EduVisionaries - Der Netzwerkpodcast der Teach First Community

Selbstgesteuertes Lernen für alle möglich machenLisa Butz ist Kindheitspädagogin und Projektleitung von lernlog kids bei der lernlog gGmbH. Nach dem Abitur schwenkte sie von ihrer Idee, Designerin zu werden, um auf den Wunsch, einen Mehrwert für die Gesellschaft zu leisten und entschied sich für das Studium Kindheitspädagogik an der Kunsthochschule. Mit lernlog kids erlebt sie eine sinnstiftende Aufgabe.Bettina Urban ist Konrektorin der Regenbogenschule Hennef Happerschoß und seit 26 Jahren Lehrerin. Sie liebt ihren Job, weil Kinder lernen wollen und es ein Geschenk ist, sie dabei zu begleiten. Gleichzeitig sieht sie wachsende Herausforderungen: Kinder brauchen mehr Individualisierung.Lernlog arbeitet grundsätzlich mit Entwicklerschulen zusammen. Das Unternehmen ist eine Ausgründung der Montag Stiftung und arbeitet mit dem Entwicklerteam On To Digital aus Bonn. Bettinas Schule war Teil dieses Prozesses: Gemeinsam mit zwei weiteren Schulen entwickelten sie die App für Grundschüler:innen weiter.Seit Oktober 2025 ist lernlog kids für alle Grundschulen verfügbar. Die Web-App unterstützt selbstgesteuertes Lernen und vereinfacht den Transformationsprozess für Schulteams durch Struktur und weniger Verwaltungsaufwand.Die Hauptfunktion sind digitale Lernpläne. Kinder dokumentieren ihre Ergebnisse selbst und entscheiden, in welcher Reihenfolge sie arbeiten. Nach jeder Aufgabe folgt eine Selbstreflexion, bevor die Lehrkraft Feedback gibt.Wir sprechen über vielfältige Anwendungskontexte, Praxiseinsatz, Mehrwert für alle Beteiligten, Grenzen des Tools und wie es die Lernkultur der Regenbogenschule verändert hat.Eine Folge über digitale Tools, die gemeinsam mit denen entwickelt werden, die sie nutzen – Lehrkräfte und Kinder.Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp Henrike auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:https://www.lernlog.digital/lernlog-kids https://www.lernlog.digital/unsere-schulen/hans-alfred-keller-schule https://www.lernlog.digital/

Europas größteBildungsmesse durch die Augen der Teach First CommunityIn dieser besonderen Folge von EduVisionaries blicken Govinda und Henrike gemeinsam auf die didacta 2026 in Köln zurück – Europas größte Bildungsmesse und die größteinnerstädtische Messe Europas. Govinda war selbst als Netzwerkkoordinator der Initiative Kraft des Wir vor Ort, hat den Stand mit aufgebaut und bespielt. Die Initiative bündelt die Helga-Breuninger-Stiftung, Schule im Aufbruch,die LernKulturZeit Akademie, MeTAzeit und die Reallabore – und präsentierte sich auf der Messe nicht mit einem klassischen Verkaufsstand, sondern mit einem Zirkuszelt als Bühne für Kunstperformances. Eines der Highlights: die Befreiung des Bildungswesens aus einem symbolischen Käfig.Statt nur ihre eigene Perspektive zu teilen, haben Govinda und Henrike Stimmen aus der Community eingefangen: vier Sprachnachrichten von Teach First-Alumnis, die ebenfalls auf der Messe waren.Julian von EducationY war mit dem Medienpräventionsprojekt GameShift NRW vor Ortund berichtet, wie gut der Kontakt zu Multiplikatorinnen und Lehrkräftenfunktioniert hat – und warum er sich mehr Kooperationen zwischen inhaltlichenund technischen Partnern wünscht, statt voller Hallen mit voneinandergetrennten Verkaufsständen.Verena von EducationY, Fellow 2011 und heuteSchulentwicklungsberaterin, teilt ihre Freude darüber, wie viele Alumni siegetroffen hat – und wie deutlich spürbar ist, dass die Teach First Communitylängst in entscheidenden Positionen des Bildungssystems angekommen ist. Ihr Fazit:Das Netzwerk lebt – und sie ruft zur fachlichen Vernetzung auf.Aaron von der Pacemaker Initiativebei EducationY war unter anderem mit einem Workshop beim Weltverband der Deutschen Auslandsschulen vertreten. Er beobachtet, dass Bildung wiederstärker in den öffentlichen Fokus rückt – und dass die vielfältigen Akteurinnenund Akteure auf der Messe zeigen, wie lebendig das Feld ist.Angelika und Aurelia von der Helga-Breuninger-Stiftung berichten aus zwei unterschiedlichen Perspektiven: vom Stand im Klett-Universum, wo sie ihr neues Trainingsprogramm vorgestellt haben, und vom Kraft-des-Wir-Stand als echtem Begegnungsraum jenseits des Messeverkaufens. Aurelia hebt außerdem den Vortrag von Aladin El-Mafalaani hervor, der die Bedeutung von Vertrauen und Zugehörigkeit für gelingende Bildung betonte.Govinda gibt außerdem einen Ausblick auf die nächste didacta 2027 in Hannover – und auf mögliche Gespräche mit dem Kultusministerium Niedersachsen und Tobias Feitkenhauer von Schule im Aufbruch und Edco Systems, die an einem „Bildungsdorf" auf der nächsten Messe arbeiten.Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsereSpendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpHenrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links: https://www.didacta.de/ https://schule-im-aufbruch.de/ https://www.helga-breuninger-stiftung.de/https://www.lernkulturzeit.de/ https://www.metazeit.de/ https://reallabor-leipzig.de/ https://www.education-y.de/ https://gameshift.nrw/ https://pacemaker-initiative.de/ https://paperplane-bildung.de/ https://www.lifeteachus.org/ https://www.innovativebildung.de/ https://teachfirstcommunity.de/

Momente der Selbstwirksamkeit schaffenJanosch Warda, kannte Teach First Deutschland schon seit dem Studium und hatte sich bereits fest vorgenommen, an dem Programm teilzunehmen, und beim Projekt Bildungsfestival ist er hängen geblieben und seit 2 Jahren Vorstand im Bildungsfestival e.V.Marc Vogel, kam auch in seiner Fellowzeit zum Projekt Bildungsfestival, das Team wurde zum Ankerpunkt für ihn, und ist nach einer Auszeit durch seinen Arbeitgeber wiederzurück zum Projekt gekommen und auch Vorstand gewesen.2016 fand in Berlin das erste Bildungsfestival statt – initiiert von vier Teach First Fellows. 2017 zog es nach NRW um, wo es bis zur Pandemie in einer Essener Schule stattfand. Währendder Pandemie fand das Festival digital statt. Danach zog es in eine Jugendherberge, mit einem neuen Konzept: Ein Wochenende für bildungsbenachteiligte Schüler:innen zu Themen wie Nachhaltigkeit und politischer Bildung. Das Festival möchte Momente der Selbstwirksamkeit fürJugendliche schaffen. Dabei entstehen auch stets neue Freundschaften.Im Unterschied zu anderen Bildungsfestivals ist dieses von und für Schüler:innen. Workshops und Stände werden von Schüler:innen gegeben, oder sie beteiligen sich amRahmenprogramm und helfen organisatorisch. Marc und Janosch nehmen uns mit in ihre Erinnerungen an die tollen Momente, die ihnen vergangene Bildungsfestivalsbeschert haben und geben Ausblick auf das nächste Festival. Dafür suchen sie übrigens noch Sponsoren, Förderer und tatkräftige Unterstützer:innen!Außerdem reflektieren wir darüber, was das Bildungssystem vom Bildungsfestival lernen kann.Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpJanosch auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/janosch-warda-455a60256/Marc auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/marcvettermuchbetter/Henrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:Website: https://www.bildungsfestival.org/Instagram: https://www.instagram.com/bildungsfestival/Facebook: https://www.facebook.com/Bildungsfestival/YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=Sayhcv0DkuQ&pp=ygUQYmlsZHVuZ3NmZXN0aXZhbA%3D%3DKontakt über: [email protected]

Digitale Tools für echte TeilhabeIn dieser Folge von EduVisionaries treffen zwei Menschen aufeinander, die auf unterschiedlichen Wegen dasselbe Ziel verfolgen: Politik für alle zugänglich und erlebbar zu machen – besonders für junge Menschen.Klas Roggenkamp hat den Wahl-O-Mat entwickelt und ist Co-Founder von Demokratie-Wegweiser. Mit diesem innovativen Tool haben sie eine Karte gebaut, auf der man auf jeder politischen Ebene – von der Kommune bis zur EU – sehen kann, welche Personen wo gewählt wurden. Sein Antrieb: Politik mit digitalen Tools zugänglicher machen. Konstantin Korn hat Politikwissenschaft auf Lehramt in Hessen studiert und bildet heute Lehrer:innen in politischer Bildung an der Justus-Liebig-Universität Gießen aus. Er kam über den eigenen politischen Aktivismus in den Bereich politische Bildung und interessierte sich schon immer mehr für die Perspektive der Lernenden als für die der Lehrenden. Aus Gesprächen mit jungen Menschen darüber, wie sie politischen Unterricht erleben, und dem Austausch über die Vision, wie Unterricht eigentlich sein sollte, entwickelte er ein Interventionsprojekt für Lehrkräfte: eine Lernlandkarte, die zwei Entwicklungswege symbolisiert – die der Schüler:innen und die der Lehrkräfte.Gemeinsam sprechen Klas und Konstantin über die positiven Effekte ihrer Tools als Best Practice für den Politikunterricht. Sie diskutieren das Vermittlungsproblem aus der Politik in die breite Öffentlichkeit und die eklatante Diskrepanz zwischen dem politischen Engagement von Jugendlichen und dem Raum, den sie dafür erhalten.Ein zentrales Thema: Das Schwarz-Weiß-Denken, in das sich Politik entwickelt hat – und die Frage, wohin die Kompromissbereitschaft und Lösungsorientierung verschwunden ist. Beide machen deutlich: Es gibt nicht das Problem der Politikverdrossenheit. Was es gibt, ist Enttäuschung – und die ist berechtigt.Wie können digitale Tools dabei helfen, Diskrepanzen und Machtgefälle zu überwinden? Wie können sie junge Menschen befähigen, sich nicht nur für Politik zu interessieren, sondern sie aktiv mitzugestalten?Eine Folge über die Kraft digitaler Demokratiewerkzeuge und die Überzeugung, dass politische Bildung dann gelingt, wenn sie von den Lernenden her gedacht wird.Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp Klas auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/rggnkmp/Henrike auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:http://lernlandkarte.org/https://www.demokratie-wegweiser.de/

Wie die rasante Entwicklung von KI das Bildungssystemkollabieren lässtIn dieser Folge von EduVisionaries treffen zwei Welten aufeinander: Die Tech-Welt der KI-Innovation und die Realität des Klassenzimmers. Gemeinsam erkunden sie, wie sich Schule verändern muss – und wie sie es bereits tut.Sohrab Noorsalehi-Garakani ist Teach First Alumnus 2024 und KI-Enthusiast mit einer provokanten These: "Lehrerinnen und Lehrer bzw. Bildungsschaffende sind nach den Tech-Innovatoren die einflussreichsten Menschen dieser Ära." KI-Tools faszinieren ihn schon lange, und er ist davon überzeugt, dass damit viel möglich ist. Während die Entwicklung rasant voranschreitet, beobachtet er jedoch, wie Menschen in der Breite reagieren: Sie verteidigen den Status Quo und wollen die Veränderungen teilweise nicht wahrhaben.Seine Überzeugung: Wir gestalten die Welt durch unsere Entscheidungen. So schnell, wie KI Aufgaben übernimmt, und mit welchen Auswirkungen auf die Menschen – darin liegt großes Potenzial für den Sinn des Tuns. Das betrifft besonders Bildungsschaffende, denn sie sind diejenigen, die die nächste Generation auf diese Welt vorbereiten.Franziska Obermann ist Berufsschullehrerin und kennt die Herausforderungen des Systems aus erster Hand. Auch wenn sie an Notengebung gebunden ist, arbeitet ihr Team daran, Freiräume für selbstwirksames Lernen zu schaffen. Was macht den Unterschied? Das Team ist neugierig und inspiriert sich gegenseitig – vor allem ausgehend von der Schulleitung. Konkret bedeutet das: Fortbildungen zu KI besuchen, neue Tools ausprobieren und gemeinsam lernen, wie Unterricht anders gestaltet werden kann.Gemeinsam gehen Sohrab und Franziska der Frage nach: Wie müssen sich Schule und Bildung verändern? Wie können schon jetzt gute Lösungen im System oder konkret im Unterricht gefunden werden? Und wie können Menschen aus der Teach First Community Hebel in Bewegung setzen?Eine Folge über die Kraft der Neugier, den Mut zur Veränderung und die Überzeugung, dass Bildungsschaffende die wichtigsten Gestalter:innen unserer Zukunft sind.Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsereSpendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpSohrab auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dr-sohrab-noorsalehi-garakani/Franziska aufLinkedIn https://www.linkedin.com/in/franziska-obermann-05786820b/Henrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/

Wie wir das Schulsystem gemeinsam transformierenIn dieser außergewöhnlichen Folge von EduVisionaries bündeln sich sechs starke Stimmen der Bildungsinnovation – vereint in der Initiative "Kraft des Wir". Was die Initiative antreibt, wohin sie will und was sie gemeinsam bewegen kann, erzählen die Gäste in einem vielstimmigen, kraftvollen Gespräch.Tina Schütze-Fulton ist Gründerin und Geschäftsführerin der MeTAzeit gGmbH. Sie bringt Meditation, Training und Achtsamkeit in Schulen – und ist überzeugt, dass diese Kompetenzen zu den Grundlagen eines zeitgemäßen Bildungssystems gehören.Margret Rasfeld ist Bildungsinnovatorin und Mit-Gründerin von Schule im Aufbruch. Sie tritt für eine neue Lernkultur ein, deren Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung, Potenzialentfaltung, wertschätzende Beziehungskultur, Partizipation, Verantwortung und Sinn sind. Helga Breuninger ist CEO der Breuninger Stiftungsgruppe. Sie leitet die Breuninger Stiftung GmbH in Stuttgart, die ihren Schwerpunkt auf die Stärkung der Bürgergesellschaft und der Demokratie gelegt hat. Silke Weiss ist Gründerin der LernKulturZeit Akademie und der Pioneers of Education – bereits bekannt aus früheren EduVisionaries-Folgen. Als ehemalige Lehrerin widmet sie sich der Veränderung der Lernkultur und begleitet Schulen mit integralen Methoden zu einer ganzheitlichen Entwicklung.Michael Schratz ist Bildungswissenschaftler, Leadership-Experte und Mitgründer von LEA Education – ebenfalls bereits bekanntes Gesicht bei EduVisionaries. Mit seiner Leadership-Academy hat er Maßstäbe in der Schulentwicklung gesetzt.Ute Puder arbeitet als Projektmanagerin bei Schule im Aufbruch im Reallabor Leipzig und bringt wertvolle Praxiserfahrungen aus der konkreten Schulentwicklungsarbeit mit.Gemeinsam erzählen sie, wie die Initiative "Kraft des Wir" entstanden ist, welche Vision sie eint und mit welcher gebündelten Kraft sie die Transformation des Bildungssystems vorantreiben wollen. Denn eins ist allen klar: Die Herausforderungen sind zu groß für Einzelkämpfer:innen – echter Wandel entsteht nur in Gemeinschaft.Besonders gespannt dürfen die Zuhörenden auf den Ausblick auf die didacta sein: Die Initiative plant dort eine besondere Performance – und EduVisionaries wird live dabei sein und eine eigene Folge von der Messe veröffentlichen. Seid gespannt!Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsereSpendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpTina auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/tina-sch%C3%BCtze-fulton-4b6a2a134/Margret auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/margret-rasfeld-3ba75269/Helga auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/helga-breuninger-676b3075/Silke auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/silke-weiss-a43aaa59/Ute auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/ute-puder/Michael auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/michael-schratz-59801927b/Henrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:https://www.metazeit.de/https://www.lernkulturzeit.de/https://www.helga-breuninger-stiftung.de/https://schule-im-aufbruch.de/reallabor-leipzig.de https://leadership-academy.education/michael-schratz-bildungswissenschaftler/https://kumu.io/govinda/bildungsgemeinschaftsbildung

