Moccast, dé podcast over cultuuronderwijs

Wat betekent het om een CultuurProfielSchool te zijn?Waarom zou een school dat willen worden – en hoe pak je zo’n traject aan? In deze aflevering van Moccast gaat Christy Ju ingesprek met Eva Riem en Iris Boers, directeur en ICC’er van de 2e Daltonschool, de nieuwste CultuurProfielSchool van de stad. En met Paula Hoonhout, voorzitter van de Vereniging CultuurProfielScholen Nederland. Zij delen hun ervaringen, ennemen je mee in het proces van ambitie tot toetreding. Je hoort hoe de 2e Daltonschool het traject heeftdoorlopen, wat het hen heeft opgeleverd, en welke rol Mocca-adviseur cultuur en onderwijs Annemieke Goudriaan daarin speelde. Ook krijg je een inkijkje in de meerwaarde van het landelijke netwerk van CultuurProfielScholen en hoe zijsamenwerken en elkaar inspireren. ShownotesVereniging CultuurProfielScholen2e DaltonschoolVoucherbeheer AmsterdamSubsidie Onderwijsvoorzieningen primair onderwijs Gemeente AmsterdamFonds voor Cultuurparticipatie

Een iets andere Moccast dan je gewend bent: wel met Christy Ju, maar zonder co-host uit het Mocca-adviseursteam. Deze aflevering is speciaal gemaakt voor de ruim 100 leerkrachten en docenten die op 15 juni met Met Mocca naar Cultuur meegaan naar Dido and Aeneas in het Concertgebouw.In deze podcast krijg je extra informatie over de opera, de zangers, de componist en de organisatoren. Zo krijgt dit bijzondere concert nog meer betekenis op de avond zelf.In de studio zijn Fred Luiten en Paul Boelé van Barok Vocaal, de organisatoren van het concert. Zij vertellen onder andere over:Wat is barokmuziek?Wie was Henry Purcell?Wat betekent de term ‘semi-opera’?Wat voor stuk is Dido and Aeneas en waar gaat het over?Wat kunnen we van dit stuk leren voor ons eigen leven, volgens psychiater Dirk De Wachter?Waarom wordt deze opera als geëmancipeerd gezien?Wat maakt Dame Sarah Connolly dé Dido?Wat is een mezzo-sopraan? En wat is een countertenor?Waarom is dit stuk zo bijzonder voor het jonge Surinaamse toptalent Arturo den Hartog?Waarom moeten we de sopraan Alison Lau uit Hongkong goed in de gaten houden?Wat maakt het voorprogramma met King Arthur en The Fairy Queen zo bijzonder?Waarom is Dido and Aeneas een ideale instapopera als je nog niet bekend bent met opera?En waarom vindt Barok Vocaal het zo belangrijk dat leerkrachten en docenten naar hun concerten komen?ShownotesOver de werken (15 juni in Het Concertgebouw)Barok VocaalHet Concertgebouw

Klassieke muziek saai? Niet als het aan Sophie Graven (Nederlands Philharmonisch Orkest | Nederlands Kamerorkest) en Malou Castel (Het Concertgebouw) ligt. In deze aflevering onderzoeken we hoe je kinderen – van kleuters tot pubers – enthousiast maakt voor klassieke muziek. Waarom is die eerste kennismaking vóór hun achtste zo belangrijk? Hoe bereid je een muziekbezoek goed voor in de klas? En hoe sluit je aan bij de belevingswereld van leerlingen? Co-host deze maand is Mocca-adviseur Thijs van der Vossen.Het Concertgebouw en het NedPhO | NKO maken deel uit van de Alliantie Muziekeducatie Amsterdam, een samenwerkingsverband van Amsterdamse muziekinstellingen voor betekenisvolle muziekeducatie in het onderwijs.Luister mee voor inspirerende inzichten, voorbeelden uit de praktijk en concrete tips voor leerkrachten, cultuurcoördinatoren en educatieprofessionals.Meld je aan voor de gratis docentenworkshop in Het Concertgebouw op woensdag 21 mei via https://www.concertgebouw.nl/educatie/projecten/workshopmiddag2425.Alliantie Muziekeducatie AmsterdamHet Koninklijk Concertgebouw: https://www.concertgebouw.nl/educatie/Oorkaan: https://oorkaan.nl/Nederlands Philharmonisch Orkest: https://orkest.nl/educatieKoninklijk Concertgebouw Orkest: https://www.concertgebouworkest.nl/nlNationale Opera & Ballet: https://www.operaballet.nl/Jazz Orchestra of the Concertgebouw: https://jazzorchestra.nl/educatie-talentMuziekgebouw: https://www.muziekgebouw.nl/Bimhuis: https://www.bimhuis.nl/Moccast is de maandelijkse podcast van Mocca, het expertisecentrum voor cultuuronderwijs in Amsterdam.

