待自己的孩子未來擁有為自己的權利和需要倡議的能力嗎?哪些是台北市立啟聰學校現階段的作法能夠滿足這個目標呢?親職溝通有哪些困難的議題透過校長能夠產生另類的解法?「每一個孩子都不一樣」--需要有理念的校長和老師們陪伴家長一起努力往前跑。 -- Hosting provided by SoundOn

台北市立啟聰學校是北部專門招收聽覺障礙學生的特殊學校，這間擁有百年建校歷史的學校如何因應教育潮流的演進與少子化的浪潮呢?擔任校長第五年的趙麗華校長以豐富的才藝活動、探索教育等活動使學校轉身成為聽覺缺損孩子最佳的學習基地。從擔任校長的第一天起，趙校長就堅信啟聰的寶貝們對未來也可以擁有與其他孩子一樣的選擇權!近年來學校在趙麗華校長的帶領下，克服資源不足努力創造安排各種課程與課後才藝活動，例如跳繩、扯鈴、機器人、智高樂高課程，甚至引進探索教育等活動，不僅彌補聽損孩子在校外常常面臨學習才藝的困難與不便，更重視經營校園活動培養學生獨立自信以及團隊合作的功能，使學生們不僅有能力參與社會、擴展視野，更期許學生擁有掌握人生的主導權。從兩歲到18歲的聽損兒若選擇就讀台北市立啟聰學校，就能享受到學習基地蘊含的無限可能性與希望! 趙麗華校長從跨領域的自身工作經驗出發，並以曾經有相類似之教養困境--如何面對好動的女兒其不可逆的肢體障礙，”選擇”止住擔憂讓孩子放心去參與熱愛的體育活動來勉勵聽損兒家長--「教養沒有標準答案」，然而讓孩子從小在各樣活動中實際了解自我的限制進而找出方法面對自己的”不一樣”，可能是幫助孩子為自己的夢想勇敢跨出一步的好對策。 上集精選內容: 趙麗華校長橫跨資優教育、啟智班導師(當時的稱呼)以及中正高中普通教育國文科教師的身分，來到台北市立啟聰學校遴選校長為的是完成「集點」夢想?堪稱「非典型校長」對啟聰的學生有甚麼不同以往的教學理念?以及有哪些嶄新的作法? 歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

下集內容精選: 長年關懷愛滋病友的台灣露得協會提倡以「帕斯提」(陽性POSITIVE)作為病友代稱，希望能去除社會上對他們的污名和標籤化，甚至在台中霧峰成立了藥癮社區，協助病友們重新展開新的生活。邱理事長本著護理專業以及與病友們深入相處的經驗，在節目中對青少年和女性朋友都提出忠告--保持與愛的距離、慎選交友對象，都是對自己人生負責的態度。歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

【我們與愛的距離~~台灣露德協會理事長暨台大護理系邱飄逸教授專訪】 有些困難外表不容易辨認出來，「說」與「不說」都很為難! 本集邀請到自愛滋病毒剛被全世界認識和普遍感到恐懼的年代就願意投入第一線照顧和研究愛滋病患者的白衣天使邱飄逸教授來與我們分享目前愛滋病的照護新知，以及預防觀念喔! 上集內容精選: 您知道嗎?愛滋病患者並不等於同性戀者，若與愛滋病毒感染者發生口腔、肛門、陰道等方式未戴保險套之性交或其他體液交換、或輸血共用針頭等、或母子垂直感染都是可能的病毒感染途徑。不過，現在的醫藥進步可以在驗出陽性後盡快藉由藥物讓愛滋病毒在體內降到測不出來的程度U=U，病毒量測不出來就等於沒有傳染力，可以過著一般人無異的生活。愛滋病毒現在愛滋病毒篩檢非常隱密安全，只要索取無論在何處都會有專人(個管師)快遞送到手，甚至篩檢過後的相應措施也都能個別化的提供諮詢，索取連結如下: -- Hosting provided by SoundOn