Folge 02 Mit Annalena Szigeth, Govinda Hiemer, Marc Vogel und Jan PeilertIn dieser besonderen Folge von EduVisionaries stehen ausnahmsweise nicht externe Gäste im Mittelpunkt, sondern die Menschen, die den Teach First Community e.V. führen: Der Vorstand stellt sich vor und gibt Einblick in ihre Motivation, ihre Vision und ihre Ziele.Annalena Szigeth, Govinda Hiemer, Marc Vogel und Jan Peilert bilden gemeinsam den Vorstand des Teach First Community e.V. – und jede:r von ihnen bringt unterschiedliche Perspektiven, Erfahrungen und Leidenschaften mit.In dieser Folge erzählen sie offen, warum sie sich zur Wahl gestellt haben. Was treibt sie an? Warum investieren sie ihre Zeit und Energie in diese Vereinsarbeit? Und welche persönlichen Geschichten stehen hinter ihrem Engagement?Vor allem aber sprechen sie über ihre Ziele für die kommende Zeit als Vorstand. Wo soll der Teach First Community e.V. in den nächsten Jahren stehen? Welche Schwerpunkte wollen sie setzen? Wie soll die Community wachsen und sich entwickeln?Es geht um mehr als Vereinsstruktur und Satzung – es geht um die Vision einer starken, vernetzten Community, die gemeinsam Bildungsgerechtigkeit voranbringt. Es geht um die Frage, wie aus einzelnen Engagierten eine Bewegung wird.Eine Folge, die zeigt: Hinter jedem Verein stehen Menschen mit Überzeugungen, Träumen und dem Willen, etwas zu bewegen. Lernt sie kennen!Neugierig geworden? Dann hört doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpAnnalena auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/annalena-szigeth-61172618b/Jan auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/jan-peilert-b56555181/Henrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:https://teachfirstcommunity.de

Wie Räume für Potenzialentfaltung entstehenIn dieser Folge von EduVisionaries treffen zwei Frauenaufeinander, die in unterschiedlichen Bildungsbereichen arbeiten und doch dieselbe Sprache sprechen: Die Sprache der Potenzialentfaltung, des Vertrauens und der echten Mitgestaltung.Katharina ist Referentin im Bundesforum Familienzentren und Bundeselternsprecherin der Bundeselternvertretung der Kindertageseinrichtungen. Als Expertin für frühkindliche Bildung setzt sie sich konsequent für Kinderrechte ein. Ihre Schwerpunktthemen sind Organisationsentwicklung und Netzwerkkultur – und genau dafür hat sie das Projekt "Let's Play Schule" für Kreidestaub entwickelt.Franziska befindet sich seit einigen Jahren auf einer Lernreise zu einer neuen Gemeinschafts- und Lernkultur. Sie arbeitet an der Nelson-Mandela-Gesamtschule und in der Schulentwicklung und hat in der LernKulturZeit Akademie die Ausbildung zur integralen Begleiterin von Menschenin Transformationsprozessen absolviert.Beide sprechen über ihre Erfahrungen bei der LernKulturZeit Akademie und Kreidestaub und reflektieren gemeinsam über ihre Rolle als Lernbegleitung. Was bedeutet es, Menschen nicht zu "unterrichten", sondern sie in ihrer Entwicklung zu begleiten?Im Zentrum des Gesprächs steht die Frage: Was macht gute Organisationsentwicklung aus? Ihre Antwort ist klar: Räume zum Reden, in denen wirklich zugehört wird. Räume zur Mitbestimmung, in denen Stimmen zählen. Räume des Vertrauens, in denen Menschen sich zeigen können.Sie sprechen über die Haltung "Jeder kann so sein, wie er ist" als Bedingung für Potenzialentfaltung. Gleichzeitig machen sie deutlich, dass dieser Raum natürliche Grenzen hat – Grenzen, die durch das Zusammenleben in Gemeinschaft entstehen. Doch letztendlich verbindet uns als Menschen etwas Fundamentales: Wir alle haben das Bedürfnis nach Verbundenheit und Mitgestaltung.Eine Folge, die zeigt, wie Organisationsentwicklung von der Kita bis zur Gesamtschule funktioniert – wenn sie vom Menschen her gedacht wird.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpFranziska auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/franziska-maria-sellmann-615112267/Katharina auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/katharina-queisser-724701252/Henrike auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:Franziskas Blog: https://findpenguins.com/76wtvcjygz2dg/trip/634aa63ad50916-70497336PROJEKT: LET'S PLAY SCHULE -Kreidestaubhttps://teachfirstcommunity.de/Home- LernKulturZeit Akademie

Willkommen zur Staffel 2 von EduVisionaries! In dieser besonderen Folge 00 sind wir unsere eigenen Gäste: Moderator:innen Govinda, Henrike und Madita stellen sich vor – zusammen mit Damian, unserem Cutter, der den Podcast zum Klingen bringt.In dieser Folge blicken wir zurück: Wie sind EduVisionaries und "Nach der großen Pause" entstanden? Beide Podcasts haben ihre eigene Geschichte, ihre eigene Community – und doch verfolgen sie dieselbe Vision: Bildung aktiv und nachhaltig zu gestalten.Wir sprechen darüber, warum es Sinn macht, beide Podcasts zusammenzuführen. Was gewinnen wir dadurch? Eine größere, vielfältigere Community. Mehr Perspektiven. Mehr Vernetzung. Und die Chance, als Netzwerkpodcast des Teach First Community Vereins noch stärker zu wirken.Eine Folge über Neuanfänge, gemeinsame Visionen und die Überzeugung, dass Bildung dann am besten gelingt, wenn wir sie zusammen gestalten. Willkommen bei EduVisionaries Staffel 2 – wir freuen uns auf diese Reise mit euch!Unterstützt uns über unsereSpendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpHenrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Damian auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/damian-liam-fielding-89564b225/Weitere Links:https://teachfirstcommunity.de/

EduVisionaries – der Podcast der Teach First Community.Hier dreht sich alles um die Menschen, die Bildung aktiv und nachhaltig gestalten – die, die machen statt meckern. Wir bieten ihnen eine Bühne, um zu erzählen, warum sie tun, was sie tun, wie sie ihre Ziele erreichen und was sie dabei lernen.Als Netzwerkpodcast vernetzen wir unsere Gäst:innen miteinander und mit euch. Wir verbinden Menschen aus der Teach First Community mit Bildungsinnovator:innen von überall – und schaffen so eine lernende Community, in der du dich aktiv einbringen kannst.Jeden Monat erwarten dich spannende Gäste und Themen, die dich zum Nachdenken und Handeln anregen werden.Warum solltest du reinhören? Weil wir neue Perspektiven auf Bildung eröffnen, konkrete Tipps zum Handeln liefern und dich inspirieren wollen, selbst aktiv zu werden.Folge uns auf Instagram und LinkedIn, schreib uns deine Gedanken und komm mit uns ins Gespräch.EduVisionaries – Gemeinsam für die Bildung von morgen.

Wenn Geschichte berührt – zwischen Kultur, Gaming und DemokratieWie gelingt es, Geschichte so aufzubereiten,dass sie Menschen erreicht, bewegt und aktiviert? In dieser Folge von EduVisionaries sprechen Sabrina Alber und Dr. Joachim Rother über Bildung an der Schnittstellevon Kultur, Gaming und Demokratie. Beide eint die Leidenschaft, Lernräume zu schaffen, in denen Beteiligung, Emotion und Relevanz zusammenkommen – ganzgleich, ob im Museum, im Stream oder im digitalen Spiel.Sabrina Alber ist Learning Experience Designerin und entwickelt Vermittlungskonzepte für Museen, Ausstellungen und kulturelle Einrichtungen. Ihr Ziel: Bildung, die nicht nurinformiert, sondern Resonanz erzeugt. Sie gestaltet Formate, die zum Mitdenken einladen und Bildung zu einem emotionalen Erlebnis machen.Dr. Joachim Rother ist Content Creator und arbeitet im Projekt Gaming4Democracy an der Schnittstelle von Community-Kultur und politischer Bildung. Sein Ansatz:Digitale Räume wie Gaming-Plattformen und Streaming-Umgebungen sind neue gesellschaftliche Resonanzräume – und können Orte demokratischer Reflexion werden.Im Gespräch geht es um Fragen, die klassische Bildungskonzepte herausfordern:Wie vermitteln wir Geschichte lebendig und relevant?Welche Geschichten wählen wir aus – und warum?Wie kann Entertainment ein Einstieg in ernste Themen sein?Und wie schaffen wir Formate, die verschiedene Menschen auf ihre Weise erreichen?Diese Folge lädt dazu ein, Vermittlung neu zu denken und Vielfalt im Zugang zu Wissen als Stärke zu begreifen. Kommentiert gern auf LinkedIn oder Instagram: Welche Formate haben euch zuletzt wirklich berührt oder zumNachdenken gebracht?Neugierig geworden? Dann hört rein und entdeckt, wie Bildung im 21. Jahrhundert klingen kann.Sabrina auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sabrina-alber-02696021b/Joachim auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dr-joachim-rother-126177b7/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp

Wenn Schüler:innen die Fragen stellenIn dieser außergewöhnlichen Folge von EduVisionaries wird es politisch – und zwar auf die beste Art: Niedersachsens Kultusministerin Julia Willie Hamburg und Landtagsabgeordnete Lena Nzume, Sprecherin für Bildungspolitik, stellen sich den Fragen derer, um die es wirklich geht: Schüler:innen und Bildungsakteur:innen aus der Praxis.Beide erzählen zunächst, warum sie in die Bildungspolitik gegangen sind und was sie dort bereits bewegen konnten. Doch dann wird es konkret – denn die eigentlichenExpert:innen des Bildungssystems kommen zu Wort.Eine 10-jährige Schülerin fragt direkt: "Wann wird das Schulsystem endlich so verändert, dass nicht mehr so viele Schüler mentale Krankheiten bekommen?" Tim, 14, will wissen, wie Schüler:innen mehr mitbestimmen können. Florian, 15, fragt nach freierem Unterricht und besserer Sportförderung. Sam will wissen: "Wie können wir das auch nach Brandenburg holen?"Besonders konkret werden die Schüler:innen der Robert-Bosch-Gesamtschule: Warum ist das Deutschlandticket für Schüler:innen nicht kostenlos? Warum wird nicht überErbschafts- oder Vermögenssteuer gesprochen, um Bildung zu finanzieren? Warum gibt es so viele iPads an Schulen, obwohl Schüler:innen negative Auswirkungen spüren und Lehrer:innen allein gelassen werden? Und warum fallen manche Familien durchs Raster von "Bildung und Teilhabe"?Es gibt auch Lob: Lehrkraft Tarek Zaibi würdigt Julia Willie Hamburgs Arbeit, besonders beim Umgang mit derdemokratiefeindlichen AfD in Schulen. Silke Weiß von LernKulturZeit fragt: "Wie kann ich Sie in Ihrer Arbeit unterstützen?"Kein vorgefertigtes Interview, sondern echter Dialog über die Zukunft unseres Bildungssystems.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Lena auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/lena-nzume-3383a9133/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp Weitere Links:https://www.jugendlichestaerken-niedersachsen.de/https://bildungsportal-niedersachsen.de/https://bildungsportal-niedersachsen.de/freiraeume/https://kinderrechte-netzwerk.de/

Wenn Organisationsentwickler:innen voneinanderlernenIn dieser Folge von EduVisionaries erleben wir echten kollegialen Austausch: Zwei Organisationsentwickler:innen sprechen über ihre Arbeit mit Schulen und lernen dabei live voneinander. Eine Folge, bei der auch die Zuhörenden mitnehmen können, wie professionelle Schulentwicklung funktioniert – und zum Mitmachen eingeladen sind!Sarah Klein ist agile Coach und unterstützt Organisationenund Teams in ihren Veränderungsprozessen. Sie bezeichnet sich selbst gern als "Surflehrerin", die dabei hilft, die Welle zu reiten – also die richtigen Strukturen und Prozesse zu schaffen, damit Organisationen mit Veränderung umgehen können. Über ihren Mann, der Lehrer ist, fand sie ihren Wegin die Bildung. Gemeinsam mit ihrem Kooperationspartner „beWirken“ begleitet sie Schulen in ihren Entwicklungsprozessen.Richard Heinen ist systemischer Organisationsentwickler undGeschäftsführender Gesellschafter von „learninglab“. Nachdem er selbst unterrichtet hatte, begann sein eigener Wandel mit der Frage nach gelingender digitaler Bildung. Daraus entwickelte sich seine Mission, mit learninglab das System Schule zu verändern. Sein Team betreut nicht nur Schulen, sondern auch Kitas und außerschulische Bildungseinrichtungen – ein ganzheitlicher Ansatz fürBildungsentwicklung.Gemeinsam tauschen sie sich über Schulentwicklung aus und lernen dabei voneinander – ein authentisches Gespräch unter Praktiker:innen, das zeigt, wie komplex und vielschichtig diese Arbeit ist. Die zentralen Themen des Austauschs: Diversität in Schulteams, gelingende Kommunikation, Führung im Wandel und die Frage der Verantwortung inEntwicklungsprozessen.Das Besondere an dieser Folge: Sie ist als offener Austausch angelegt. Kommentiert auf LinkedIn und Instagram, teilt eure eigenen Erfahrungen und beteiligt euch an der Diskussion! Denn Schulentwicklung gelingt am besten, wenn wir voneinander lernen – und genau das macht diese Folge möglich.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Richard auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/richard-heinen-129114ab/Sarah auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sarah-klein-%F0%9F%92%A1-67001615a/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:https://www.sarahklein.org/https://www.learninglab.de/https://open.spotify.com/show/2p0J2FojxxVjyY8bGsKz3w?si=1b9e32e873814cee   