Voor po, vo, vso en mboAmsterdam is jarig en ook in de klas kun je feest vieren. De gemeente Amsterdam organiseert allerlei gratis activiteiten voor po, vo, vso en mbo. Hier zitten ook heel veel mooie culturele activiteiten bij. Van gratis boeken tot verhalenwedstrijden en van meeloopdagen bij iconische culturele instellingen tot een toekomstsymposium in het Paleis op de Dam of een Young Impact Day met bekende artiesten in AFAS.Te gast in de studio zijn Gerald Brugman van 750 jaar Amsterdam en Michelle van Vliet van kennispartner Young Impact. Co-host deze maand is Mocca-adviseur onderwijs en cultuur Delano Mac Andrew.Deze websites worden in de podcast genoemd:https://amsterdam750.nl/indeklas/https://youngimpact.nl/Wil je ook impact maken in de stad met jouw klas? Kom ook naar de Young Impact Day op 11 juni: maak op één dag impact én vier feest met bekende artiesten! 🎉 Meer info? Mail naar [email protected]!

Met het nieuwe Basispakket Kunst- en Cultuureducatie, onderdeel van het Kunstenplan 2025-2028, investeert degemeente Amsterdam ook de komende vier jaren in cultuur als essentiële basisvaardigheid voor alle leerlingen in het primair- en voortgezet onderwijs. Janneke Alink, beleidsadviseur cultuureducatie, bij de gemeente Amsterdam was te gast in onze podcast Moccast en lichtte het Basispakket toe. Van welke voorzieningen kunnen scholen gebruikmaken? Hoe kunnen scholen en besturen aanvragen? Wat zijn de voorwaarden? En wat is de rol van Mocca als het expertisecentrum cultuuronderwijs van Amsterdam?   Wil je alle informatie uit de podcast nog eensrustig bekijken? Download de handout Basispakket 2025-2026. Hierin zie je in één oogopslag welke voorzieningen er in het Basispakket zitten, hoe je deze kunt aanvragen en welke voorwaarden er zijn.  Advies en deskundigheidsbevordering via Mocca is een kosteloze en vrij toegankelijke voorziening binnen het Basispakket. Elke Amsterdamse school heeft een persoonlijke Mocca-adviseur. Heb je vragen over het Basispakket of hulp nodig bij het ontwikkelen of actualiseren van een cultuurbeleidsplan? Neem contact met de adviseur van jouw school of met het adviseursteam via [email protected]. Wil je weten wie de adviseur van jouw school is? Vul de naam van jouw school in de zoekbalk van onze adviseurzoeker inen de naam van jouw Mocca-adviseur verschijnt. www.mocca.amsterdam

Een andere Moccast dan jullie gewend zijn. Moccast-host Christy Ju zit deze maand even op de bank en heeft de microfoon uitgeleend aan de Denktank VMBO. Een Moccast special dus, ter ere van 25 jaar kunst en cultuur in het vmbo. Deze Moccast-aflevering werpt een diepgaande blik op de evolutie en impact van het vmbo-onderwijs in Nederland. In gesprek met experts, docenten en oud-leerlingen belicht de podcast de veranderingen, successen en uitdagingen van het vmbo. De podcast opent met een historische terugblik op de invoering van het vmbo in 1999 en de reden achter de samenvoeging van de voormalige vbo- en mavo-onderwijsvormen. Het vmbo is sindsdien veranderd, met een focus op praktijkgericht leren, samenwerking met het bedrijfsleven en technologische innovaties in het onderwijs. Verschillende gasten delen hun ervaringen en perspectieven. Een docent vertelt hoe de invoering van gepersonaliseerd leren studenten beter voorbereidt op de arbeidsmarkt. Een oud-leerling deelt hoe het vmbo als springplank diende voor zijn carrière in de technieksector. Ook wordt ingegaan op de uitdagingen waarmee het vmbo wordt geconfronteerd, zoals het imago, de aansluiting met het mbo en de behoefte aan voldoende gekwalificeerde docenten. De aflevering sluit af met een blik op de toekomst: hoe kan het vmbo zich blijven ontwikkelen en inspelen op de veranderende arbeidsmarkt en maatschappelijke ontwikkelingen? www.mocca.amsterdam