【在家如何為孩子進行情緒教育?台灣探索心教育Stand by You協會林家安理事長專訪】 「我不要求孩子的成績有多好，我只希望他們快樂就好…..」這可能是許多家長的心聲。但是，要成為讓孩子快樂的家長，首先應該要讓自己和孩子要能明白「情緒」是怎麼一回事?要如何讓孩子和自己都能從生活中鍛鍊心理肌肉、加強心理韌性呢? 「策展」，在原文中有「治癒」的意思。在新冠疫情期間林家安理事長對於被迫處於社交孤立的兒童和年輕人發起提供幫助的信念與行動，創立了台灣探索心教育協會以及時習教育公司。這群由各種專業人士組成的協會在這四年之間與各縣市政府社會局、文化局等部門合作舉辦社區文化活動，從心理衛生、地方記憶、地方節慶活動等，甚至深入社會住宅與居民互動，從民眾的迴響可以一窺社會的縮影，並在其中找到可著力的方向。目前協會在邁入第五年之始，預計針對3-6歲、6-9歲的學前以及學齡兒童建置家庭中可以進行的情緒啟發教材，並且提供實體陪伴的聚會，讓家長和孩子都可以在家中嘗試為自己的情緒「策展」。 歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

在家如何為孩子進行情緒教育?台灣探索心教育Stand by You協會林家安理事長專訪 「我不要求孩子的成績有多好，我只希望他們快樂就好…..」這可能是許多家長的心聲。但是，要成為讓孩子快樂的家長，首先應該要讓自己和孩子要能明白「情緒」是怎麼一回事?要如何讓孩子和自己都能從生活中鍛鍊心理肌肉、加強心理韌性呢? 「策展」，在原文中有「治癒」的意思。在新冠疫情期間林家安理事長對於被迫處於社交孤立的兒童和年輕人發起提供幫助的信念與行動，創立了台灣探索心教育協會以及時習教育公司。這群由各種專業人士組成的協會在這四年之間與各縣市政府社會局、文化局等部門合作舉辦社區文化活動，從心理衛生、地方記憶、地方節慶活動等，甚至深入社會住宅與居民互動，從民眾的迴響可以一窺社會的縮影，並在其中找到可著力的方向。目前協會在邁入第五年之始，預計針對3-6歲、6-9歲的學前以及學齡兒童建置家庭中可以進行的情緒啟發教材，並且提供實體陪伴的聚會，讓家長和孩子都可以在家中嘗試為自己的情緒「策展」。 歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 台灣和日本兩地的家長重視手語的程度為什麼會不同?視覺藝術專長的聾人能不能成為以藝術為正職?甚至以表演為主業?有沒有機會獲得社會上財團認養? 想在台灣開一間手語星巴克嗎?聽聽看日本聾人如何經營星巴克、居酒屋甚至安親班?歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

今年(113年)9月21日中華聾人協會主辦之世界手語日慶祝活動完美落幕，其中展現了我國在各部會所屬單位都非常肯定與支持手語的重要性，也在許多層面努力推廣手語，例如客語協會推出客語繪本搭配手語拍成故事影片，還有文化部委託工研院在文化展演活動中研發5G共感背心，這一集特別邀請促成手語成為國家語言的主要推手—黃花老師--黃淑芬理事長來與我們談談目前手語在各年齡層融入一般社會的狀況如何?還有哪些需要改善的地方?黃理事長近期才剛從日本考察回來，藉由這一次的自助旅行，實地使用日本當地的無障礙設施和與當地的聾人團體接觸，有甚麼令人意外的新奇經驗呢?黃淑芬理事長其實也是可以以口語溝通的，但是為求聽眾朋友能夠聽得更清楚本次訪問特別由手語翻譯員許晶喬小姐擔任黃理事長的手語翻成口語服務。歡迎收聽「聽見你說愛我」。 PART 1精選內容: 受到國家語言發展法影響，當新住民語和原住民語都爭取成為國家語言時，手語也因此在許多聾人前輩的奔走抗議之下成為國家語言之一。之後在公車候車亭還有公車上、捷運上都因而設立字幕和提供候車資訊，甚至銀行、法院、醫院也都設有叫號機，更成立手語翻譯員的服務，現在看來受惠者不只是聾人而已，社會大眾整體的生活因而更便利了!相較於日本並未將手語設置成為國家語言，雖然在這些部分略為遜色，可是卻在一般日常事務上相當重視聾人們的需求，例如我國在今年8月1日衛福部才開始設立手語視訊轉譯服務(VRS, VRI)，其實在日本已經設置有26年之久了，到底VRS, VRI能提供聾人哪些服務呢?你知道私人需要像是訂便當都可以透過視訊要求手語翻譯服務呢! -- Hosting provided by SoundOn