Warum Bildungsinnovation Vertrauen brauchtIn dieser besonderen Kooperationsfolge zwischen "Aufwind Zukunft" und "EduVisionaries" treffen zwei Welten aufeinander: Social Entrepreneurship und Bildungsinnovation. Das Ergebnis? Ein faszinierendes Gespräch über die Kraft von Communities, die Macht von Vertrauen und die Frage,wie systemischer Wandel wirklich gelingt.Dirk Sander ist Social Business Entrepreneur der erstenStunde – mit voller Überzeugung und Leidenschaft. Gemeinsam mit Oliver gründeteer die gemeinnützige Anthropia, die die Impact Factory betreibt. Ihre Mission: Ökologisch-soziale Herausforderungen mit unternehmerischen Ideen lösen.Oliver Kuschel ist seit 27 Jahren beim NABU, in ihm schlägt eingrünes Herz. Als er sich fragte, was Managementberatung damit zu tun hat und die Antwort war "nichts", entschied er sich, etwas Sinnvolles tun zu wollen. Dabei lief ihm Dirk über den Weg – und gemeinsam zogen sie etwas auf,das mehr wurde als ein klassisches Startup-Projekt.Die Impact Factory ist über Menschen und Beziehungen gereift und längst mehr als ein Startup-Hub –sie ist eine Community, die Heimat stiftet. Im Grunde schaffen Dirk und Oliver immer wieder Orte, die von Vertrauen geprägt sind. Sie sind auch Bildungsanbieter für Volks- und Entrepreneurship und verstehen sich als Enabler für Menschen, die gesellschaftlich wirken wollen.Govinda und Madita erzählen, wie EduVisionaries entstanden ist, warum sie im Bildungsbereich wirken und welche Rolle der Podcast dabei spielt. Es geht um die Vision, durch Vernetzung und Sichtbarmachen von Innovationen das Bildungssystem von innen heraus zu transformieren.Besonders spannend wird es, als Maditas Überzeugung diskutiert wird: "Das Bildungssystem zu verändern ist einfach." Diese These wird einem Realitätscheck unterzogen.Ihre Analyse: Viele kleine Veränderungen potenzieren sich, und wir sind kurz davor, dass der Potenzialgraph radikal ansteigt. Der Kipppunkt ist näher, als viele denken.Die Runde spricht offen darüber, warum Startups im Bildungsbereich häufig scheitern: Behörden undauch deutsche Unternehmen sind nicht bereit, das Risiko einzugehen, in sie zu investieren. Doch darin liegt auch eine Chance: Sich unabhängig machen und aus eigener Kraft, aus der Kraft der Community, die zusammenarbeitet, voranzukommen – und damit deutlich resilienter zu sein als abhängige Strukturen.Eine Folge über die Kraft von Communities, die Notwendigkeit von Vertrauen und die Überzeugung,dass echter Wandel nicht auf Erlaubnis wartet, sondern aus gemeinsamer Gestaltungskraft entsteht.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Zum Podcast "Aufwind Zukunft": Aufwind Zukunft - Der Podcast für Zukunftsgestalter:innen | Podcast on Spotify Dirk auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dirk-sander01/Oliver auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/oliver-kuschel/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:https://www.anthropia.de/

“Wir sind die, auf die wir gewartet haben.” (Silke Weiss)In dieser kraftvollen Folge von EduVisionaries treffen zwei Menschen aufeinander, die den Transformationsprozess im Bildungssystem von innen heraus aktiv gestalten.Tarek Zaibi ist Lehrkraft an einer Schule in Göttingen und liebt es, mit Schüler:innen zu arbeiten und sie in ihre Entfaltung zu bringen. Als jemand, der täglich im System agiert, erlebt er hautnah den Transformationsprozess, den der Lehrberuf gerade durchläuft. Seine Reflexionen teilt er als @edutarek auf Instagram mit einer großen Community.Silke Weiß ist ehemalige Lehrkraft und Gründerin der LernKulturZeit Akademie. Für sie gibt es keine Alternative zur LernKulturZeit, wenn es darum geht, echte Lernkultur zu entwickeln. Ihre Mission: Ein neues Berufsbild der Lernbegleitung auf den Weg zu bringen.Was bedeutet Lernbegleitung eigentlich? Silke bringt es auf den Punkt: Die Lehrkraft "unter"richtet von oben, während Lernbegleitung auf Augenhöhe begegnet und den Menschen hinter den Lernenden erkennt. Tarek betont, dass die noch existierende Differenz zwischen beiden Ansätzen überwunden werden muss.Das Gespräch thematisiert die Schwierigkeit, konventionelle mentale Modelle vom Lehrberuf zu überwinden – aber auch die guten Nachrichten: Enorm viele Menschen im System arbeiten trotz aller Hindernisse aktiv am Wandel. Die Erfahrung zeigt, dass die Schranken im Kopf oft größer sind als die strukturellen Hürden. "Wir sind die, auf die wir gewartet haben!" (Silke Weiss).Silke stellt die Lernbegleiter-Ausbildung der LernKulturZeit Akademie vor: Was brauchen Kinder in welchem Alter? Was kann schief gehen? Es geht um ein tieferes Verständnis dafür, Kontexte zu schaffen, die den neuronalen Netzwerken der Kinder gerecht werden – Räume, in denen sie sich wohl und sicher fühlen. Aber es geht auch darum, im Kollegium im Wir zu denken und aus dem Einzelkämpfertum herauszukommen.Zum Abschluss wird es konkret: Was würden unsere Gäste tun, wenn sie Kultusminister:in oder Bildungsminister:in wären?Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Tarek auf Instagram https://www.instagram.com/edutarek/Silke auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/silke-weiss-a43aaa59/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:Home - LernKulturZeit Akademie

Eine Zukunft gestalten, die für ALLE lebenswert istWas diese Folge so besonders macht, ist die Begegnung zwischen jugendlicher Klarheit und jahrzehntelanger Systemexpertise. Tim und Michael zeigen, dass echte Bildungsinnovation dann entsteht, wenn persönliche Betroffenheit auf wissenschaftliche Fundierung trifft – und beide den Mut haben, das System nicht nur zu kritisieren, sondern aktiv zu transformieren.Tim Wiegelmann ist noch Schüler in der Oberstufe und bereits seit vier Jahren mit Artikeln und Vorträgen im Bildungsbereich aktiv. Seine Motivation entspringt einer schmerzhaften persönlichen Erfahrung: In Förderschulen war er kontinuierlich unterfordert, wodurch er zum überzeugten Befürworter der Inklusion wurde. Für Tim sind Verbindungen das Lebenselixier, weshalb er Inklusion nicht als Abwesenheit von Barrieren definiert, sondern als "Möglichkeit zur Verbindung". Genau daran wurde er strukturell gehindert – eine Erfahrung, die ihn zu einem authentischen Kritiker und Visionär des Systems macht.Michael Schratz begann seinen Weg mit einem Lehramtsstudium in Innsbruck, wo ihm der Spagat zwischen universitärer Theorie und schulischer Praxis nicht leicht fiel. Das vermeintlich "Lernendenzentrierte" war zu stark aus der Perspektive der Lehrkräfte gedacht – eine Erkenntnis, die sein weiteres Schaffen prägte. Seine zentrale Frage lautete: Wie können Schüler:innen mehr Gewicht erhalten, sodass die "Wippe" der Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden wieder in Resonanz kommt? Während er über Lehrbücher Einfluss ausübte, erkannte er, dass echte Veränderung bei der Schulleitung ansetzen muss. So gründete er eine Leadership-Academy, um direkt am System zu arbeiten.Das Gespräch entspinnt sich ausgehend von Tims Erfahrungen um den jetzigen Zustand des Bildungssystems und den Zustand, den beide erreichen möchten: Ein System, das echte Verbindungen ermöglicht und wahrhaft lernendenzentriert arbeitet. Michael erzählt von seiner Leadership-Academy, mit der er den Auftrag der Ministerin erhielt, 6000 Schulleitungen innovationsfähig zu professionalisieren. Die zentrale Erkenntnis: Alle verfolgen dasselbe Ziel – das Beste für die Kinder. Doch das Ministerium kontrolliert zu stark, und die Schulen leiden unter der Flut von Reformen. Die Lösung liegt darin, den Weg zwischen Policy und Praxis kurz zu halten.Besonders erhellend wird die Diskussion über die Problematik, wenn Ziele aus der Vergangenheit heraus gedacht werden. Hier öffnet die Theorie U von Otto Scharmer neue Wege: Sie lehrt, Vergangenes loszulassen, um aus der Gegenwart heraus die Zukunft gestalten zu können. Dieser Ansatz durchzieht das gesamte Gespräch wie ein roter Faden und mündet in der gemeinsamen Vision beider Gäste: Eine Zukunft zu gestalten, die für ALLE lebenswert ist.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne:https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Michael auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/michael-schratz-59801927b/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:Wissenschafter in Leadership und Lernen - Michael Schratz

Politik am Strand: Wie Jugendliche in Dangast ihre Stimme erheben und Zukunft gestaltenAm 5. September 2025 lag etwas Besonderes in der Luft am Strand von Dangast. Wo sonst Menschen Sonne und Meer genießen, trafen sich Jugendliche aus dem ganzen Landkreis Friesland, um über Politik, Gesellschaft und ihre Zukunft zu sprechen. Eingeladen hatten das Jugendparlament Friesland und das Jugendparlament Zetel – und sie schufen ein Format, das Diskussion und Festival, Austausch und Begegnung zugleich war.Schon beim Ankommen war spürbar: Hier soll Politik nicht abstrakt bleiben, sondern lebendig werden. Zwischen Strandkörben, Musikbühne und Thementischen mischten sich Jugendliche, Fachkräfte und Politiker:innen – alle auf Augenhöhe. Während im Hintergrund „IT’SYOURROBBY“, Mpnz und PNASEN Hip Hop und Rap auf die Bühne brachten, ging es an den Tischen um Themen, die nicht nur theoretisch, sondern unmittelbar relevant sind: Wie fit macht uns Schule wirklich für die Zukunft? Wie erkennen wir Fake News – und was machen sie mit uns? Welche Chancen haben junge Menschen mit höherem Unterstützungsbedarf? Wer trägt die unsichtbare Care-Arbeit im Alltag? Wie gelingt echte Gleichberechtigung, und was bedeutet Beteiligung, wenn sie mehr sein soll als ein Schlagwort?Besonders eindrücklich waren die Stimmen der Jugendlichen selbst: klar, kritisch, manchmal wütend, aber immer voller Ideen. Ob es um Schularchitektur, Mental Load oder intersektionale Diskriminierung ging – überall war spürbar: Hier wird nicht über Jugendliche gesprochen, sondern mit ihnen.Das Barcamp hat gezeigt: Jugendliche sind nicht nur die Zukunft – sie sind jetzt da und fordern ihren Platz. Und sie bringen die Energie, die wir für eine lebendige Demokratie brauchen.In dieser Folge nehme ich euch mit nach Dangast – mitten hinein in die Gespräche, Stimmen und Stimmungen des Barcamps.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne:https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ 

Wie Lernumgebungen die Entwicklung prägenIn dieser besonderen Folge von EduVisionaries erleben wir live, wie aus einem Podcast-Gespräch praktische Vernetzung wird: Drei Frauen zeigen, wie durchdachte Raumgestaltung Lernen und Wohlbefinden fördern kann.Doris Heubach leitet seit 30 Jahren die Kita Edith-Stein in Wolfsburg und feierte in diesem Jahr ihr Dienstjubiläum. Ihre Vision ist klar: Sie möchte Kindern eine Umgebung bieten, in der sie sich so wohlfühlen, dass Lust auf Lernen von ganz allein entsteht. In ihrer Kita verwirklicht sie das durch vielfältige Sprachangebote, Naturpädagogik, Integration und Musik – alles eingebettet in eine durchdachte Raumgestaltung, die Kinder zum Entdecken einlädt.Merret Read ist stellvertretende Leiterin der Kita und studierte Kindheitspädagogik und Gesundheit. Ihr Weg in diesen Beruf war ungewöhnlich: Nach Jahren im Theater suchte sie einen familienfreundlichen Job und landete "durch Zufall" in der Pädagogik – wo sie vollständig angekommen ist. Was sie besonders schätzt: In ihrer Kita dürfen sie viel ausprobieren und werden dabei sowohl von der Stadt als auch vom Träger unterstützt. Janina Nikolai ist Innenarchitektin und Gründerin von "Schulretter". Schon seit der 9. Klasse wusste sie, dass sie Innenarchitektur studieren möchte, um ihrer Leidenschaft fürs Experimentieren und kreativen Gestalten zu folgen. Das Studium überraschte sie mit der Psychologie hinter der Raumgestaltung – ein Aspekt, der heute ihr Schaffen prägt. Als jemand, der "überall Verbesserung sieht und möchte", gründete sie Schulretter, nachdem im klassischen Berufsleben kein Raum für ihre visionären Ideen blieb. Sie bietet durch "Schulretter" drei Säulen der Schulgestaltung an: Gestaltung mit Schülerbeteiligung, Aufklärung durch Seminare sowie Planung von Neu- und Umbauten.Das Gespräch entspinnt sich um ein konkretes Projekt: Die Kita möchte ihr Außengelände erweitern und einen zusätzlichen Gruppenraum im Freien gestalten. Die zentrale Frage lautet: Wie verbindet man Außen- und Innenraum miteinander? Besonders deutlich wird im Verlauf des Gesprächs der krasse Bruch zwischen Kita- und Schulrealität: Während Kitas multifunktionale Räume mit bedürfnisorientierten Bereichen bieten, sind Schulhöfe oft betonierte Wüsten ohne Natur, manchmal sogar ohne ausreichende Sitzgelegenheiten. Das Gespräch erkundet konkrete Lösungen, z.B.: Wie holt man die Natur in den Innenraum? Der Einfluss des Raums auf Psychologie und Lernerfolg bleibt dabei der Fokus des Gesprächs, ebenso wie der Kontext des Klimawandels: Als Tatsache, die sowohl technische Lösungen wie Klimaanlagen als auch raumgestalterische Anpassungen erfordert – mehr Lernen im grünen Schatten wird zur Notwendigkeit.Was diese Folge besonders macht: Hier zeigt sich EduVisionaries als lebendiges Netzwerk. Merret nutzt die Gelegenheit, sich direkt Expertinnenrat von Janina zur Innenraumgestaltung zu holen – ein authentisches Beispiel dafür, wie Podcast als Plattform für echten fachlichen Austausch funktioniert.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Madita auf LinkedIn ⁠https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/⁠ Govinda auf LinkedIn ⁠https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/⁠ Janina auf LinkedIn ⁠https://www.linkedin.com/in/janina-nikolai-4b596a262/⁠Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: ⁠https://gofund.me/86a90b7b⁠ Weitere Links:⁠Schulretter - Innovative Konzepte für moderne Lernumgebungen⁠⁠Katholische Kindertagesstätte Edith Stein⁠