Een Moccast boordevol tips over hoe je leesplezier en liefde voor taal kunt aanwakkeren bij leerlingen. Christy Ju praat met Lev Avitan, theatermaker, schrijver, denker, filosoof, spoken word artiest en docent. En met jeugdboekenschrijver Kelly van Kempen, die op basisschool de Vindplaats in Amsterdam met een leesclub werkt aan het bevorderen van leesplezier. Co-host is Mocca-adviseur Joanne Smolders. Met een boekenclub voor leerlingen doen leerlingen niet alleen aan taalverwerving. Een leesclub gaat over het leven zelf en bevordert de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarmee zijn deze lessen ook burgerschapslessen. Leerlingen leren: - dat ze ergens iets over mogen vinden; - kritisch te denken; - empathie en begrip voor anderen; - zichzelf, de anderen in de klas en de wereld beter kennen; - spreekvaardigheid; - zelfvertrouwen in lezen; - de concentratiespier trainen. Boekenclubtips uit de podcast: Vind boeken die aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Lees met de hele klas hetzelfde boek (thuis). Bespreek in de les de gelezen hoofdstukken op basis van hun mening en beleving. Kinderen die niet van lezen houden, raken gemotiveerd door de gesprekken. Vraag niet of ze het boek snappen. Het gaat niet over goed of fout, woordenschat, technisch lezen of wat er chronologisch is gebeurd. Het gaat echt over wat ze van de keuzes die de hoofdpersoon maakt vinden. Zouden zij dat ook zo doen? Zien ze een link met hun eigen wereld of met de grotere wereld? Neem als leerkracht de rol van literair gespreksregisseur op je. Lees het boek eerst zelf zodat je de juiste vragen kunt stellen. Wees enthousiast over boeken; alleen zo worden kinderen ook enthousiast. Knip een boek in stukjes, bijvoorbeeld twee hoofdstukken per week. Door samen te lezen, loods je kinderen die nog nooit een boek hebben uitgelezen door een heel boek. Dat geeft ze zelfvertrouwen. Kies bijvoorbeeld voor een boek met cliffhangers – wat zou er volgende week gebeuren? Kies gevarieerd: boeken met woordgrappen, serieuze boeken, fantasy, griezelverhalen enz. zodat je ook met leerlingen kunt praten over wat ze wel en niet leuk vinden. Lees zelf veel jeugdboeken zodat je leerlingen tips kunt geven voor boeken die bij ze passen. Hou je zelf niet van lezen, ga dan zelf op ontdekkingsreis om te ontdekken op welke boeken jij aangaat. Start een jeugdboekenclub voor docenten. Bedenk samen verwerkingsopdrachten om boeken tot leven te brengen. Bijvoorbeeld: schrijf een ander einde voor het boek. Vind aanvullende teksten bij boeken. Vind jeugdliteratuur bij schoolthema’s. Gaat het over de Tweede Wereldoorlog? Lees er dan een jeugdboek over de Tweede Wereldoorlog bij. Neem leerlingen mee naar de bibliotheek, laat zien hoe die werkt en doe een boekenspeurtocht. Zo leren ze dat er veel verschillende soorten boeken zijn, bijvoorbeeld over Minecraft of dierenweetjes. Overige tips: Als ouders niet kunnen voorlezen aan hun kinderen, laat kinderen dan voorlezen aan hun ouders. Wees oprecht geïnteresseerd in de belevingswereld van kinderen zonder te doen alsof jij dingen beter weet. Laat kinderen schrijven over wat zij zelf interessant of belangrijk vinden – dat creëert een andere relatie tot taal. Gebruik taal om ze zichzelf te laten zien. Neem de tijd (of geef de tijd aan een gastdocent) om een veilige ruimte te creëren waarin kinderen zichzelf durven laten zien in taal. Dat lukt niet in één les. Liefde voor taal kan ook ontstaan via rap, spoken word, films, documentaires. Vind andere bronnen en voer hier gesprekken over. Ga op zoek naar rolmodellen in taal of laat leerlingen hun eigen bronnen van thuis meenemen die aansluiten op een thema dat je behandelt. Boeken genoemd in de podcast:De Vriesels – Kelly van Kempen De wereld van Darren Shan – Darren Shan De Hongerspelen – Suzanne Collins Naar het noorden – Koos Meinderts Hoe ik per ongeluk een boek schreef – Annet Huizing De meestervervalser – Annemarie Jongbloed De reis van Manie Schaafijs – Zindzi Zevenbergen Koen Kampioen – Fred Diks De heks Baba Jaga – An Leysen