PART 2 目前在實驗的驗證階段有哪些展場可以試試看5G 共感背心呢?目前全台只有桃園展演中心可以提供合作的表演供民眾預約喔！!而且桃園展演中心多年來與國教院合作提供桃園地區所有小學四年級的學生搭乘免費的專車「牽手進劇場」欣賞音樂、戲劇或舞蹈表演，未來也希望班級有聽障生的小學生可以一起來體驗看看，藉由這個設備讓一般學校的聽障同學也能和大家一起更接近藝術!目前規劃藝術體驗活動一直到國高中都有不同深度的體驗，讓對藝術有興趣的學生們可以更深入探索，想知道有哪些活動嗎? -- Hosting provided by SoundOn

《聽見你說愛我》2024-11-25(一)、2024-12-02(一) 21:00首播 溝通管道不暢通，可是又好想欣賞流行音樂會或甚至參加熱血澎湃的演唱會，有沒有可能?未來應該不是夢想喔!這一次《聽見你說愛我》來到桃園號稱鐵玫瑰劇場的桃園展演中心採訪喔! 桃園市政府文化局自2017年開展桃園科技藝術節，結合藝術、科技與在地工商產業特色；2022年更是將5G應用在各類展演節慶中，更與新竹達成演唱會異地共演的文化體驗，造成各界熱烈回響。 但是本著「科技始終來自人性」，當藝術更能藉由科技超越地理空間的障礙傳達給更多人之後，團隊發現，針對不同障別、不同年齡層，盡可能降低他們接近藝術的困難和區隔，是未來的重要工作，因此桃園展演中心陳主任特別針對聽障者開發參與音樂表演節目以及劇場節目時同步接收音樂聲響之輔助器具，該計畫乃是為期兩年的競爭型計畫，日前在世界手語日大會上曾經讓參加的民眾試用，現在更進展優化至第二代了，真是值得讓全球的聽眾們趕緊來了解一下研發的過程與實際可以使用的途徑為何? PART 1精選內容: 此為期兩年的文化部研究計畫分為兩個階段，從邀請150人的聽眾、有經驗的舞蹈表演者，收集聽障者與聽人之間針對不同音樂來源的內容收集感受，並且委託工研院服務系統科技中心文化與應用發展運動文化部門攜手大可創藝、C Lab台灣聲響實驗室共同研發，由兩位幕後的催生者來談談研發的眉眉角角，一同來思考藉由震動如何能表達出音樂的豐富性? 下集精選內容: -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 資源中心裡有各種不同專長的巡迴輔導老師到各校或醫院滿足孩子各種學習需求，你知道嗎，其中還有專門負責溝通訓練的老師以及協助解決教師與家長溝通不良的問題點? -- Hosting provided by SoundOn

「溝通障礙」指的是在訊息接收或表達有困難，造成溝通不良的障礙，其實並不是指特定的特殊教育診斷或醫療診斷，有許多原因都可能造成溝通不良的後續障礙，本集邀請到台北市西區特殊教育資源中心主任顏瑞隆老師來與我們分享特殊教育鑑定的流程以及特殊教育在溝通不良的族群可以提供哪些協助? PART 1精選內容: 「溝通障礙」在特殊教育鑑定和醫學診斷上有哪些異同?自閉光譜族群的學生數在全國分佈日漸上升，西區特教資源中心所負責的國小端可以提供教師、家長和學生哪些協助? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 絕對不要害怕求助!在睡眠、飲食以及人際關係上有不同以往的變化時就需要注意是否有特別的精神症狀產生，內向封閉的人際關係又該怎麼突破呢?從運動、飲食和睡眠三方面來維護身心健康就是簡單卻重要、基本的王道!歡迎收聽《聽見你說愛我》 -- Hosting provided by SoundOn

這一兩年政府積極提供民眾各項心理諮商服務，透過各種管道強化大眾心理健康素養，但是對於溝通功能不佳的族群例如口拙或聽語障、社會適應困難者，以及負擔重責之身心障礙或年老疾病族群照顧者，甚麼情形下可以尋求心理支持服務? PART 1精選內容: 你知道如何選擇合適的諮商心理師嗎?各地的諮商心理師公會有提供依專長、語言、性別等方向來給予民眾參考，民眾也能與諮商心理師一起設定目標和次數，讓諮商更有效果! -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 本集游荃安職能治療師暨親職到宅引導員指導家長如何建立親師關係?對於家有慢飛天使家長應該抱持何種教養心態?給家長的忠告:記得只要跟昨天的自己比有進步就好!讓家長能穩定給予正向支持的愛。 -- Hosting provided by SoundOn