Wenn Technologie Bildung neu denktIn dieser zukunftsweisenden Folge von EduVisionaries treffen zwei Pionierinnen aufeinander, die auf unterschiedlichen Wegen die digitale Transformation der Bildung vorantreiben und dabei zeigen, wie Technologie echter pädagogischer Innovation dienen kann.Cynthia Weißflog ist Content Managerin bei Fobizz und kuratiert dort Fortbildungsformate für Lehrkräfte. Als gefragte Vortragsrednerin zum Thema KI in der Bildung liegt ihre große Leidenschaft darin, Räume zu gestalten, in denen Lernen sich gut anfühlt und Lehrkräfte erfahren können, dass es vor allem um Verbindung geht. Fobizz startete einst als deutschlandweites Fortbildungsangebot für Lehrkräfte und ist heute zur größten Plattform ihrer Art gewachsen – weit über Fortbildungen hinaus. Das Unternehmen entwickelt digitale Werkzeuge für den Unterricht und bietet inzwischen auch DSGVO-konforme KI-Tools an.Annie Dörfle ist Mitgründerin von Scobees und bringt ihre Erfahrungen aus der Filmindustrie und Softwarekonzeption in die Bildung ein. Gemeinsam mit ihrer Co-Gründerin Lena Spak begegnete sie bei einem Startup-Event einem Netzwerk von Zukunftsschulen – eine Begegnung, die alles veränderte. Was sie dort über bedürfnisorientiertes Lernen erfuhr, war so inspirierend, dass sie ihre ursprüngliche Geschäftsidee wieder in die Schublade packten und sich ganz der Entwicklung digitaler Tools für diese neue Art des Lernens widmeten. Aus dem Bedarf der Zukunftsschulen nach einem digitalen Lerntagebuch entstand Scobees – eine Plattform, die es ermöglicht, Lernpfade zu bauen, Lernen zu reflektieren und Lernbeziehungen zu fördern, wobei Tools von Fobizz, andere Anwendungen und eigene Materialien nahtlos integriert werden können.Das Gespräch erkundet sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen von KI in der Bildung, beleuchtet kritische Fragen des Datenschutzes und diskutiert die Bedeutung von Open Source-Ansätzen. Besonders prägnant fasst Cynthia die transformative Kraft der KI zusammen: Sie sei eine "positive Art der Zumutung", weil sie uns dazu zwinge, Grundsätzliches zu hinterfragen – Was ist gute Bildung? Was ist die Rolle der Lehrkraft? Wie wollen wir lernen? Wie wollen wir prüfen? Diese technologische "Zumutung" wird damit zum Katalysator für eine längst überfällige Bildungsdiskussion.Der Blick in die Zukunft rundet das Gespräch ab: Wie sehen Schulen in zehn Jahren aus, die Fobizz und Scobees nutzen? Was wird sich fundamental verändert haben? Beide Gästinnen zeichnen ein Bild von Bildungsräumen, in denen Technologie nicht Selbstzweck ist, sondern menschliche Potentiale entfaltet und echte Lernbeziehungen ermöglicht – eine Vision, die zeigt, dass die digitale Revolution in der Bildung gerade erst begonnen hat.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Annie auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/anniedoerfle/Cynthia auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/cynthia-wei%C3%9Fflog/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/86a90b7b Weitere Links:https://fobizz.com/de/kostenfreien Zusatzqualifikationhttps://scobees.com/

Wie innere Zielkonflikte spielerisch sichtbar werdenIn dieser inspirierenden Folge von EduVisionaries begrüßen wir zwei außergewöhnliche Gäste, die beide auf ihre ganz eigene Weise zeigen, wie spielerische Ansätze tiefgreifende Veränderungsprozesse ermöglichen können.Jasmin Bühler begleitet seit über zwei Jahrzehnten Menschen in ihren inneren und äußeren Transformationsprozessen und bildet selbst Menschen aus. Ihre größte Freude liegt darin, Entwicklung zu bezeugen und Menschen dabei zu unterstützen, zu wachsen. Als haptischer Lerntyp, der gerne spielt und Komplexes gern einfach macht, entwickelte sie das Coya-Kartenspiel – 49 Inspirationskarten, die zu "mehr ich, mehr wir" einladen. Die Idee entstand aus ihrer Yoga-Praxis heraus, wo sie die transformative Kraft von Kartensets am eigenen Leib erfahren hatte.Dirk Rosomm wird täglich von der Frage angetrieben, wie man Menschen einen einfacheren Weg zur Veränderung ermöglichen kann. Nach 20 Jahren in der Personalentwicklung, wo ihn stets die Transferfrage beschäftigte, tauchte er tief in die Entwicklungspsychologie ein. Sein Kartenspiel "Teamplay" entstand in einem geradezu mystischen Moment um 4:30 Uhr morgens – wie ein Download hatte er plötzlich alle Namen der "Spieler" im Kopf, die die verschiedenen Persönlichkeitsanteile in uns repräsentieren.Das Gespräch offenbart faszinierende Parallelen zwischen beiden Ansätzen. Sowohl Jasmins Coya-Karten als auch Dirks Teamplay-Set arbeiten mit dem zentralen Thema der inneren Zielkonflikte. Jasmin thematisiert den ewigen Spagat zwischen Zugehörigkeit und Wachstum und zeigt auf, wie scheinbare Gegensätze wie "Freiheit schafft Verbindung" miteinander versöhnt werden können. Dirk macht deutlich, dass echte Veränderung wenig mit äußeren Umständen zu tun hat, sondern dass es die unbewussten inneren Konflikte sind, die sichtbar gemacht werden müssen. Besonders eindrucksvoll wird die Wirkung beider Tools in einem Live-Beispiel mit Madita deutlich, das zeigt, wie schnell und unmittelbar diese spielerischen Ansätze Erkenntnisse und Aha-Momente ermöglichen. Die Verbindung zwischen beiden Kartensets wird dabei ebenso sichtbar wie ihre Nähe zu anderen innovativen pädagogischen Ansätzen – eine Brücke, die sich sogar bis zum Veto-Prinzip von Maike Plath spannen lässt.Eine Folge, die eindrucksvoll demonstriert, wie aus der Erkenntnis innerer Zielkonflikte und dem Mut zur Einfachheit kraftvolle Werkzeuge für Transformation entstehen können.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Jasmin auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/jasmin-b%C3%BChler%E2%9D%A4%EF%B8%8F-bba643194/Dirk auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dirkrosomm/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/86a90b7b Weitere Links:TeamPLAY kennenlernen - TeamPLAYDirk Rosomm - Mr. Transformation // Change & Transformation neu denken.Human Connect | Human ConnectJasmin Bühler

Gegen Lebensmittelverschwendung mit Kreislaufdenken und nachhaltigen LösungenIn dieser Folge beleuchten wir die dramatischen Ausmaße der Lebensmittelverschwendung: Weltweit werden 2,5 Milliarden Tonnen Lebensmittel verschwendet - genug, um alle Menschen zu ernähren, während alle sechs Sekunden ein Kind an Hunger stirbt. In Deutschland verschwenden wir pro Minute eine LKW-Ladung Lebensmittel, und 10% aller Treibhausgase entstehen durch Lebensmittelverschwendung.Raphael Fellmer von “SIRPLUS” kämpft gegen Lebensmittelverschwendung und verfolgt seit seinem siebten Lebensjahr die Vision einer Welt ohne Hunger. Nach Weltreisen und der Entdeckung des Containerns gründete er SIRPLUS, das nach einer Insolvenz 2024 neu aufgebaut wurde und heute 10.000 Kunden begeistert.Jennifer Lange von "langes Gemüseglück" verwandelt Lebensmittelreste in wertvollen Boden-Humus, der degradierte Böden regeneriert und Erträge bis zu dreifach erhöht. Ihre Lösung erreicht Privathaushalte, Kitas, Schulen und Unternehmen.Ramona Holzer von "RESTLOS GLÜCKLICH e.V." ist Ernährungswissenschaftlerin und vermittelt durch Verbraucher:innenbildung Lebensmittelwertschätzung. Sie arbeitet in Kitas und Schulen, rettet Lebensmittel und kocht gemeinsam mit Kindern.Jennifer Lange erklärt, dass 75% der weltweiten fruchtbaren Böden degradiert sind und 98% unserer Lebensmittel vom gesunden Boden abhängen. Ihre Lösung kombiniert alte Verfahren, um auch gekochte Lebensmittelreste dem Boden zuzuführen. Ramona Holzer zeigt auf, warum Privathaushalte als größter Verursacher gleichzeitig das größte Potenzial für Veränderungen bieten.Wir diskutieren politische Maßnahmen gegen Lebensmittelverschwendung und warum Bildung der Schlüssel zur Veränderung ist. Wir plädieren für Gärten in allen Kitas und Schulen und geben konkrete Tipps, wie jede:r direkt loslegen kann - von Wurm-AGs bis zum gemeinsamen Kochen mit geretteten Lebensmitteln.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Jennifer auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/jenniferlgg/Raphael auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/raphaelfellmer/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/86a90b7b Weitere Links:Langes Gemüseglück – Kompostieren einfach gemachtStartseite - RESTLOS GLÜCKLICH e.V.SIRPLUS - Dein Lieblings Online Shop für gerettete LebensmittelStartseite - netzwerk-schulgarten-niedersachsen.deAcker - Hier wächst Wandel. - AckerAckerFestival – 10. & 11. September 2025 – Berlin - AckerFestival

Über Mut, Veränderung und HoffnungIn dieser bewegenden Folge sprechen wir mit zwei außergewöhnlichen Menschen über Bildung, Mut und die Kraft menschlicher Verbindungen. Zalfa ist 19 Jahre alt und lebt in Afghanistan, wo sie trotz der Gefahr durch die Taliban als Fotografin und Aktivistin für "Girls for Knowledge" arbeitet. Gunnar Thörmer ist Berater für Bildungswandel und digitales Lernen in Deutschland, der drei Tage die Woche als Marketer arbeitet und die anderen beiden Tage ehrenamtlich junge Menschen aus Afghanistan bei der Evakuierung und Integration unterstützt. Er hat einen Jungen aus Afghanistan adoptiert und hilft zwei weiteren Geschwistern.Zalfa erzählt uns ihre Geschichte: Vor 2021 war sie Studentin mit Zukunftsplänen, doch nach der Machtübernahme der Taliban wurde ihr wie allen Frauen die Bildung verboten. Trotzdem arbeitet sie weiter als Fotografin und Bildungsaktivistin, obwohl die Taliban bereits ihre Kamera zerstört haben und ihre Arbeit extrem gefährlich ist. Sie gehört der Hazara-Minderheit an, einer Gemeinschaft in Afghanistan, die großen Wert auf die Bildung ihrer Kinder legt. Bei "Girls for Knowledge" organisiert Zalfa Online-Unterricht für Mädchen, die nicht zur Schule gehen können. Sie unterrichten Englisch, Mathematik und Fotografie, kaufen Bücher für die Teilnehmerinnen und diskutieren gemeinsam über das Gelernte. Im Gespräch entwickeln wir eine wichtige Erkenntnis: Vielleicht geht es nicht nur um die Frage, wie wir von hier aus helfen können, sondern wie wir uns verbinden und voneinander lernen können. Es ist wichtig, Zeit zu investieren, um sich mit Menschen und Kulturen zu verbinden. Echter Wandel entsteht nicht durch einseitige Hilfe von außen, sondern durch Begegnungen auf Augenhöhe und gegenseitiges Verstehen.Diese Folge zeigt eindrucksvoll, dass Bildung und menschliche Verbindungen auch die größten Barrieren überwinden können. Zalfas Mut, trotz aller Gefahren für die Bildung von Frauen zu kämpfen, und Gunnars Engagement, Brücken zwischen den Welten zu bauen, beweisen die transformative Kraft des Lernens und der Empathie. Ihre Geschichte macht deutlich, dass echter Wandel durch Verbindung und gegenseitiges Lernen entsteht - eine Botschaft, die weit über Afghanistan und Deutschland hinausreicht.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Das Transkript der Folge auf EnglischDas Transkript der Folge auf Deutsch übersetzt und zusammengefasstZalfa auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/zalfa-moha-7297b0299/Gunnar auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/gunnarthoermer/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/86a90b7bWeitere Links:Teach For AllI am Zalfa (@zalfa_photograghy) • Instagram-Fotos und -Videos

Wie Kinderbücher zu Brücken zwischen Mensch und Natur werdenGeschichten haben die Kraft, uns zu verändern – sie können Türen zu neuen Welten öffnen und uns dabei helfen, uns selbst und unsere Umgebung besser zu verstehen. In dieser Folge sprechen Madita und Govinda mit zwei besonderen Menschen, die diese Überzeugung in ihre Arbeit mit Kindern und Erwachsenen einfließen lassen.Nicole Schaa begann als Fotografin und Grafikdesignerin, bevor sie durch ihre eigene Tochter inspiriert wurde, Waldfee-Geschichten zu schreiben. Mittlerweile hat sie vier Bücher veröffentlicht und zwei weitere in Arbeit. Neben dem Schreiben bietet sie Lesungen im Wald für Kinder an und hat sich in Waldbaden und Achtsamkeit im Wald ausbilden lassen. Ihre Arbeit richtet sich inzwischen auch an Jugendliche und Erwachsene.John-Certus Lack studierte zunächst Robotik und Medizintechnik, arbeitete in der Strategieberatung und wandte sich dann der Organisationsentwicklung zu. Fasziniert von der Erkenntnis, dass Inner Work nicht denselben Raum wie New Work erhalten hat, begleitet er Menschen dabei, sich selbst besser zu verstehen und zu entfalten. Seine Inspiration, Kinderbücher zu schreiben, kam durch die Beschäftigung mit gewaltfreier Kommunikation und Nervenregulation – um diese wichtigen Konzepte so früh wie möglich zu vermitteln.Im Gespräch tauchen wir ein in die Welt des Geschichtenerzählens als Bildungswerkzeug. Nicole teilt ihre Kindheitserinnerungen an Hörbücher, die sie so faszinierten, dass sie die Dialoge mitsprechen konnte – eine Erfahrung, die ihren Wunsch prägte, Lesende ebenso in den Zauberwald hineinzuziehen. John erzählt von seiner tiefen Faszination dafür, wenn Menschen etwas über sich selbst verstehen, und seinem Wunsch, sie dabei zu begleiten.Beide Gäste verbindet die Vision, durch ihre Bücher Menschen zu inspirieren – für Achtsamkeit und Mitgefühl gegenüber ihrer Mitwelt sowie für das Erkennen eigener Bedürfnisse und Emotionen und den bewussten Umgang damit. Wir sprechen darüber, welche Geschichten uns in unserer Kindheit geprägt haben und welchen Einfluss sie auf unser Leben hatten. Dabei wird deutlich, wie Storytelling Menschen mit sich selbst, ihrer Umwelt und miteinander verbinden kann und welche wichtige Rolle es in Lernräumen spielen sollte.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: ⁠https://gofund.me/86a90b7b⁠ Weitere Links:https://lara-buecher.de/ https://www.entdecke-den-zauberwald.de/unterwegs/ 