Filmeducatie is volop in ontwikkeling. Maar wat kun je ermee op school? Het is zoveel meer dan kijken. Film is heel breed en voor alle leeftijden! - zeggen Moccast-gasten Michiel Vaanhold van Filmhub Noord-Holland en Fenny Postma van het Netwerk Filmeducatie. Beide organisaties zetten zich met veel enthousiasme in om een plek voor film in de scholen te creëren. Ze vertellen hoe scholen met filmeducatie aan de slag kunnen als kunstvak of in samenhang met andere vakken en op welke manieren je dat kunt doen. Wat kan de filmhub voor scholen betekenen met betrekking tot begeleiding en deskundigheidsbevordering? Welke tools en ondersteuning zijn beschikbaar? Waar kan je aanbod vinden? Luister naar deze aflevering van Moccast.  Gasten:  Michiel Vaanhold van Filmhub Noord-Holland en Fenyy Postma van Het Netwerk Filmeducatie Hosts: Christy Ju en Astou Touré In de podcast genoemde websites: https://filmeducatie.nl https://filmeducatie.nl/hub-noord-holland https://www.breitner.ahk.nl/opleidingen/bij-en-nascholing/post-hbo-on-the-movie/ https://www.lessonup.com/site/nl Gratis met je vo of mbo-klas naar de film? Amsterdam bestaat 750 jaar en de gemeente Amsterdam trakteert. Tussen 6 januari en 24 maart kan elke Amsterdamse vo- en mbo-klas gratis naar Het verhaal van Nederland – Amsterdam. In een van de Pathé Amsterdam theaters maken de leerlingen een indrukwekkende tijdreis door de belangrijkste historische ontwikkelingen van Amsterdam; vanaf het ontstaan van onze hoofdstad tot de wereldstad van vandaag. Bij de film is een ook lesbrief ontwikkeld.Aanmelden kan via: https://youngimpact.nl/scholen/amsterdam750-pathe/Je kan kiezen uit de beschikbare data in de periode van 6 januari 2025 t/m 24 maart 2025.Goed om te weten- Per school of leerjaar graag één coördinator aanwijzen voor het boeken van alle klassen.- De school is verantwoordelijk voor vervoer van/naar de bioscoop en voor begeleiding tijdens de filmvertoning.

Cultuurcoaches Suzanne Klein van ⁠De Amsterdamse Jeugdtheaterschool⁠ en Petra Veenstra van ⁠De Rode Loper op School⁠ geven al vier jaar kunstlessen onder schooltijd. Suzanne is cultuurcoach op de ⁠Merkelbachschool⁠ en ⁠OBS De Springstok⁠, Petra op de ⁠Flevoparkschool⁠. Zij vertellen over hoe hun werk eruit ziet. Hoe ze hun plekje in de school en het team hebben gecreëerd. En hoe ze leerlingen en ouders bereiken. Hoe organiseren ze de doorstroom? Welke successen behaalden ze? Welke lessen hebben ze zelf geleerd in de afgelopen vier jaar? En welke tips hebben ze voor nieuwe cultuurcoaches? Meer informatie over cultuuronderwijs in Amsterdam en Mocca, het expertisecentrum voor cultuuronderwijs van Amsterdam op ⁠⁠https://mocca.amsterdam⁠⁠.

Janine Stubbe is professor performing arts medicine en hoofd onderzoeker aan Codarts, hogeschool van de kunsten. In deze Moccast vertelt ze over de vele onderzoeken die een direct verband laten zien tussen kunst- en cultuurprojecten en de emotionele, sociale en cognitieve functies van kinderen en jongeren. Kunst- en cultuuronderwijs kan ook voor meer sociale cohesie in de klas zorgen en leerlingen uit hun isolement halen. Dat ervaart Aart Rijken, creatief projectmanager van stichting KiKiD in de dagelijkse praktijk. KikiD maakt educatieve schoolvoorstellingen waarbij in de nagesprekken veel los komt en leerlingen ervaren dat ze meer gemeen hebben dan ze denken. Shownotes: Het rapport van de World Health Organization (WHO) over de waarde van kunst voor de fysieke en mentale gezondheid van mensen: https://www.culturehealthandwellbeing.org.uk/news/blog/introduction-new-who-evidence-report-arts-and-health-daisy-fancourt Stichting Kikid: https://kikid.nl/thema/mentale-gezondheid Meer informatie over cultuuronderwijs in Amsterdam en Mocca, het expertisecentrum voor cultuuronderwijs van Amsterdam op ⁠https://mocca.amsterdam⁠.