游荃安職能治療師在擔任台北市專任學校職能治療師期間，面對年齡範圍跨度極寬的學生族群--2歲到18歲，因為依特教法相關專業人員必須盡可能滿足其特殊需求，故常需與家長、教師諮詢並共同討論找出解決學生生活與學習功能失調情形之具體可行對策，培養出敏銳又溫暖的專業視角! 在這一份難度極高卻又有成就感的工作之中，很珍貴的經驗是遇到幾個親職功能有狀況的家庭，常會看到在可以負擔的範圍內願意付出的教師們，不計代價地試圖填補空虛的親職角色，使得游老師決心願意投身接受政府社會安全網更深入的培訓，為司法判定有需要提升親職功能的家長們，到宅實施親職賦能，實際指導家長如何提供孩子飲食三餐或甚至為孩子洗澡等親職能力之指導，對親職功能的做法與見解可以提供更實際的建議。 part 1精選內容: 親職功能在不同的文化和族群中有很大的差異，那些情形已經達到「親職忽略」的地步?哪些是跨文化族群等因素都必須堅持做到的親職功能呢? 現代人普遍出現的育兒困難是甚麼?破碎的育兒時間之下家長如何能兼顧親職和自我呢? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 經歷深厚的吳老師認為與家長溝通時必須秉持關懷、支持和同理的態度是彼此能聚焦設定共同目標、達成孩子進步的關鍵；而最常和家長提及的建議有哪三個?為何這三項是所有身為家長者必定要掌握的教養黃金守則?對於聽障和溝通障礙者，尤其是選擇性緘默症的孩子，在經過精準治療後能有顯著進步與變化，職能治療師除了感覺統合以外，還有哪些療法是心理與兒童青少年領域非藥物介入之選擇?你有聽過聽音治療嗎?歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

是愛，值得用青春和年歲付出五十年!經過沒有健保到有健保的醫療環境、從寥寥幾人到多元壯大的經營團隊，吳老師用她低頻、緩和、令人專注且信任的嗓音緩緩道來這將近五十年投入兒童青少年心理與職能治療領域的菁華。吳老師為發展障礙、情緒困擾、溝通障礙的族群引進新穎有效的療法，身為心理與兒童職能治療從業者，以及家長和老師們千萬不要錯過這一集精彩的內容! PART 1精選內容: 吳端文老師大學畢業便由恩師引進加入台大兒童心理衛生中心，從自閉光譜族群之療育工作開始，一路走來不覺已傾畢生之心力專注於其中，成為國內資深心理與兒童領域職能治療師，擅長使用感官知覺管道設計活動調整自我之情緒腦與學習腦，並堅持同時提升親職功能是療育成功的關鍵因素，其所採取的介入觀點與技術與其他領域相較之下有哪些獨特性? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 您可能從沒想過手語翻譯員也會有職業傷害?因為需要長久站立導致靜脈曲張，甚至因為長期使用手部，也不知不覺發生五十肩….. 想知道哪一種方法最適合親子手語的啟蒙?目前以台灣手語為主的手語故事屋有很多精彩的活動適合親子一同參與，還有哪些免費的資源呢? -- Hosting provided by SoundOn

兩位分別在高中和大學時代開始接觸聾人和手語，因緣際會進入特殊學校擔任宿舍志工和代課老師，從一開始只是想用手語和學生們聊聊心事、當孩子們的朋友，到後來慢慢察覺發現自己是真的喜歡做這件事，就嘗試繼續進修培養教學能力，最後突破困難成為一名特殊教育教師!您想了解其中艱辛的過程嗎?而兩位在各種大小場合擔任手語翻譯員又有那些不為人知的甘苦談呢? PART 1精選內容: 兩位手語翻譯老師是如何踏入手語以及特教的世界?影響兩位持續投入在這一行最大的動力是甚麼?想當他們的耳朵，這個想法是如何深植在內心….. -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 在這一集節目中專精手語翻譯的魏理事長提到想要學習手語卻缺乏和使用手語的聾人互動交流的機會，該怎麼辦?其實藉由私人的生活休閒旅遊活動、甚至購物理財，都是彼此交流的好機會而且也可以申請手語翻譯員協助雙向翻譯互動。 對於還不太能以口語溝通的孩子家長也可以藉由多多參加親子手語活動，在自然的遊戲和活動過程中學習表達、提升孩子手語和口語的發展。 -- Hosting provided by SoundOn