In dieser besonderen Folge von EduVisionaries melden wir uns live vom Lightup Festival in Köln, wo wir mit unserer Podcast-Station Teil eines einzigartigen Bildungsfestivals geworden sind, das Lernen und Kultur auf ganz neue Weise miteinander verbindet.Hier treffen sich Bildungsbegeisterte aus Bildung, Kultur und Wirtschaft, um sich über gelingende Konzepte auszutauschen, sich gegenseitig zu inspirieren und neue Ideen zu entwickeln. Die bunte Palette an Expert:innen, Visionär:innen und Bildungsgestalter:innen gestaltet die Festivaltage mit Vorträgen, intensiven Diskussionen und innovativen Workshops.Was das Lightup Festival besonders macht, ist die einzigartige Verknüpfung von Bildungsthemen mit kulturellen Elementen. Diese kreative Mischung schafft eine Atmosphäre, in der Lernen und Inspiration Hand in Hand gehen.Die Mission des Festivals ist es, direkt vor Ort in Köln anzufangen und eine Bildungslandschaft entstehen zu lassen, die von Kreativität, Mut und Zuversicht geprägt ist. Im Fokus steht dabei, Best-Practice-Beispiele sichtbar zu machen und gleichzeitig Austausch und Netzwerkbildung zu ermöglichen. So entsteht ein Raum, in dem alle Beteiligten mit- und voneinander lernen können.In dieser Folge nehmen wir euch mit in die lebendige Festival-Atmosphäre und zeigen, wie wir gemeinsam die Schule der Zukunft gestalten und erleben können. Lasst euch inspirieren von der Energie und den Ideen, die entstehen, wenn sich Menschen mit einer gemeinsamen Vision für bessere Bildung zusammenfinden!Hört rein und erlebt mit uns, wie Bildung zur Bewegung wird – mit viel Kreativität, Mut und der festen Überzeugung, dass Veränderung möglich ist!Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/86a90b7b Kommt in unseren edusiia-Raum

Kristina Werner und Indre Bogdan sprechen über die Kraft der Theaterpädagogik und ihre Petition für die Implementierung in Schulen.In dieser Folge von EduVisionaries sprechen Kristina Werner und Indre Bogdan über die Bedeutung der Theaterpädagogik und deren Einfluss auf die Gesellschaft. Indre, Theaterpädagogin mit viel Erfahrung in verschiedenen Bereichen, erzählt von ihren eigenen Erlebnissen und wie Theater ihr geholfen hat, sich selbst besser zu verstehen und ihre Emotionen auszudrücken. Sie hebt die gesellschaftliche Wirkung von Theater hervor, insbesondere in der Arbeit mit Jugendlichen, und betont die Bedeutung von Freiräumen und Selbstwirksamkeit, die durch das Theater entstehen.Kristina Werner, auch Tinka genannt, berichtet über ihre Arbeit als Theaterpädagogin und Regisseurin in Litauen. Sie erklärt, wie die Theaterpädagogik Menschen am Rand der Gesellschaft zusammenbringt und ihnen ermöglicht, ihre Sichtweisen auf der Bühne zu zeigen. Beide sind sich einig, dass Theaterpädagogik mehr ist, als nur Theaterstücke zu entwickeln – es geht um zwischenmenschliche Begegnungen und die persönliche Entwicklung der Beteiligten.Im Gespräch wird auch die Petition zur Implementierung von Theaterpädagogik in Schulen vorgestellt. Ziel der Petition ist es, Theaterpädagogik flächendeckend in das Bildungssystem zu integrieren, von der Kita bis hin zur akademischen Bildung. Die Petition ist noch bis zum 17. August unterschreibbar, -  30.000 Unterschriften werden gebraucht, damit sich die Politik mit diesem wichtigen Thema auseinandersetzt!---Indre auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/indre-bogdan-5262a47b/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns hier (https://gofund.me/11437bac) über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:Link zur Petition: https://www.openpetition.de/petition/online/chance-fuers-bildungssystem-theaterpaedagogik-als-loesung-fuer-soziale-emotionale-herausforderungen Verein common ground e.V.: http://www.mehrwertdeluxe.de/ Indres Webseite: http://www.explorethecore.de/ Theater Darmstadt: https://www.theatermollerhaus.de/ Kristinas Organisation: https://www.activeactive.eu/ Schule, die Kristina im Bereich Theaterpädagogik gegründet hat: https://www.bats-school.eu/ 

Kati Struckmeyer und Lisa Mutschke sprechen über die Schnittstelle von Medienpädagogik und politischer Bildung und den Einfluss von Social Media auf Jugendliche.In dieser spannenden Folge von EduVisionaries, die in Kooperation mit dem Podcast mehr Merz von der Fachzeitschrift Merz für Medienpädagogik entstanden ist, sprechen wir mit Kati Struckmeyer, Podcast-Host, und Lisa Mutschke, medienpädagogische Referentin am JFF. Sie nehmen uns mit in die Welt der Medienpädagogik.Was ist Medienpädagogik eigentlich? Wie gestaltet sich die medienpädagogische Praxis und welche Herausforderungen gibt es in der Schnittstelle zur politischen Bildung? In der Folge gehen wir diesen Fragen auf den Grund und diskutieren unter anderem, wie es kommt, dass Jugendliche zwar erkennen, dass Social Media keine sichere Informationsquelle ist, aber dennoch überwiegend dort ihre Informationen beziehen – mit einem positiven Beispiel: dem TikTok-Account der Tagesschau.Kati und Lisa machen deutlich, dass die digitale Welt mittlerweile ein integraler Bestandteil des Alltags der nachfolgenden Generationen ist. Für eine wirksame medienpädagogische Arbeit ist es unerlässlich, diese digitale Lebenswelt zu verstehen und zu akzeptieren. Ebenso wichtig ist die Unterstützung durch Eltern und andere Bezugspersonen, um den Umgang mit digitalen Medien zu fördern und sicherzustellen.Weiter geht es dann in Teil 2 unserer Kooperations-Folge auf dem Kanal von mehr Merz.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Kati Struckmeyer auf LinkedInLisa Mutschke auf LinkedInMadita auf LinkedInGovinda auf LinkedInUnterstützt uns über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://www.merz-zeitschrift.de/https://www.merz-zeitschrift.de/issue/view/89https://shaihoffmann.de/ 

Wie kreative Lösungen und der Nannyberuf das System herausfordern und bereichernIn dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Anne-Sophie Mey, Gründerin der Plattform NANNYNETZWERK, und Annika Daun, Initiatorin von NEW WORK FAMILY, über die Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie innovative Lösungen für die Kinderbetreuung.Anne-Sophie Mey teilt ihre Erfahrungen aus zehn Jahren als Nanny und erklärt, wie ihre Plattform Eltern und Nannys mit wertvollen Informationen und Weiterbildungen unterstützt. Annika Daun spricht über ihr Herzensprojekt NEW WORK FAMILY und die Herausforderungen, denen Eltern und Fachkräfte im Bereich der Kinderbetreuung gegenüberstehen. Gemeinsam diskutieren sie, was das bestehende Betreuungssystem von Nannys und deren kreativen Lösungen lernen kann. Dabei geht es auch um die Gesundheit von Fachkräften und die Potenzialentfaltung von Eltern.Das Gespräch zeigt auf, dass Kinderbetreuung keine Privatsache ist und der frühkindliche Lernraum so gestaltet sein muss, dass sich Kinder wohlfühlen und Erziehende ihren Bildungsauftrag optimal erfüllen können. Ein Thema, das auch für Arbeitgeber von Bedeutung ist – wie die Vereinbarkeit von Familie und Beruf nicht nur den Erziehenden zugutekommt, sondern auch das Potenzial von Eltern entfaltet.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!--Annika auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/annika-daun/Sophie auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/anne-sophie-mey/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne: https://gofund.me/11437bacWeitere Links:https://newworkfamily.com/https://www.nannynetzwerk.de

Potenziale entfalten und Demokratiebildung stärkenIn dieser besonderen Folge von EduVisionaries sprechen wir live vom Cooperathon auf Schloss Trebnitz mit zwei inspirierenden Gästen, die sich leidenschaftlich für die Förderung junger Menschen einsetzen: Arvid Radsey-Nickel und Sebastian Saul.Arvid, Regionalkoordinator für Berlin und Brandenburg des Duke Award beim Duke of Edinburgh’s International Award e.V., bringt seine Erfahrung aus der Jugendförderung und Persönlichkeitsentwicklung ein. Sebastian, Brückenbauer mit Herz zwischen Schule und Berufung bei UP Consulting GmbH, ist Mentor für Berufsorientierung und engagiert sich dafür, junge Menschen in ihre Kraft zu bringen.Im Rahmen des Cooperathons haben wir eine Podcast-Station aufgestellt, bei der Arvid und Sebastian sich live vernetzen und ihre Perspektiven zu Themen wie Demokratiebildung, digitale Medien und die Bedeutung von Selbstwirksamkeit für junge Menschen ausgetauscht haben. Dabei beleuchten sie auch, wie der Duke Award und das Growth Mindset den Jugendlichen helfen können, ihre Potenziale zu entfalten und ihren eigenen Weg zu finden.Unsere Gäste berichten von der einzigartigen Atmosphäre beim Cooperathon, dem intensiven Austausch und wie der Frieden in uns selbst die Grundlage für ein friedliches Miteinander bildet.Hört rein und lasst euch inspirieren, wie wir junge Menschen zu ihrer besten Version führen können – mit Herz und viel Liebe!Sebastian auf LinkedInArvid auf LinkedIn Madita auf LinkedInGovinda auf LinkedInUnterstützt uns hier über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://duke-award.de/https://berufsweg.de/intro

Die Bedeutung von Kinderrechten für eine demokratische und inklusive SchulkulturKinderrechte sind kein Nice-to-Have. In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Kirsten Leyendecker, die als Koordinatorin der Kinderrechteschulen für UNICEF Deutschland arbeitet, sowie mit Beatrix Albrecht, die im NLQ für den Bereich BNE und das Kinderrechte-Netzwerk in Niedersachsen tätig ist. Zudem begrüßen wir Renate Loest-König, Lehrkraft an der Ottfried-Preußler Schule, die uns von ihren Erfahrungen als Beraterin von Kinderrechte-Schulen berichtet.Kirsten Leyendecker macht deutlich, dass es nicht nur darum geht, Kinderrechte zu kennen, sondern sie aktiv zu leben. Ihre Sichtweise ist klar: „Damit Kinderrechte gelebt werden können, müssen Kinder und Erwachsene diese kennen.“ Beatrix Albrecht ergänzt, dass das Netzwerken und die intensive Begleitung von Schulen ein wesentlicher Erfolgsfaktor für die nachhaltige Integration von Kinderrechten in den Schulalltag sind. Sie berichtet von den positiven Auswirkungen des Kinderrechte-Programms in Niedersachsen, das mittlerweile immer mehr Schulen erreicht und eine Veränderung der gesamten Schulkultur bewirken konnte.Renate Loest-König erzählt von ihrer Erfahrung an der Ottfried-Preußler Schule, wo sie als Lehrkraft und Beraterin in Sachen Kinderrechte tätig ist. Besonders beeindruckend war, dass ihre Schule keine Noten vergibt und stattdessen die Kinder mit viel Verantwortung betraut. Laut ihr wurde das nicht zu Chaos, sondern förderte das Verantwortungsbewusstsein der Kinder – ein eindrucksvolles Beispiel für gelebte Demokratie in der Schule.Die Gäste diskutieren die Bedeutung von Kinderrechten als Grundlage für eine gerechtere Bildung und die Notwendigkeit, Leistung neu zu bewerten. Außerdem erfahren wir, wie Schulen Teil des Kinderrechte-Netzwerks werden können und welche Fortbildungsangebote es gibt.Hört rein und lasst euch von den praxisorientierten Ansätzen und Erfahrungen inspirieren, wie Kinderrechte im Schulalltag erfolgreich umgesetzt werden können.Kirsten auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: ] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://kinderrechte-netzwerk.de http://www.unicef.de/kinderrechteschulenhttps://www.unicef.de/informieren/aktuelles/presse/-/unicef-befragung-jugendliche-blicken-pessimistisch-in-zukunft-/372546

Über die Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung im Schulwesen und wie Schulleitungen den Wandel aktiv gestalten können.In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Thomas Henseler, Leiter Bildungsmanagement bei Wolters Kluwer, und Gerda Sandner, Programmleiterin für Schulmanagement und Schulrecht bei Wolters Kluwer, über die Zukunftsstudie Schulmanagement 2024 von Wolters Kluwer und die Herausforderungen, vor denen Schulleitungen und Schulträger im Zuge der Digitalisierung stehen. Besonders im Fokus steht der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen.Unsere weiteren Gäste Gert Mengel, ehemaliger Schulleiter der Don-Bosco-Gesamtschule in Rostock, Podcaster und Bildungs-Influencer, sowie Christina Feldmann, Schulleiterin der Zukunftsschule Bothmer, geben aus ihrer langjährigen Praxiserfahrung wertvolle Einblicke und berichten, wie die Ergebnisse der Studie ihre tägliche Arbeit widerspiegeln.Eine der zentralen Fragen ist: Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) als Arbeitserleichterung für Schulleitungen genutzt werden? In diesem Zusammenhang wird auch die Frage aufgeworfen, ob es möglich ist, KI im Schulmanagement verpflichtend einzuführen und wie eine solche Veränderung breitflächig umgesetzt werden kann. Gert Mengel betont, dass der Umgang mit KI auch als Demokratiekompetenz gesehen werden sollte, während Christina Feldmann erklärt, dass der Umgang mit KI symbolisch für die Angst vor Transformation in den Schulen ist.Schließlich beleuchten wir, wie Schulleitungen und Schulträger nun konkret handeln können, um diese Herausforderungen zu meistern und den digitalen Wandel in Schulen zu fördern. Die Vision von Wolters Kluwer ist es, mit den Erkenntnissen aus dieser Studie einen nachhaltigen Beitrag zur zukunftsorientierten Gestaltung der Bildungslandschaft in Deutschland zu leisten.Diese Folge ist in Kooperation mit Wolters Kluwer entstanden. Seid gespannt auf die Einblicke und praxisorientierten Empfehlungen zu den zentralen Themen des digitalen Wandels in der Bildung!Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Gerda Sandner auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sandner-gerda-1a58b2149/Thomas Henseler auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/thomas-henseler-9642a8128/Christina Feldmann auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/christina-feldmann-991549203/Gert Mengel auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/gertmengel/Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:Zum Modellprojekt Zukunftsschule:https://modellprojekt-zukunftsschule-niedersachsen.de/Zum Podcast Kreide.KI.Klartext. von Gert Mengel und Diana Knodel:https://open.spotify.com/show/2piIpua8FwM4B5yHl6exPrWo erhält man die Zukunftsstudie Schulmanagement 2024 von Wolters Kluwer? https://www.wolterskluwer.com/de-de/know/zukunftsstudie-schulmanagement-2024Wie kann man an der Studienumfrage 2025 teilnehmen? Ab 6. Mai über https://www.wolterskluwer.com/de-de/know/zukunftsstudie-schulmanagement-2025Wo kann man sich an einem Newsletter von Wolters Kluwer anmelden, um informiert zu bleiben: https://www.wolterskluwer.com/de-de/solutions/de/schulmanagementWo gibt es eine Kontaktmöglichkeit, um selbst Autor:in bei Wolters Kluwer zu werden oder sich an der Produktentwicklung zu beteiligen? https://www.wolterskluwer.com/de-de/solutions/autoren/autor-werdenWo findet man Informationen zu Publikationen von Wolters Kluwer aus dem Schulbereich? https://shop.wolterskluwer-online.de/schul-und-kitamanagement/Wolters Kluwer Deutschland auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/wolters-kluwer-germanyWolters Kluwer Deutschland auf Instagram: https://www.instagram.com/wolters_kluwer_deutschland/Wolters Kluwer Deutschland auf Facebook: https://www.facebook.com/WoltersKluwerDeutschland