Kunstvakdocent, cultuurcoördinator en fotografe Afagh Morrowatian maakte een gloednieuw cultuurbeleidsplan voor het Altra College. Hoe heeft ze dit aangepakt? Welke keuzes maakte ze en waarom? En hoe neemt ze haar werk als fotografe en visueel artiest mee de klas in? Mocca’s Christy Ju en Kelly de Briais Backer praten met haar over haar werk, het plan en haar leerlingen. Shownotes:Meer informatie over de ICC-cursus (ccpo) en CuCo-training (ccvo): https://mocca.amsterdam/trainingen-en-opleidingen/ Meer informatie over de post-hbo opleiding Cultuurbegeleider: https://www.marnixonderwijscentrum.nl/opleidingen/cultuurbegeleider-post-hbo Meer informatie over de opleiding voor de klas in het gespecialiseerd onderwijs: https://pleinc.nl/agenda/voor-de-klas-in-het-gespecialiseerd-onderwijs/ Meer informatie over cultuuronderwijs in Amsterdam en Mocca, het expertisecentrum voor cultuuronderwijs van Amsterdam op https://mocca.amsterdam.

Hoe kan gepersonaliseerd (kunst)onderwijs eruit zien in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs? Wat betekent het voor het team? Waarom zou je ervoor kiezen? En wat zie je gebeuren bij de leerlingen die gepersonaliseerd onderwijs volgen? We horen het van twee Amsterdamse scholen. Te gast zijn: Romina Ferrari, schoolleider van integraal kindcentrum IKC de Ster in Amsterdam Zuid-Oost onder Stichting Zonova en Tessa Dekker coach op Xplore een school met Agoriaans onderwijs in Amsterdam Noord waar ze ook domeinexpert is van de makerspace en het atelier.

Te gast zijn maker, docent en jongerencoach Anouar Ennali en Sami, Chiv en Omer uit klas 2AB1 van het Mundus College. Anouar maakte zich zorgen om het groeiend wapengebruik onder jongeren. Hij richtte Stichting Kief-Kief op en ontwikkelde het project Wapenpreventie om jongeren tussen de 12-18 jaar bewust te maken van de gevolgen van wapenbezit en wapengebruik. Het geheime wapen van het project is talentstimulering. Dit schooljaar draait het project als pilot op diverse middelbare scholen in Amsterdam. Zo ook in klas 2A1B van het Mundus College. Leerlingen Sami, Chiv en Omer vertellen hoe het was om met meester Anouar binnen het project Wapenpreventie te werken

Moccast, de podcast over cultuuronderwijs. Twee gasten gaan met elkaar in gesprek over actuele thema’s in cultuureducatie. In deze aflevering gaan Rosien Schipper van De Lukasschool en theatermaker Bodil de la Parra in gesprek over Culturele Rijkdom en Kansengelijkheid in Amsterdam Osdorp.

Moccast, de podcast over cultuuronderwijs. Twee gasten gaan met elkaar in gesprek over actuele thema’s in cultuureducatie. In deze aflevering gaan Reza Kartosen Wong, docent media en cultuur en auteur van jeugdboeken en Milouska Meulens, journalist, presentator en sinds kort ook auteur van een jeugdboek in gesprek over representatie in jeugdboeken. Hoe belangrijk is het dat kinderen zichzelf kunnen herkennen in de helden van een verhaal? En wat is het effect bij kinderen als zij zichzelf niet gerepresenteerd zien in de cultuur op zich heen.

Moccast, de podcast over cultuuronderwijs. Twee gasten gaan met elkaar in gesprek over actuele thema’s in cultuureducatie. In deze aflevering gaan Iris Heesch van Stichting Onbeperkt Genieten en Cathelijne Denekamp, manager toegankelijkheid en inclusie bij het Rijksmuseum met elkaar in gesprek over het hoe en waarom van prikkelarm cultuurbezoek en prikkelvriendelijke cultuureducatie. Wat is het verschil? Waarom is het belangrijk? Hoe pak je het aan?