您知道嗎？除了台語、原住民語，在民國107年「手語」也納入「國家語言法」成為國家語言之一，110年起更成為國民基本教育課綱中的本土語言課程，供國民中小學學生選修，所以在日常生活中使用和學習手語的權利獲得國家充分的肯定，是聾人及其家人、伴侶的一個重大的突破。 本次邀請到與我國手語翻譯發展息息相關的魏如君老師來和大家分享當時與手語結下深緣的起因，以及後續與「手語翻譯」所跳出的一支支精彩的舞曲；魏老師現在並擔任立信基金會執行長，仍繼續以手語翻譯創作令人驚喜的下一頁…… PART 1精選內容: 為什麼會手語卻不一定能擔任手語翻譯員?為什麼手語翻譯員必須要注意忠實、中立和保密的原則？ -- Hosting provided by SoundOn

台北市專職學校系統巡迴職能治療師張馨文繼續在本集帶大家了解「融合教育」下教育系統需要的支持服務有哪些?學校系統職能治療師每學期只有在屈指可數的服務時數中不僅要詳細了解學生的生理心理社會能力，有時甚至成為學生的代言人、在教師與家長中間協調溝通，協助這三者之間能有一個發揮學生最大潛能與展現功能的平衡點，這可能是外人無法想像的”專業諮詢”!相關專業人員直接進入學校情境更能了解學生遇到困難的前後背景以及實際的挑戰在哪裡?與醫院系統的復健治療像是不同大小的同心圓，以學生為中心提供更全面的觀點，使教學者和教養者可以提供個體最大的學習參與。 PART 2精選內容：受到疫情影響，學生社交互動技巧發展機會不足，學生心裡想說的卻和實際作為相差很多，頭痛的老師該如何因應呢? -- Hosting provided by SoundOn

「每一個孩子都成功!」 成就每一個孩子是我們成年人的責任與義務，在學校教育系統裡面，有特殊需求的孩子通常需要特殊教育專業教師的協助以外，有時還需要更多不同專業人員提供不同比例的「援手」!以比例來說，學校系統職能治療師雖是較多經由教師申請和提供服務的醫療專業人員之一，與教育系統的合作也已經長達20年之久了，但是仍然常有家長跟老師反應說:”我的孩子已經在醫院安排職能治療了，在學校應該還要再申請做更多職能治療才對…..”從背景訓練而言，教育系統的職能治療師與醫院系統的職能治療師究竟有何不同? 我們邀請到長年擔任台北市專職學校系統巡迴職能治療師張馨文帶大家了解，「融合教育」下教育系統需要的支持服務有許許多多的眉角，而化身成為學生的代言人甚至要在教師與家長中間協調溝通，可能是外人無法想像的”專業諮詢”!相關專業人員直接進入學校情境更能了解學生遇到困難的前後背景以及實際的挑戰在哪裡?與醫院系統的復健治療像是不同大小的同心圓，以學生為中心提供更全面的觀點，使教學者和教養者可以提供個體最大的學習參與。 PART 1精選內容：在學校遇到怕上台講話的自閉光譜學生教師應該如何給予訓練的機會?看起來對寫作業總是產生各種藉口抗拒的學生應該如何分析行為背後的原因?與教師如何協調安排合理的作業量? -- Hosting provided by SoundOn

民國81年台北市聲暉協會由聽障家長自發性組成，是陪伴許多家長養育聽障孩子成長的過程中重要的支持力量。當年剛開始有聽障特殊教育，傅媽媽從新竹隻身帶著聽損極重度的小兒子到師大學前聽障重點班、金華國小聽障重點班以及新興國中聽障重點班就讀，傅媽媽在陪伴兒子成長的過程中，深深地體會到聽障家長必須保持對孩子的學習與生活密集、高度的關注，才能幫助孩子找到融入學校學習和參與社會的方法。 而近年來，傅媽媽也在消防安全等建築法規上看見聽障族群的需要，想知道傅媽媽的教養經驗嗎?聽障者在消防安全上為什麼需要增加閃光等無障礙設備呢？ 傅媽媽的兒子已經邁入40不惑之年，雖然搭上資訊動畫產業的起飛年代，但是在選擇口語的學習策略上仍需要依靠媽媽為其解釋和常常提醒矯正發音，即使是彼此之間能夠以口語做日常的溝通，卻免不了需要在熟悉的人或是語境中較能溝通無礙。幸而以文字搭起的橋樑在透過廣泛使用的通訊軟體的協助下，反而使其在職場得心應手、頗受重視。然而你可知道，傅媽媽從日常相處的細節中發現了聽障人士使用廁所的秘密是甚麼?與消防安全的關聯性為何？來節目中聽聽傅媽媽溫暖的叮嚀。 -- Hosting provided by SoundOn