Die Rolle psychischer Gesundheit in der Bildung und wie wir sie stärken können.In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Alexander Mihm und Henrik Remmert über die Bedeutung von psychischer Gesundheit im Bildungsbereich und teilen persönliche Erfahrungen mit herausfordernden Lebensphasen. Alexander, Maschinenbau-Ingenieur und ehemaliger Fellow bei Teach First, hat sich 2023 einen lang gehegten Traum erfüllt und eine Reise von New York nach Neuseeland unternommen, die seinen Horizont erweitert hat. Henrik ist Coach bei "SINN", einer Zukunftsplattform für soziale Innovationen in Sachsen, und begleitet dort Sozialunternehmer:innen in den Bereichen Design Thinking, Organisationsentwicklung und Business Model Canvas.Wir diskutieren, warum psychische Gesundheit eine zentrale Rolle im Bildungsbereich spielt, welche Auswirkungen gesellschaftliche Entwicklungen auf unsere psychische Gesundheit haben und wie Umbruchphasen uns aus der Bahn werfen können. Zudem sprechen wir darüber, was uns in schwierigen Zeiten hilft, stabil zu bleiben – von sozialen Bindungen über Achtsamkeit und Kreativität bis hin zu Sport und Aufenthalten in der Natur. Schließlich geben wir praktische Tipps, wie wir unsere eigene psychische Gesundheit und die anderer im Bildungsalltag stärken können.Hiermit weisen wir auf wichtige Unterstützungsangebote hin, wie die Telefonseelsorge, die in schwierigen Zeiten eine wertvolle Hilfe bieten können: 0800 1110111 oder 0800 1110222.Henrik auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrik-remmert/Alexander auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/alexander-mihm-a49648216/Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://krisenchat.de/https://www.telefonseelsorge.de/

Was hinter der Future Skills Alliance steckt – und wie wir gemeinsam den Wandel gestaltenIn der aktuellen Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Anna Papadopoulos und Ulf-Daniel Ehlers über die Bedeutung von Future Skills und darüber, wie wir Zusammenarbeit und Bildungsstrukturen zukunftsorientiert gestalten können. Anna Papadopoulos begleitet Organisationen als Prozessbegleiterin und Moderatorin dabei, ihre Zusammenarbeit zu verbessern und nachhaltige Strukturen zu schaffen. Sie ist Mitgründerin von edusiia, der Community-Plattform für Bildungsorganisationen, und engagiert sich darüber hinaus mit eigenen Projekten für soziale Innovation.Ulf-Daniel Ehlers ist Professor für Bildungsmanagement und Gründer der NextEducation-Initiative. Er hat die Future Skills Alliance mit aufgebaut und setzt sich dafür ein, dass Future Skills nicht nur als Kompetenzmodell verstanden werden, sondern als Hebel für einen umfassenden gesellschaftlichen Wandel. Gemeinsam sprechen wir darüber, wie Future Skills helfen, unsere Lern-, Lebens- und Arbeitswelten neu zu denken, warum es dabei um mehr geht als digitale Tools, und welche Rolle Werte und ein Growth Mindset dabei spielen.Außerdem geben wir konkrete Handlungsempfehlungen, wie Lernbegleitungen Future Skills in ihren Lernräumen integrieren können. Wir werfen einen kritischen Blick darauf, was Future Skills nicht sind, und laden dazu ein, Teil der Future Skills Alliance zu werden, um diesen Wandel aktiv mitzugestalten.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Ulf-Daniel auf LinkedIn Anna auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://www.futureskillsalliance.de/https://edusiia.com/https://next-education.org/www.nextskills.org Der öffentliche Future Skills Alliance Raum bei edusiia: https://tinyurl.com/ymacnzd2 Triff Anna auf edusiia: https://tinyurl.com/bdf4v3nf Future Skills Self-Assessment Tool: https://kompass.nextskills.org Future Skills Teaching Site mit Lernmaterialien rund um Future Skills Lernen: https://nextskills.org/de/teaching/ Future Skills Onlinekurse für Studierende und für Lehrende: https://nextskills.org/de/playground/ Future Skills Metastudie: https://nextskills.org/de/research/studien-frameworks/metanalyse-rahmenmodelle/ Future Skills Finder: https://nextskills.org/de/playground/future-skills-finder/ Future Skills für KI: www.ai-comp.org 

Wie verändert Künstliche Intelligenz unsere Art zu lernen und zu arbeiten?In dieser Folge tauchen wir tief in die Welt der KI ein und diskutieren mit zwei führenden Experten über Chancen, Herausforderungen und Zukunftsszenarien. Unsere Gäste sind Pioniere im Einsatz von KI und digitalen Technologien: Henning Behrens und Wolfgang König.Henning ist Gründer und CEO von WattWeiser, Experte für digitale Transformation, Metaverse und KI. Seit über 15 Jahren leitet er Teams und entwickelt smarte Technologie, die das Lernen und Arbeiten revolutionieren.Wolfgang ist KI-Learning-Pioneer und Experte für digitale berufliche Bildung beim Bildungswerk der Wirtschaft gGmbH und Entwickler eines didaktischen Modells für den Einsatz von KI in der Ausbildung.Gemeinsam sprechen wir über eine Reihe von Fragen zum Einfluss von KI auf unsere Lern- und Arbeitswelten:Warum brauchen wir Disruption im Bildungsbereich und müssen Tools und Methoden laufend hinterfragen?Welche Chancen, Herausforderungen und Gefahren sehen wir in der technologischen Entwicklung von KI, Metaverse und digitalen Lernräumen?Wie verändern KI-Anwendungen unsere Lebens-, Lern- und Arbeitswelten?Außerdem geben wir unseren Zuhörenden konkrete Handlungsempfehlungen, wie KI in Schule, Ausbildung und Arbeit genutzt werden können. Jetzt reinhören und mitdiskutieren! Wie erlebt ihr den Einfluss von KI auf eure Arbeits- und Lernwelten? Kommt mit uns und unseren Gästen auf LinkedIn und Instagram ins Gespräch!Abonniert unseren Podcast, um keine Folge mehr zu verpassen!Unterstützt uns mit einer Spende - gemeinsam für die Bildung von morgen.Henning Behrens auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/behrensdigital/Wolfgang König auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/koenigwolfgang/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://wattweiser.com/https://netzwerkq40.de/https://www.researchgate.net/publication/370265531_Graue-Box-Modell_der_Chatbot-Didaktik_1_und_2_Entwurf_zum_Austausch_und_Diskussion_AprilJuni_2023_EN_grey_box_model_of_chatbot_didacticshttps://www.researchgate.net/publication/383909544_Der_KI-Lernfahrplan_KI-Chatbots_systematisch_in_der_Ausbildung_einsetzen

Wie Podcasts das Bildungssystem verändern könnenIn dieser besonderen Folge von EduVisionaries im Rahmen des Projekts United Podcasters for Education sprechen Madita und Govinda mit Yvo Wüest, Bildungsexperte und Host von Education Minds, sowie Claudia Heyn, CEO von Talky und Host des BildungsGründer Podcasts.Yvo hat eine Leidenschaft dafür entwickelt, didaktische Reduktion als Schlüsselkompetenz in der Erwachsenenbildung zu verankern. Sein Credo lautet: “Mut zur Lücke”. In dieser Folge spricht er darüber, wie wir mit weniger Inhalt mehr Wirkung erzielen können, indem wir Komplexität so reduzieren, dass Lernende einen Zugang zu schwierigen Themen finden.Mit Talky, dem personalisierten Videospiel zum Sprachenlernen möchte Claudia das Schulsystem verändern. Claudia erzählt, warum personalisiertes, digital gestütztes Lernen der Schlüssel zur Zukunft der Bildung ist. Als Host des BildungsGründer Podcasts teilt sie ihre Vision und Erfahrungen, die sie aus ihrer Arbeit als Unternehmerin im Bildungsbereich gewonnen hat.Madita stellt sich die Frage, wie sich ihr „Warum“ im vergangenen Jahr verändert hat und warum sie ihre Rolle als Bildungssystemdesignerin um die Dimension des Lernraumdesigns erweitert hat: Sie ist fasziniert davon, Lehre als Design zu betrachten. Govinda wiederum spricht darüber, wie er sich eine Transformation des Bildungssystems wünscht, bei der der Lernende und das Lernen wieder in den Mittelpunkt rücken, statt die Kunst der Lehre.Gemeinsam reflektieren sie, wie Podcasts eine Möglichkeit bieten, sich in der Bildungswelt zu vernetzen und voneinander zu lernen. Sie betonen, wie wichtig es ist, dass verschiedene Akteure der Bildungslandschaft, wie Lehrer:innen, Schüler:innen, Eltern und Podcaster:innen, sich zusammenschließen, um das Bildungssystem gerechter und zukunftsorientierter zu gestalten.United Podcasters for Education ist ein Netzwerk von Podcaster:innen, die sich gemeinsam für eine gerechte und zukunftsorientierte Bildung einsetzen. Ziel ist es, durch Podcasts die Diskussion über Bildungsfragen zu fördern, Lösungen aufzuzeigen und das Bewusstsein für die notwendigen Veränderungen im Bildungssystem zu schärfen. Wir danken Gert Mengel für sein Engagement, ohne das diese Initiative nicht bestünde!#UnitedPodcastersForEducation #up4ed #EduVisionaries #EducationMinds #TalkyNeugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Yvo Wüest auf LinkedIn Claudia Heyn auf LinkedInMadita auf LinkedInGovinda auf LinkedInRobin auf LinkedInUnterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-KampagneWeitere Links:https://open.spotify.com/show/5XXhl4G1iToRpzVGaYl0I9https://open.spotify.com/show/2ruXCnmxoyy2QrCqb3wQS0https://talky-app.com https://education-minds.com/

Was wünschen sich Bildungsinitiativen von einer neuen Bundesregierung?In dieser Folge unseres Podcasts dreht sich alles um die bevorstehende Bundestagswahl, und was sich Bildungsinitiativen von einer neuen Regierung wünschen.Madita und Govinda führen durch eine Folge mit vielen eingereichten Bildungsvisionen, die sich alle aus unterschiedlichen Perspektiven eine gelingende Bildung wünschen - und Ideen haben, wie dies umgesetzt werden kann. Eine neue Bundesregierung sollte sich diese Folge anhören, denn sie können hier relevante Stimmen hören, die ihnen beim Regieren hilfreich sein können. Neben Bildungsinitiativen kommen auch Schüler:innen als Betroffene des Bildungswesens selbst zu Wort. Einreichungen von: Sebastian Gluschak vonmeinKlub.app, einem Startup, das Angebote außerschulischer Lernorte per App für Jugendliche zugänglich macht. Maxim Sperner, einem SchülerKatja Peper vonPeerleader.org, die seit ihrer Kindheit in Jugendprojekte der Peerleader International eingebunden istJulischka Fell,Bildungsvisionärin aus Belgien, die sich Haltung wünschtFranz Neumeyer von der InitiativeBildungswandel.jetzt, der Schulen im Wandel begleitetFlorian Borns von dendigitalen Helden, der digitale Bildung an Schulen bringtDetlef Heubach, mit Jahrzehnten Erfahrung als Kitaleitung, Referent und BildungspädagogeCarl Witthauer, einem Schüler, der als Projekt einen Jugendbeirat im Bund etablieren will - gerade hier darf eine neue Bundesregierung hellhörig werden und diesen Wunsch nach echter Beteiligung ernst nehmen.und im zweiten Teil dieser Folge, diesmal ohne Vogelgezwitscher und Madita, dafür mit Vollmond und Feuer im Ofen, folgen Lars Becker von TREEO, einem Klimastartup, der einst auch in der Bildung umtriebig war und eine klare Vorstellung von dem hat, was es brauchtLisa Gödde von lernlog, einer digitalen LernbegleitungMarius Haerig, einem weiteren SchülerSonja Gerlach von Teach First Deutschland - unterstützt vom  Positionspapier der Teach First CommunityundDr. Tobias Ernst von der Stiftung Kinder forschen und dem Bundesverband innovative Bildungsprogramme mit bodenständigen Wünschen an eine stabile Bundesregierung.Und was kannst Du tun? Der ACT e.V. hat sehr schön konkrete Schritte zusammengefasst. https://www.linkedin.com/posts/act-e-v_demokratie-activity-7292902216544260096-mJhf?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAAB4UF2sBC_5u_Gf2GQWuCETgyw6YO-GIyhA Disclaimer: Wir machen keine Wahlwerbung und sprechen keine Wahlempfehlung aus.Madita auf LinkedInGovinda auf LinkedInUnterstützt uns[hier: ] über unsere GoFundMe-Kampagne

So entstehen Kooperationen, die wirklich etwas bewirken In dieser Folge unseres Podcasts dreht sich alles um den Cooperathon, ein innovatives Format, das im April im Kulturgut Radis stattfinden wird. Die Moderation der Folge übernimmt Andrea Seitz von Teamwerk, die mit unserem Co-Host Govinda Hiemer, Geschäftsführer von Educational Greenhouse, und unserer Gästin Sandra Wittwer, Projektmanagerin des Cooperathon, Einblicke in das Projekt liefert. Govinda und Sandra sprechen über die Bedeutung von Kooperation und die Ziele des Cooperathon. Anders als bei einem Hackathon liegt der Fokus bei diesem Format darauf, Kooperationen entstehen zu lassen und gezielt zu fördern. Die beiden erklären, wie der Cooperathon gestaltet ist, welche Elemente nötig sind, damit Zusammenarbeit gelingt, und was die Teilnehmenden erwartet. Besonders inspirierend ist die Botschaft von Eilika von Anhalt, der Eigentümerin des Kulturguts Radis, die ihre Vision für den Cooperathon teilt und aufzeigt, warum das Thema Kooperation so zentral für die Gestaltung gemeinsamer Projekte und die Förderung von Gemeinschaften ist. Die Episode bietet nicht nur Einblicke in ein außergewöhnliches Veranstaltungsformat, sondern zeigt auch, wie persönliche und berufliche Perspektiven von Menschen wie Govinda und Sani in die Gestaltung solcher innovativen Projekte einfließen. Wenn du neugierig bist, wie der Cooperathon echte Zusammenarbeit ins Zentrum stellt und warum er ein vielversprechendes Modell für die Zukunft darstellt, solltest du unbedingt reinhören. Sandra auf LinkedIn Eilika von Anhalt auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: ] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links: https://teamwerk.education/ https://tickettune.com/cooperathon/detail/index/sArticle/21/sCategory/5

Gemeinsam den Umgang mit Medien gestalten In dieser Episode haben wir zwei inspirierende Gäste eingeladen, die sich mit Medienbildung in Schulen und der Gesellschaft intensiv auseinandersetzen: Philipp Buchholtz, Geschäftsführer bei medienblau gGmbH, und Kai-Thorsten Buchele, Gründer des Instituts für Demokratie und Medienpädagogik. Kai-Thorsten Buchele ist überzeugt: Die strahlenden Kinderaugen zeigen ihm immer wieder, dass Medienbildung für ihn der richtige Weg ist, um Veränderung zu bewirken. Mit seinem Institut verfolgt er das Ziel, Kinder, Eltern und Lehrkräfte zusammenzubringen, um gemeinsam einen besseren Umgang mit Medien zu entwickeln und Medienkompetenz zu fördern. Philipp Buchholtz sieht seine Arbeit ebenfalls als eine Aufgabe mit Sinn. Bei medienblau bringt er Menschen zusammen, die in der Medienbildung tätig sind. Die Zusammenarbeit mit Schulen betrachtet er als spannende Herausforderung. Denn für ihn ist es wichtig, Medienproduktion als zentralen Teil der Medienbildung zu verstehen, um den richtigen Umgang mit Medien zu erlernen. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Medienproduktion der Schlüssel ist, um den adäquaten Umgang mit Medien zu erlernen. Wir diskutieren die Frage, warum Medienbildung als Kulturtechnik neben Lesen, Schreiben und Rechnen ihren Platz finden sollte. Wir stellen fest, dass Medien uns neue kommunikative Dimensionen eröffnen und welchen Einfluss sie auf die Gesellschaft haben. Dass Medien an sich neutral sind und keine Veränderungen bewirken, sondern vielmehr die Gesellschaft widerspiegeln. Wir setzen uns intensiv mit dem Thema auseinander, was Medienbildung umfasst und grenzen den Diskurs um Verbote sozialer Medien von der produktiven Nutzung ab. Dabei stellen wir klar, dass soziale Medien nur ein Teil der Medienwelten sind. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Philipp Buchholtz auf LinkedIn Kai-Thorsten Buchele auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links: https://www.medienblau.de/ ifdm.net

Rückblick und Ausblick mit unseren großartigen Gäst:innen In dieser ganz besonderen Folge von EduVisionaries feiern wir Weihnachten mit einer großen Runde – und einer besonderen Überraschung: Wir haben einige unserer bereits bekannten Gäste aus den vergangenen Folgen eingeladen, um gemeinsam auf das Jahr 2024 zurückzublicken und einen Ausblick auf 2025 zu geben. In dieser fröhlichen Runde sind dabei: Gert Mengel, Schulleiter der Don-Bosco-Schule in Rostock Vivian Breucker, Direktorin des Innovation Labs der Offenen Schule Köln Joana Kompa, CEO von NEXTGEN.LX Franziska Weser, Gründerin von Heartucate Carsten Bangert, Schulleiter und Experte für Lehrer*innen-Gesundheit Stefan Fischer, systemischer Coach und Bildungsexperte Mit weihnachtlichen Getränken in der Hand und einer entspannten Atmosphäre blicken wir auf das vergangene Jahr zurück, teilen Erlebnisse und Erkenntnisse und schauen voller Vorfreude auf das kommende Jahr. Was haben wir aus 2024 gelernt? Welche Themen begleiten uns auch im neuen Jahr und welche Herausforderungen möchten wir anpacken? Setzt euch mit uns in die gemütliche Runde, lasst uns auch ein wenig albern sein und Inspiration tanken. Es ist eine Folge zum Zuhören, Mitfühlen und Nachdenken – und eine Einladung, das Jetzt zu genießen und gemeinsam neue Perspektiven zu entwickeln. Hört rein, freut euch auf anregende Gespräche und eine gute Portion Weihnachtsstimmung! #EduVisionaries #Weihnachtsspecial #Podcast #Rückblick #Ausblick #Inspiration #Weihnachten2024 #Bildung #Gemeinsam #ZukunftGestalten Gert Mengel auf LinkedIn Vivian Breucker auf LinkedIn Joana Kompa auf LinkedIn Franziska Weser auf LinkedIn Carsten Bangert auf LinkedIn Stefan Fischer auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-Kampagne

Erfahrungen machen, scheitern dürfen und warum das in der Schule so wichtig ist In der 29. Folge von EduVisionaries begrüßen wir zwei spannende Gäste, die ihre Erfahrungen und Visionen zur Erlebnispädagogik teilen: Jonas Grünewald und Jan Peilert. Jonas Grünewald ist der Gründer von Xperiential und Digi-EP: Digitale Erlebnispädagogik. Mit mehr als zehn Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Gruppen und Teams stellt er diese vor herausfordernde Aufgaben und moderiert die Reflexionen über die Zusammenarbeit. Erlebnispädagogik ist für Jonas ein wertvolles Werkzeug, um Persönlichkeitsentwicklung und Teamdynamik zu fördern – und er ist überzeugt, dass solche Methoden auch in Schulen ihren festen Platz finden sollten. Jan Peilert ist CEO von Der Bildungstexter und kombiniert seine Fähigkeiten als Berater, Copywriter und Erlebnispädagoge, um Unternehmen dabei zu unterstützen, Azubis zu gewinnen. Jan ist ebenfalls ein leidenschaftlicher Verfechter von Erlebnispädagogik und teilt in der Folge mit uns, warum er sich entschied, den Weg der Selbstständigkeit zu gehen, um die Veränderungen außerhalb des schulischen Systems voranzutreiben. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Erlebnispädagogik ein fester Bestandteil schulischer Lernreisen sein sollte, und welches Potenzial sie auch für die Lehrkräftebildung bietet. Beide Gäste schildern, wie Wildnispädagogik und Erlebnispädagogik zusammenhängen und sich voneinander abgrenzen – und wie wichtig es ist, Freiräume und Vertrauen für diese Ansätze in der Schule zu schaffen. Ganz im Geiste der Erlebnispädagogik fühlt sich das Gespräch fast so an, als säßen wir selbst am Lagerfeuer mit Stockbrot und tauschten Geschichten aus. Hör dir diese inspirierende Folge an, die voll von Erlebnissen, Ideen und wichtigen Impulsen für die Bildungsarbeit ist. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! #EduVisionaries #Podcast #Erlebnispädagogik #Lehrkräftebildung #Schule #Persönlichkeitsentwicklung #Lernreisen Jonas Grünewald auf LinkedIn Jan Peilert auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: ] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links: https://digiep.com/ https://xperiential.de/

Jugendliche lernen partizipativ und selbstwirksam in der Gemeinschaft In dieser inspirierenden Folge begrüßen wir zwei beeindruckende Persönlichkeiten, die sich mit Herz und Verstand für Veränderung und die Mitbestimmung von Jugendlichen einsetzen: Rebekka Dober und Lisa Praeg. Rebekka, die Gründerin von YEP – Stimme der Jugend, lebt nach dem Motto: “If you don’t make a change, nothing will change.” Als Social Entrepreneur, Keynote Speakerin und Moderatorin hat sie ihre Leidenschaft für Veränderung und Empowerment in die Tat umgesetzt. Sie teilt mit uns, wie sie ihre Erfahrungen und Überzeugungen in die Gründung von YEP einfließen ließ, einer Plattform, die jungen Menschen eine Stimme gibt und sie dazu ermutigt, sich aktiv an der Gesellschaft zu beteiligen. Lisa setzt sich als Organisationsberaterin, Prozessbegleiterin und Initiatorin unter anderem aktiv mit Soziokratie auseinander – einem Modell, das sie in der Arbeit mit Jugendlichen und Bildungsprozessen auf kreative Weise anwendet. Lisa erklärt, warum für sie Konsent wichtiger ist als Kompromisse und wie dieses Prinzip dabei hilft, eine nachhaltige Zusammenarbeit auf Augenhöhe zu schaffen. Sie zeigt auf, wie Soziokratie dazu beiträgt, Beteiligungsprozesse zu gestalten, die wirklich Wirkung entfalten, und wie dieses Modell auch die Grundlage ihrer Arbeit mit Jugendlichen bildet. In der Folge diskutieren die beiden, warum es so wichtig ist, Wirkungsverträge in Beteiligungsprozesse zu integrieren, und warum dies den Unterschied zwischen wirklicher Teilhabe und bloßer Mitbestimmung ausmacht. Sie schildern, welche konkreten Ergebnisse und Erkenntnisse ihre Zielgruppe aus diesen Prozessen mitnimmt. Dabei wird klar, dass nur wenn die Jugendlichen wirklich Verantwortung übernehmen können, ihre Stimme gehört wird und ein klarer gemeinsamer Zweck definiert ist, nachhaltige und tiefgreifende Veränderungen erzielt werden können. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Rebekka Dober auf LinkedIn Lisa Praeg auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links: https://www.yep-austria.org/ https://www.rebekkadober.com/ https://www.levelupdemocracy.com/de https://learn.sociocracyforall.org/de/gruppenbezogene-entscheidungsfindung-fuer-klimaaktivisten/  https://www.kollaborationskultur.com/world/sncp 

Die Challenge 2023: Wie Startups und Wohlfahrtsorganisationen gemeinsam Chancen nutzen In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir über die Challenge 2023, ein Programm der social impact gGmbH, das Startups und Wohlfahrtsorganisationen zusammenbringt. Felix Bastam, Co-Geschäftsführer von Erdmännchen & Bär, und Wiebke Lorch vom Martinsclub Bremen e.V. teilen ihre Erfahrungen und Einblicke in die Kooperation, die durch die Challenge ermöglicht wurde.  Erdmännchen & Bär ist eine Bildungsagentur aus Heidelberg und gestaltet inklusive Lernangebote. Der Martinsclub Bremen e.V. setzt sich seit 1973 für Menschen mit Beeinträchtigung ein. Gemeinsam haben sie in einem partizipativen Prozess barrierearme E-Learnings erstellt. Erfahrt von Wiebke und Felix, wie innovative Partnerschaften zur Lösung sozialer Herausforderungen beitragen können! Im Anschluss haben wir Elisabeth Sinner von der Social Impact gGmbH und Melanie Volkelt von der ING zu Gast. Beide Unternehmen richten gemeinsam die Challenge aus. Sie erläutern, warum und wie die Challenge zustande gekommen ist und welche Ziele sie damit verfolgen.  Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Elisabeth Sinner auf LinkedIn Melanie Volkelt auf LinkedIn Felix Bastam auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier:] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links https://erdmaennchenundbaer.de/ https://www.mcolleg.de/ https://www.martinsclub.de/ https://socialimpact.eu/ https://www.ing.de/ueber-uns/nachhaltigkeit/gesellschaft-verantwortung/fairantwortung-programme-kooperationen/social-impact/?msockid=087759d89a0664f034094cc79b6d650f

Ein Gespräch über Partizipation, Adultismus und den Mut junger Menschen, Veränderungen zu initiieren In dieser Folge sprechen wir über Jugendbeteiligung und Demokratiebildung in zwei Teilen. Im ersten Teil ist Lilia Bilawer zu Gast, Vorstandsvorsitzende des NDJ und des Jugendparlaments Wolfenbüttel. Lilia erzählt von ihrem Engagement und den Herausforderungen, die sie gemeinsam mit anderen Jugendlichen überwunden hat, um einen autofreien Sonntag in ihrer Stadt zu initiieren. Sie reflektiert über die oft unterschätzten Fähigkeiten von Jugendlichen und wie viel sie durch solche Projekte über sich selbst und die Welt lernen können. Lilia hebt hervor, was junge Menschen von Erwachsenen benötigen, um sich aktiv in politische Prozesse einzubringen. Im zweiten Teil sprechen wir mit Dejan Mihajlović, Lehrer an der Pestalozzi-Schule und Referent für Demokratiebildung am Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung. Mit Dejan thematisieren wir die Zusammenhänge von Adultismus und Demokratiebildung im Schulsystem. Wir beleuchten, wo der Machtmissbrauch von Erwachsenen und älteren Schüler:innen ausgehen kann und wie man dagegen vorgehen kann. Dejan und Lilia fordern eine kritische Reflexion über bestehende Strukturen und betonen die Notwendigkeit, jungen Menschen den Raum zu geben, den sie brauchen, um Selbstwirksamkeit zu erfahren und Verantwortung zu übernehmen. Diese Episode zeigt, wie wichtig es ist, die Stimmen junger Menschen zu hören und zu unterstützen. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Dejan Mihajlović auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links:  https://dein-ndj.de/ https://jupa-wf.de/

Ein Gespräch über Gemeinschaft, Quellenergie und die Zukunft der Teach First Community im Karwendelgebirge In dieser besonderen Folge von EduVisionaries nehmen wir euch mit auf eine Wanderung im malerischen Karwendelgebirge! Organisiert von Juli Stratmann, Co-Founder und Wandercoach bei MovingMountains, und Jens Becker, Team Leader bei der Hacker School und Geschäftsführer der Teach First Community (TFC), haben wir vier Tage lang in der Natur verbracht, gemeinsam mit zehn Menschen und einem Hund. Diese Episode ist einzigartig: Die erste Hälfte wird sowohl hier bei EduVisionaries als auch im Podcast „Nach der großen Pause“ der TFC ausgestrahlt. In der zweiten Hälfte, exklusiv bei EduVisionaries, sprechen wir mit Annalena Szigeth, Vorstandsmitglied der TFC und Leiterin der Geschäftsstelle der ARGE des GKV-Bündnisses für Gesundheit in Baden-Württemberg, sowie Svenja Heißner, Community Managerin der TFC und freiberuflicher Coach. Wir diskutieren spannende Fragen wie: Was macht die TFC? Was ist Teach First Deutschland und wie ist die TFC entstanden? Wir beleuchten die Idee des Wanderns, die Entstehung von Gemeinschaft und wie das alles mit Quellenergie zusammenhängt. Außerdem werfen wir einen Blick darauf, wie es im nächsten Jahr weitergehen wird. Diese Folge ist ein Experiment: Kann man beim Wandern einen Podcast aufnehmen? Ja, und wie! Denn beim Laufen entstehen die besten Gespräche. Neugierig geworden? Dann hört rein und lasst euch inspirieren! Juli Stratmann auf LinkedIn   Jens Becker auf LinkedIn Annalena Szigeth auf LinkedIn Svenja Heißner auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links:https://teachfirstcommunity.de/der-netzwerk-podcast-mit-teach-first-alumnaei https://movingmountains.eu/ueber-uns/ https://teachfirstcommunity.de/ https://annalenaszigeth.de/