曾以自己是一台追蹤聽障兒子成長的錄像機自稱的傅媽媽，專注陪伴兒子長大至成年、就業，之後她將這份愛更投入在聽障公共事務之參與，為更多聽障界的人士發聲。 民國81年台北市聲暉協會由聽障家長自發性組成，是陪伴許多家長養育聽障孩子成長的過程中重要的支持力量。當年剛開始有聽障特殊教育，傅媽媽從新竹隻身帶著聽損極重度的小兒子到師大學前聽障重點班、金華國小聽障重點班以及新興國中聽障重點班就讀，傅媽媽在陪伴兒子成長的過程中，深深地體會到聽障家長必須保持對孩子的學習與生活密集、高度的關注，才能幫助孩子找到融入學校學習和參與社會的方法。 而近年來，傅媽媽也在消防安全等建築法規上看見聽障族群的需要，想知道傅媽媽的教養經驗嗎?聽障者在消防安全上為什麼需要增加閃光等無障礙設備呢？ 從對無障礙設施毫無概念的一張白紙，後來把握研習的機會和不斷學習其他障別族群所提出的論點，漸漸整理出聽障者在建築消防安全的需要；並且，傅媽媽參加建築物的消防法規審查會議時一直努力不斷地聲張權益，逐漸受到當局的重視……..，愛屋及烏地推動所有聽障族群皆能有公平的求生、避難之生存機會。 -- Hosting provided by SoundOn

本集繼續邀請慈善藝廊宣藝術負責人洪兆宣以及陽光天使關懷基金會暨新北市職能治療師公會呂忠益理事長分享，兆萱老師表示享有藝術是一種權利!老人小孩都可以透過日常生活常見的雜誌、廣告單等圖片素材與特定主題做連結，藉由實作與分享找到進入藝術的入口，說不定會因畫結識左鄰右舍或許藏有高手呢，更讓對藝術卻步的老人族群開啟用藝術交朋友、擁抱熱情的後半生;呂理事長則分享從正向肯定的角度積極聆聽孩子對塗鴉中的"自我表達"是非常可貴的。兆宣老師甚至將策展的視角拉到陪病家人，讓他們能抒發陪病時所面臨的低潮和困境。 藝術是愛的起點，兩位來賓的童年經驗一直到結婚時甚至邀請過動兒與自閉兒擔任花童，在自身婚姻的盟約中見證著愛人如己、寬廣無私與接納的精神，來聽聽他們非常精彩的生命經驗分享…… -- Hosting provided by SoundOn

專業美術科班策展人與職能治療師激發出別出心裁的的觀點！ 慈善藝廊宣藝術負責人洪兆宣以及陽光天使關懷基金會暨新北市職能治療師公會呂忠益理事長夫妻專訪 PART 1 這集邀請師大美術科班出身的慈善藝廊負責人洪兆宣女士，與呂忠益職能治療師來聊聊，一位從小只有畫圖才能坐得住的、反應快速、開朗熱情的過動畫家如何從自身成長經驗看見人與人之間不應受到病症或障礙的隔閡，體認到心理的健康應是沒有標準或界線的!在看見職能治療服務的族群後問自己是否也能將藝術與各種社會族群相結合? 創立十年的宣藝術策展方向以各種特殊族群甚至手足、陪病家人為主要規畫內容，落實藝術作為療癒自我、形成個體化的生命之使命意象；而職能治療實踐應用藝術活動做為治療性活動的基礎，從擴展感官經驗、強調動手做，讓身體獲得體驗的刺激輸入促進產生心流經驗，恢復大腦的認知能力甚至從投射性的藝術表達中看見自己的情感需求，達到與自我溝通對話的目的，找到因應解決的策略。來聽聽呂忠益理事長夫婦彼此融合雙方的專業如何共同用愛來投身於慈善活動中。 -- Hosting provided by SoundOn

從”雙因素心理模型”來談談如何在學校裡營造”幸福感(well-being)”？也從學生是否學習有樂趣、是否與人有連結和歸屬感、知道為什麼要上學以及學習的自我效能如何來評估學生的狀態，發展自我認同的重要性以及在師生關係中如何透過常常進行優點大轟炸等正向支持與肯定的機會，甚至從校長、督學等從上而下的建立正向肯定的作風，翻轉校園風氣！ -- Hosting provided by SoundOn

由美國愛達荷州立大學特地返台至清華大學客座的范中豪教授長年關心台灣心理與輔導學界及實務界的發展，因應台灣在疫情後學生重返校園，師生之間相處有頗多變化，這個時候的學生輔導工作需要強調”預防性”與”發展性”，一次解決不只一位學生而是所有學生的的問題，范教授特別在返美之前抽空與我們談談甚麼是學校心理師？與臨床心理師或是諮商心理師有甚麼不同？美國學校心理師的工作內容是甚麼？ -- Hosting provided by SoundOn

Emily的父親與另外三位姑姑都有輕重不等的聽覺障礙，但是因為祖父母在父親小時候就都不幸意外身故，由重男輕女的曾祖母養育長大，三位姑姑也都扮演如母的角色照顧父親，即使都有聽力問題，但是後來從事補教業的父親和姑姑都組成了自己的家庭，養育兒女長大成人在社會上都有一席之地。 在成長的過程中Emily對於嚴格要求學業表現但卻難以與兩個女兒溝通、又不太注重家庭生活品質的父親曾經感到很不解，對人生差點失去希望…….後來離家到外地讀大學(國立海洋大學土木系)、研究所，透過大量閱讀發現要過甚麼樣的人生是可以由自己來掌握和改變的，她決定要過多采多姿的人生，因此逐漸改變了自己的想法，也組成了自己的家庭，養育一對可愛的兒女，甚至在工作上成為一位積極、正向的保險業主管! -- Hosting provided by SoundOn

Emily的父親與另外三位姑姑都有輕重不等的聽覺障礙，但是因為祖父母在父親小時候就都不幸意外身故，由重男輕女的曾祖母養育長大，三位姑姑也都扮演如母的角色照顧父親，即使都有聽力問題，但是後來從事補教業的父親和姑姑都組成了自己的家庭，養育兒女長大成人在社會上都有一席之地。 在成長的過程中Emily對於嚴格要求學業表現但卻難以與兩個女兒溝通、又不太注重家庭生活品質的父親曾經感到很不解，對人生差點失去希望…….後來離家到外地讀大學(國立海洋大學土木系)、研究所，透過大量閱讀發現要過甚麼樣的人生是可以由自己來掌握和改變的，她決定要過多采多姿的人生，因此逐漸改變了自己的想法，也組成了自己的家庭，養育一對可愛的兒女，甚至在工作上成為一位積極、正向的保險業主管! -- Hosting provided by SoundOn

專訪聽力行動社會企業創辦人/youtuber聽力公主趙藙婷 預防聽覺退化要如何從日常生活中進行聽力保健、減少暴露在聽覺刺激的風險?聽力師趙藙婷也為我們說明為什麼會投入聽力行動社會企業? -- Hosting provided by SoundOn

聽力行動社會企業創辦人/youtuber聽力公主趙藙婷專訪 聽覺障礙者普遍會根據專業的聽力檢查結果來選配適當的助聽輔具獲取聽覺刺激輸入，您知道現在市面上的助聽輔具有哪些嗎?輔聽器又是甚麼?哪些人適合使用輔聽器?在這兩集我們特別邀請聽力行動社會企業創辦人、同時也是youtuber聽力公主來談談助聽輔具是甚麼?聽力問題是世界性的問題，老人家有聽力減退的現象卻不配助聽器會對大腦產生甚麼樣的影響?在社交上可能會有減少社會互動的後果，甚至會引起失智或憂鬱的後遺症，使用助聽器或輔聽器將聲音等刺激傳入大腦會有似按摩的效果呦! -- Hosting provided by SoundOn

逐漸成長的慶懿在青春年華也有自己的想法，阿茹透過甚麼方法與慶懿調整觀念?藉由安排有意義的日常生活活動持續增加與社會的接觸，更重要的是使慶懿離開學校之後仍然能藉著家庭親人的愛與陪伴、參與社區豐富的活動、不間斷地與社會接軌，繼續邁向人生的大道…..我們聽見阿茹與慶懿一家人正在互相訴說著愛的語言。 -- Hosting provided by SoundOn

阿茹與先生戀愛而成為幸福的台灣媳婦，但是卻因為生下罕病女兒--慶懿才硬著頭皮學抽痰、用鼻胃管灌食。當知道唯有透過中文才能學習手語、女兒才有機會與外界溝通和接受教育，先生只丟給她一本字典阿茹便開始努力學注音、學寫國字，並且在小學畢業後從八里每天搭車陪伴女兒到台北市立啟聰學校學習手語和認識字。由於婆婆、先生和兒子全心的支持也使得阿茹一路專心陪伴女兒直到高職畢業，現在平日還會與活潑開朗的慶懿參加家裡附近大崁里社區照顧據點還有八里婦女協會的課程，生活過得很豐富、多采多姿，家人也持續疼愛著慶懿，尤其是平時住校訓練棒球的弟弟與慶懿的感情更好，全家幾乎都可以使用手語和慶懿溝通！ -- Hosting provided by SoundOn

中華響響輔助科技協會秘書長王俊凱老師分享溝通輔具對溝通不良族群的幫助，溝通缺乏動機、有心理障礙甚至老人也可嘗試使用溝通輔具，不僅可以恢復自信、更能恢復參與社會的能力！ -- Hosting provided by SoundOn

本集來賓是中華響響輔助科技協會秘書長王俊凱老師，目前他還兼任馬偕醫學院、中原大學、嘉義大學講師。王老師從學生時期就投入身心障礙溝通輔具，在這個領域努力不懈造福溝通障礙、表達不良的族群。讓我們來聽聽他的心路歷程，解釋什麼是「溝通輔具」？對於溝通表達有困難的族群其實年齡最小從兩歲就可以開始使用適合的溝通輔具了！溝通輔具有甚麼幫助? -- Hosting provided by SoundOn

台灣憂鬱症防治協會吳佳儀理事長分享如何應用手機App和虛擬實境的軟體來幫助社會大眾學習如何與憂鬱傾向的族群溝通，開啟溝通的第一步並且給予適當的資源轉介- -- Hosting provided by SoundOn

本集專訪台灣憂鬱症防治協會理事長、台大護理系教授吳佳儀，主題為如何能早期辨識身邊的人已經有憂鬱症傾向了?並且透過增加心理健康知識與素養，對身邊的人多一份關懷，人人都是心理健康守門人! -- Hosting provided by SoundOn

聽覺障礙者在參與社會的各項活動時時常覺得自己被孤立，產生與大眾分離的感覺，因為受到聽覺困難的影響，語言表達的方式或多或少有些不同，真的就會讓自己與別人格格不入嗎?要如何克服跟大家不一樣的感覺呢?由深耕聽覺障礙多元復健與特教的職能治療師談談自身與聽障照顧者該如何克服或因應這些刻板印象? -- Hosting provided by SoundOn

與聽障者溝通時需要很靠近助聽器嗎?跟他們講話時要放慢速度、慢慢地講比較好嗎?對方聽不懂時多說幾遍就可以了嗎?，這三個迷思對於社會上廣大的聽覺障礙照顧者或是陪伴者常常會覺得困惑，由深耕聽覺障礙多元復健與特教的職能治療師心心老師來談談與聽障者相處的夥伴該如何正確因應? -- Hosting provided by SoundOn

本集繼續與國北教大兼任教授洪千雅職能治療師探討18歲以下的聽覺障礙族群雖然人數比例佔所有聽障人口數的10%，但是所需要的關注與資源卻是很大的! 從聽覺障礙的成因和配戴助聽輔具的後續效果提醒照顧者需要注意的事項，並且從教育資源、醫療復健的角度促進全面性的發展。 -- Hosting provided by SoundOn

與目前兼任國北教大教授身障者輔具科技的好友洪千雅職能治療師對談，以其自身經歷談談在人生的轉折處遇見溝通能力困難的家人、朋友對生命帶來哪些影響?天生聽障者、或是聽力因後天受損、退化的老年人族群，以及聽覺器官正常，但受限於心理因素使得溝通表達困難例如緘默症、自閉光譜患者，親子、師生甚至伴侶之間，陪伴者該如何面對溝通的困難? -- Hosting provided by SoundOn