Wie wir Bildung ganzheitlicher praktizieren können In der heutigen Folge von EduVisionaries beschäftigen wir uns mit der Frage: Machen wir zu viel Lärm um Achtsamkeit? Gemeinsam mit unseren Gästen Nils Altner und Mike Sandbothe werfen wir einen Blick auf systemische Achtsamkeitsblockaden und erforschen, wie wir Bildung auf ganzheitliche Weise praktizieren können. Nils Altner ist Berater, Coach und Supervisor für MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction). Er ist außerdem Dozent, Autor und Bildungs- und Gesundheitswissenschaftler an der Universität Duisburg-Essen sowie aktiv in der AG Gesundheit & Prävention am Lehrstuhl für Naturheilkunde und Integrative Medizin in der Klinik Essen-Mitte. Mike Sandbothe ist Professor für Kultur und Medien an der Ernst-Abbe-Hochschule in Jena und Geschäftsführer von Achtsam.Digital. Sein Motto „Less is more. Slow down. Keep it simple.“ spiegelt sich in seiner Arbeit wider, die ein erweitertes Verständnis von Achtsamkeit in die Welt bringen möchte. In dieser Episode beleuchten wir die systemischen Achtsamkeitsblockaden, die in der Praxis auftreten können, und diskutieren, wie wir diese Hindernisse überwinden können. Wir werfen einen Blick darauf, wie Achtsamkeit in der Bildung integriert werden kann, um eine ganzheitliche und zukunftsorientierte Praxis zu fördern. Unsere Gäste teilen ihre wertvollen Einsichten und Erfahrungen, wie wir Achtsamkeit sinnvoll in unseren Bildungsalltag einbinden können. Wir beginnen die Episode mit einer gemeinsamen Meditation zur Einstimmung und präsentieren im Laufe der Folge auch eine live Dyaden-Meditation. Außerdem haben unsere Gäste reichlich praktischer Beispiele und Geschichten mitgebracht. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Nils Altner auf LinkedIn Mike Sandbothe auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Ein gemeinsamer Rückblick und Ausblick nach einem Jahr EduVisionaries Dies ist eine ganz besondere Folge. Vor einem Jahr startete unser Projekt “EduVisionaries - Bildung, die gelingt!”. Wir blicken zurück, wie alles begann und blicken voraus, was noch kommen wird. Denn endlich dürfen wir verkünden, dass unser treuer Support durch Educational Greenhouse um den Support von MyGatekeeper erweitert wird. Beide Unternehmen werden unser Projekt in Kooperation unterstützen und mit uns gemeinsam weiterentwickeln. Zu Gast sind deshalb Lars Dietrichkeit, Gesellschafter von Educational Greenhouse und David Salim, Geschäftsführer von MyGatekeeper. Govinda zeigt sich außerdem dieses Mal nicht als Moderator, sondern ebenfalls als Gast, nämlich in seiner Rolle als Geschäftsführer von Educational Greenhouse. Wir sprechen darüber, wie die Kooperation für dieses Projekt zustande kam, wie und warum David und Lars uns unterstützen möchten und welche Ziele wir verfolgen: Wir möchten unsere Bemühungen verstärken, Bildungsakteure miteinander zu vernetzen und dabei auch über die Bildungsbubble hinausgehen. Wir möchten noch öfter Jugendliche zu uns auf die Bühne einladen, um ihre Stimme hörbar zu machen.  Und viele weitere Ideen! Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein: Was wünscht ihr euch von EduVisionaries? Schreibt es uns! Lars Dietrichkeit auf LinkedIn David Salim auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn   Robin auf LinkedIn   Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Wie Reichweite und Sichtbarkeit zum Erfolg von Projekten führt In unserer heutigen Folge begrüßen wir zwei Influencer, die mit ihrer Arbeit vor allem auf LinkedIn große Reichweiten erzielt haben:  Kai Ziesmann alias der Erlebnisbuchbinder erzielt mit seinen täglichen Geschichten auf LinkedIn eine hohe Reichweite. Er setzt sich für die Bedürfnisse junger Menschen ein, um ihre verborgenen Potenziale zu entfesseln und individuelle Wege zu ebnen. Andreas Wollermann alias der GENfluenZer zeichnet sich dadurch aus, dass er der jungen Generation aktiv zuhört und sich mit den wandelnden Lebensrealitäten der Generationen auseinandersetzt. Er hilft, die Perspektiven besser zu verstehen.  Warum engagieren sie sich als Influencer, obwohl sie sich selbst ungern so bezeichnen? Was möchten sie mit ihrer Reichweite bewirken? Wieso macht es für jede:n Sinn, sich auf LinkedIn zu vernetzen? Wir tauschen uns über diese und weitere Fragen aus. Gemeinsam, jeder auf seine eigene Weise, engagieren sich Kai und Andreas in der Berufsorientierung und Nachwuchskräftegewinnung und bauen damit Brücken zwischen den Generationen, indem sie ihnen eine Stimme geben.  Hört rein in diese Folge, wenn ihr euch selbst schon einmal mit der Idee beschäftigt habt, auf Social Media Sichtbarkeit für euch und eure Projekte zu gewinnen und erhaltet einen Einblick in die Arbeit von Kai und Andreas und die vielen spannenden Geschichten, die sie erzählen können. Andreas Wollermann auf LinkedIn Kai Ziesmann auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Wie evidenzbasierte Ansätze und digitale Technologien die frühkindliche Bildung transformieren In der neuesten Episode von EduVisionaries begrüßen wir Prof. Dr. Gerlind Große und Georg Johann Alt, zwei Visionäre im Bereich der frühkindlichen Bildung, die spannende Einblicke in ihre innovativen Projekte geben. Prof. Dr. Gerlind Große, Professorin für frühkindliche Bildungsforschung an der FH Potsdam, hat nebenbei die Leipziger Modellschule mitgegründet, die zeitgemäßes Lernen ermöglicht und wichtige Impulse in das Quartier gibt, in dem sich die Schule befindet. Erfahre, wie diese Schule entstanden ist und wie Gerlind ihre Forschung im frühkindlichen Bereich mit der Schulentwicklung verbindet. Georg Johann alt, Head of Innovation and International Affairs bei Fröbel, erzählt uns von seinem Engagement für die frühkindliche Bildung und dem geplanten Early Education Hub - einem Innovationszentrum bei Fröbel, das Innovationsförderung, Wissenstransfer und Vernetzung betreibt.  Gemeinsam diskutieren wir, ob und wie wir gesellschaftliche Herausforderungen durch eine Transformation unseres Bildungssystems angehen können, warum der frühkindliche Bereich mindestens ebenso viel Aufmerksamkeit verdient, wie Schulen und Hochschulen und wie digitale Medien und insbesondere KI frühkindliche Bildung bereichern können - und wir hier mehr Forschung und Erprobung brauchen. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! https://www.froebel-gruppe.de/ https://www.froebel-gruppe.de/digitale-medien https://www.paedagogikblog.de/digitale-medien-im-kindesalter-eine-kontrovers-gefuehrte-debatte/?preview_id=2298&preview_nonce=578ee6e402&preview=true&_thumbnail_id=2305 https://www.fh-potsdam.de/hochschule-netzwerk/personen/gerlind-grosse https://www.leipzigermodellschule.de/ Hier findest du Georg Johann Alt auf LinkedIn Hier findest du Prof. Dr. Gerlind Große auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Warum es auf den Moment ankommt und nicht auf Noten Stefan Ruppaner ist einer der bekanntesten Schulleiter Deutschlands. Er leitet die staatliche Alemannenschule Wutöschingen. Er hat außerdem langjährige Erfahrung in der Ausbildung von Lehrer:innen. Im Jahr 2007 kam ihm die Erkenntnis, dass Lernen auch anders geht, denn “Unterricht ist aller Übel Anfang”, wie er sagt. Wie er zu dieser Erkenntnis gekommen ist, erfährst du in der Folge.  Paula Duwan ist Co-Gründerin von “Mirocco”, einem Unternehmen, das Software zum Skill-Mapping entwickelt hat. Während ihrer eigenen Schulzeit hat sie die Erfahrung gemacht, dass dort stärker auf die Defizite geachtet wurde, während in ihrem privaten Umfeld ihre Stärken gefördert wurden. Sie ist fest davon überzeugt, dass wenn wir uns mehr auf die Stärken fokussieren, Menschen ihr Potenzial frei entfalten können, ohne dass wir Leistungsdruck ausüben müssen.  Auch die Alemannenschule arbeitet mit Kompetenzrastern anstelle von Prüfungen und Noten. Stefan Ruppaner ist davon überzeugt, dass dieser Weg das Lernen deutlich besser fördert. Paula Duwan befürwortet wiederum das fächerübergreifende Lernen der Alemannenschule. So tauschen sich die beiden im Laufe unserer Podcast-Folge über Lernprozesse aus und geben Beispiele, wie man diese durch die Gestaltung der Lernräume und Lernbegleitung erfolgreich fördern kann. Sie sind gemeinsam der Meinung, dass Unternehmen nicht länger auf Noten schauen sollten, sondern die Kompetenzen in den Fokus rücken müssten, damit sich das Bildungssystem nachhaltig verändern kann. Das käme auch den Unternehmen zugute, da sie sich im Bewerbungsprozess auf die tatsächlichen Bedürfnisse zur Erreichung ihrer eigenen Ziele konzentrieren könnten, um passende Teammitglieder zu finden. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! [Hier] findest du Paula Duwan auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Wie wir das Unglück ins Glück verwandeln können und vom Haben zum Sein kommen Das beschreiben Maike Plath und Cathy Narriman in unserer neuesten Podcast-Folge von EduVisionaries. Sie stellen das Veto-Prinzip und das Gerne-Prinzip vor und wo sich beide Konzepte treffen, um die Bildungs- und Arbeitswelten unserer Gesellschaft so zu verändern, dass       sich Menschen als schaffend und richtig fühlen können. Maike Plath ist Autorin, Dozentin, ehemalige Lehrerin und Teil des Leitungsteams von “ACT e.V. – Führe Regie über dein Leben!” Sie ist Begründerin des Veto-Prinzips, das sie aus der jahrelangen Praxis an einer Berliner Brennpunktschule heraus entwickelt hat. Cathy Narriman ist Beraterin und Moderatorin. Nachdem sie mehrere Jahre als Projektleiterin bei “Schule im Aufbruch” gearbeitet hat, gründete sie ihr Unternehmen “Flipped Job Market”, um mit ihrem Gerne-Prinzip Menschen in der Arbeitswelt zu begleiten. Cathy kam über die Arbeitswelt in die Bildung und Maike über die Bildung in die Arbeitswelt und etwa in der Mitte des Weges haben sie sich getroffen. Dabei stellten sie fest, wie sich ihre Konzepte nahtlos zusammenfügen: Das Veto-Prinzip fragt zunächst “Was will ich nicht?” und das Gerne-Prinzip fragt dann “Was will ich?” Gemeinsam tragen sie die Impulse aus dem einen in den anderen Bereich hinein. Denn auch in der Bildung gibt es eine Arbeitswelt und im Bildungsbereich erwachsen wichtige Erkenntnisse, die in die Gesellschaft getragen werden müssen. Wir verzichteten dieses Mal auf unser übliches “Warum, Wie und Was?” und spiegelten stattdessen Cathy und Maike ihre eigenen Fragen: “Was wollt ihr nicht? Und was wollt ihr gerne?” Wir schlagen den Bogen von der Bildung zum gesamtgesellschaftlichen System, von individuellen, menschlichen Bedürfnissen zu systemischen Bedingungen. Im Laufe des Gesprächs wird eine klare Vision sichtbar, von einer Welt, in der sich jede:r Mensch richtig fühlt und als schaffend versteht. Wie wir dahin kommen können, erläutern Cathy und Maike einfach und für jede:n nachvollziehbar mithilfe ihrer Konzepte, Erfahrungen und anhand von Beispielen aus dem Leben. Hier findest du Maike Plath auf LinkedIn: Hier findest du Cathy Narriman auf LinkedIn: Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links zu den Gästinnen:  https://flipped-job-market.de/ Das Gerne-Prinzip: Jobsuche auf den Kopf stellen : Narriman, Cathy: Amazon.de: Bücher Das Veto-Prinzip: Die sieben Säulen gleichwürdiger Pädagogik. Mit E-Book inside und Online-Material - Plath, Maike - Amazon.de: Bücher Weiter Buchempfehlungen aus der Sendung: Vom Mythos des Normalen: Wie unsere Gesellschaft uns krank macht und traumatisiert – Neue Wege zur Heilung - New York Times und Spiegel Bestseller : Maté, Gabor, Maté, Daniel, Hunke-Wormser, Annegret, Möller-Giesen, Elisabeth: Amazon.de: Bücher Stoffwechselpolitik: Arbeit, Natur und die Zukunft des Planeten | Vom kolonialen Dreieckshandel bis zur Care-Krise (edition suhrkamp) : Schaupp, Simon: Amazon.de: Bücher Haben oder Sein: Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft : Funk, Rainer, Fromm, Erich, Stein, Brigitte: Amazon.de: Bücher

Bildungsfrühstück, BildungsDinner und die Visionen für zukunftsorientiertes Lernen In unserer neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei Gäste, die sich intensiv mit innovativen Räumen beschäftigen:  Veronika Mercks ist Learning-Designerin bei "Forever Day One" und gestaltet ganzheitlich Räume für Erfahrungen, Lernen, Verbindung und Kollaboration. Zusätzlich organisiert sie gemeinsam mit Govinda und Mara die BildungsDinner in Berlin und Hamburg. Björn Nölte ist ehemaliger Lehrer und derzeit Schulrat bei der Evangelischen Schulstiftung in der EKBO. Privat hat er mit vier anderen das Bildungsfrühstück ins Leben gerufen, das seit über sechs Jahren in unregelmäßigen Abständen stattfindet. Auf die Frage, warum er tut, was er tut, erklärt Björn, dass er viel Motivation daraus gewinnt, wenn seine Arbeit etwas bewirkt. Für ihn ist es wichtig, gute Bedingungen zu schaffen, damit Lernen möglich wird. Dabei verschwimmen für ihn oft die Grenzen zwischen Arbeit und Privatleben. Besonders freut es ihn, Menschen, die sich noch nicht kennen, wie beim Bildungsfrühstück, zusammenzubringen. Veronika beschreibt ihre Motivation ähnlich: Sie möchte Räume schaffen, in denen anders als gewohnt gelernt werden kann. Durch die BildungsDinner bringt sie Menschen in einem privaten Setting in Begegnung. Sie spricht auch darüber, wie der Lernraum aussehen würde, den sie sich als Schülerin gewünscht hätte.  Im Gespräch mit Björn diskutieren wir darüber, welche Räume es für eine gelingende Kooperation braucht. Auf die Frage, was Veronika tut, wenn Dinge schwer planbar werden, betont sie, dass zwar die Räume und die darin stattfindenden Ereignisse geplant werden können, nicht jedoch die Erfahrungen, die die Menschen in diesen Räumen wirklich machen.  Im weiteren Verlauf vergleichen Veronika und Björn die Intentionen und den Einladungsprozess von BildungsDinner und Bildungsfrühstück, wodurch auffällt, dass sich beide doch mehr unterscheiden, als zu Beginn angenommen.  Außerdem sprechen wir kurz über das neue, spezielle “Bildungspicknick” von Govinda und Nick Anfang Juli und stellen die abschließende Frage, was Veronika und Björn als Bildungsminister:in ohne Ressourcenprobleme umsetzen würden. Ist dein Interesse geweckt? Dann schalte ein! [Hier] findest du Veronika Mercks auf LinkedIn [Hier] findest du Björn Nölte auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne