Montessori jednym zdaniem

Maria Montessori “Autoedukacja” Wydawnictwo Naukowe PWN, str. 55 (“Początkowy nieład…..   przebiegający samoistnie” )Chaos, krzyki, bieganie po sali. brak skupienia w czasie Twojej prezentacji - znasz? Ja znam :)  Zanim Twoja relacja z dziećmi się ułoży, zanim dzieci zaczną skupiać się na swojej pracy i na materiałach, mija CZAS.Nie bój się tego chaosu, posłuchaj, jak sobie z nim poradzić. Zapraszam Cię do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Maria Montessori “Autoedukacja” Wydawnictwo Naukowe PWN., str. 14(“Widząc maluszki….każdy, kto stara się nas zastąpić, obraża nasJak dostrzec w sobie umiejętność dostosowania tempa działania zgodnie z potrzebą dziecka? Jak znaleźć w galopującym tempie dnia a przede wszystkim poranka, czas na samodzielne ubieranie się albo jedzenie śniadania? A przecież to konieczne, żeby dziecko zaczęło naprawdę samodzielnie funkcjonować w świecie.Zapraszam Cię  do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 

Maria Montessori “Odkrycie dziecka”, Wydawnictwo Palatum, str. 208Co wprowadzasz jako pierwsze - pisanie czy czytanie? Co na ten temat mówiła Maria? A co mówią najnowsze badania? Co jest najważniejsze? Wcale nie pisanie i czytanie, tylko…..Posłuchaj i zobacz ten odcinek w całości.Obiecane linki:bladusprojekt.plhttps://szkolenia-montessori.pl/szkolenia-i-warsztaty-montessori/43-testowy-jezyk-polski-nauka-pisania-i-czytania.htmlZapraszam Cię  do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 

Maria Montessori “Psychoarytmetyka”  Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 3Maria Montessori “Odkrycie dziecka”, Wydawnictwo Palatum, str. 224Belik czy drążki? Grubość 2,5 czy 4 cm. Karty trójdzielne wielkości 14 x 14 czy 10 x 10 cm? Często powołujemy się na to, jak pracowała Maria,ale nie pamiętamy albo nie wiemy, że materiały ewoluowały, zmieniały się na przestrzeni czasu. A nazwy? Nazwy zależą od tłumacza, od języka z którego tłumaczenie jest robione i wielu innych czynników. Zapraszam Cię w podróż po różnicach, które często nie są wytłumaczalne. Zapraszam do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 87Ja - dorosła i Ty - dziecko, czyli konflikt interesów w procesie dorastania. Patrzenie na dziecko przez pryzmat swoich potrzeb i nie potrzeb dziecka; planowanie czasu zgodnie ze swoim, dorosłym tempem a nie tempem dziecka.Czy to dobrze, czy to źle? Zapraszam do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 118Potrzeba ruchu u dziecka, jest często odbierana przez nas jako przeszkadzanie, rozpraszanie siebie i innych dzieci. A co się stanie, jeżeli spojrzysz na chodzące/biegające nieustannie dziecko, jak na kogoś, kto dzięki wzmożonej aktywności, może za chwilę usiąść i skupić się na zadaniu? Posłuchaj dzisiejszego cytatu Marii Montessori i mojej opowieści na ten temat.Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 187Co jest najważniejsze w przygotowaniu nauczyciela do pracy z dzieckiem?Studia, książki, czy autoprzemiana? Posłuchaj, co na ten temat pisała Maria Montessori w jednej ze swoich książek. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 121-122Znasz szczegółowe konspekty prezentacji? A czy wiesz, co jest najważniejsze wg samej twórczyni metody?Zapisz sobie koniecznie Jej wskazówki.Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 120Materiał zastępuje nauczyciela, dziecko uczy się samo, nauczycie tylko obserwuje - to niemożliwe! Na pewno? Posłuchaj i daj znać, co  o tym sądzisz.Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 79-80Kolorowe kredki,papier i kompozycje; spontaniczna powtarzalność i kreowanie - o tym czytam w dzisiejszym cytacie i o tym opowiadam - zapraszam :) Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 112Sala Montessori z materiałami w zamkniętych szafkach? Często powołujemy się na to, że “Maria tak pracowała”, “Maria tak przedstawiała materiały”, itp. Okazuje się, że nie zawsze to, co robimy dzisiaj, wzoruje się na działaniach Marii Montessori - chcesz porównać wygląd i wyposażenie sali? Zapraszam :) Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Dzisiaj kolejny odcinek bez cytatu. Jak dziecko  - w domu i w placówce - postrzega przedświąteczny czas? Fundujesz mu radość czy rollercoaster?Sprawdź, co jest, a co może być - jeszcze zdążysz coś zmienić :) Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2018, str. 107Każdy człowiek ma swój rytm działania. Często te rytmy bardzo się kłócą. Często dziecko potrzebuje więcej czasu do nauki prostych czynności niż jesteśmy mu w stanie zapewnić. Jakie to rodzi konsekwencje? Większe, niż myślisz….Dowiedz się, jak sobie z tym radzić.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 79-80Dzieci z niepełnosprawnością były pierwsze na pedagogicznej drodze Marii Moontessori. To one pokazały jej kierunek. Dzięki temu dzieci w normie rozwojowej i uzdolnione ponad przeciętną, dostały szansę na jeszcze lepszy rozwój i życie. Rozumiem to w pełni, bo moja montessoriańska droga była podobna. Dziecko z niepełnosprawnością to MISTRZ - dla mnie tak właśnie było.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 20186.01.1906, Rzym, San Lorenzo - tutaj rozpoczął się nowy etap w historii edukacji i wychowania dziecka. Opowiem Ci dzisiaj o dzieciach, które tam trafiły - wyobrażam sobie, że była to dla nich ostatnia szansa na inne życie i rozwój ich możliwości. Dlaczego?Zapraszam Cię na kolejny odcinek podcastu.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak. Warszawa 2005 str. 97-98Czujesz oburzenie przeczytanym tytułem? Kto tak dzisiaj mówi? Czy  - skoro Maria Montessori używała takiego słownictwa - oznacza to zaprzeczenie idei pedagogiki w duchu szacunku dla drugiego człowieka?Zapraszam Cię do wysłuchania odcinka, w którym padają słowa “idiota”, “debil”, kretyn” - i nie są to słowa obraźliwe. Jak to możliwe?  Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

Dzisiaj odcinek o życiu - ta sytuacja wydarzyła się naprawdę i to w kilku różnych miejscach w tym samym czasie. Najpierw pomyślałam, że ktoś mnie wkręca, ale nie - my dorośli mamy problem z…..Zapraszam do obejrzenia całego odcinka :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 68-69Domy dziecięce str. 68 Wyobraźmy sobiae……do 69 długiej rozprawy.Za dużo, teoretycznie, jednakowo dla wszystkich, prezentacja w przedszkolu dla całej grupy - to najczęstszy temat rozmów w trakcie moich obserwacji w przedszkolu. Co na ten temat pisała Maria M.?Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 142Dziecko buduje już z papierowych figur geometrycznych domy, zamki i inne budowle? Czas na więcej  - czas na kolorowanie, zakreślanie. Można? Posłuchaj :) Ach, i ostatecznie ten podcast doprowadził mnie do rozważań o kontroli….Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 141-142Okazuje się, że można z powodzeniem wykorzystywać wycięte własnoręcznie figury geometryczne do pracy z dzieckiem w Montessori -  przekonaj się o tym :)Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Istnieje bardzo duże ryzyko, że jeśli nie pozwolimy dziecku na aktywność, nie wybuduje się w jego mózgu konkretne połączenie, co w konsekwencji spowoduje, że nie wykorzysta ono swojej szansy rozwojowej.”“Dobre wykorzystanie okresów krytycznych (sensytywnych, wrażliwych), czyli inaczej mówię, pozwolenie na taką aktywność dziecka, którą jest w danym momencie szczególnie zainteresowane, daje szansę na harmonijny rozwój mózgu i powstawanie kolejnych, nowych połączeń nerwowych.”“Prawidłowe funkcjonowanie wszystkich zmysłów jest warunkiem koniecznym do tego, aby mogły powstać nowe ;połączenia w mózgu odpowiadające chodźby za czytanie, liczenie i dalszą edukację”.  Beata Głodzik “Otwarte okna dziecięcych możliwości” Fundacja Przecinek Lublin 2017, str.144Sensoryka, Integracja Sensoryczna, działanie w ruchu, rola zmysłów, pamięć mięśniowa - co to znaczy dla rozwoju dziecka?Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Ćwiczenia z obszaru życia codziennego:- nadają sens i kierunek dziecięcej aktywności ruchowej;-doskonalą ruch i koordynację ruchową oraz uniezależniają od dorosłych-umacniają wiarę we własne siły i poczucie własnej wartości;-dają okazję do zdobycia społecznego zaufania;-umożliwiają integrację ze społecznością i przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych ;- urzetywistniają twórczy i spolecznie użytecznuy stosunek do siebie i do pracy;- Umożliwiają poznanie siebie, swoich możliwości i umiejętności, jak również ograniczeń i braków.”Beata Głodzik “Otwarte okna dziecięcych możliwości” Fundacja Przecinek Lublin 2017, str.124Ile można przesypywać? Ma 4 lata i czas najwyższy zacząć poznawać ruchomy alfabet! Praktyczne życie? To nie jest ważne…Takie słowa słyszę często na temat materiałów z tego obszaru. Czy na pewno tak jest?Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“...dzieci muszą mieć swobodę ruchu(...). Tak samo ważna jest swoboda podziału czasu. Koncentrację w trakcie pracy osiąga się tylko wtedy, gdy się zapomina o upływającym czasie. Dopiero, gdy ktoś jest pewien, że może wykonywać otrzymane zadanie z pożądanym przez siebie natężeniem i wystarczająco długo, potrafi się całkowicie na nim skupić. Aby wszystkie etapy wykonania zadania mogły się rzeczywiście rozwinąć, ramy czasowe swobodnej pracy muszą obejmować co najmniej dwie godziny lekcyjne zajęć blokowych.Forma lekcji jaką jest swobodna praca wymaga od dzieci dużej wytrwałości, koncentracji i zdolności podejmowania decyzji. Dlatego przeprowadza się ją na dwóch pierwszych lekcjach w ciągu dnia.”Barbara Stein “Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej” Jedność, Kielce 2003, str. 1073 godziny pracy własnej dla każdego dziecka. Co Ty na to? Czy dla 3-latka i 6-latka jest to takie samo wyzwanie? Czy dzieci, które nie są w stanie pracować tak długo w skupieniu, nie mogą być w placówce Montessori?Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“A oto praktyka(...) Powoli, podążając za wskazówkami, które podaje nam metoda po latach doświadczeń, nauczyciel prezentuje raz jeden, raz drugi materiał w zależności od wieku dziecka i od systematycznej sekwencji przedmiotów. Taka prezentacja jest zaledwie pierwszym krokiem, służy do zapoznania i niczym więcej. Dopiero później zaczynają się istotne zadania. (...) Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Wydawnictwo Palatum , str. 89-90“Nikt nie może się skoncentrować naśladując. Nauczyciel może stać zatem główną przeszkodą, ponieważ uosabia aktywność  bardziej energiczną i świadomą, niż aktywność dzieci”Maria MontessoriDzisiaj same cytaty jako opis, bo przecież nie trzeba nic dodawać. Wszystko, co ważne, jest w dzisiejszym podcaście :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

(..._dzieci posiadają wybitnie pozytywny stosunek wobec potknięć, okrężnych dróg i pomyłek. Dlatego też nie wstydzą się, jeśli popełnią błąd - to dorośli uczą ich poczucia, że zawiodły.”Horst Klaus Berg “Maria Montessori - poszukiwanie życia razem z dziećmi” Jedność Herder, str. 120Czy dziecko może być Twoim nauczycielem? Jak najbardziej - posłuchaj dlaczego i jakie możesz mieć z tego korzyści :)Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

“Opowieść o przeszłości może być nudną listą faktów, ale nie powinno się jej przedstawiać w ten sposób. Trzeba to zrobić w formie bajki. Musi być zwięzła, mieć kilkoro wyrazistych bohaterów i toczyć się w znanym, choć pod pewnym względem wyjątkowym środowisku. Każdą opowieść trzeba zbudować wokół jakiegoś niesamowitego zdarzenia. Historia może pokazać zupełnie inne środowisko od naszego. Dziecko nie tylko zrekonstruuje tę opowieść, lecz także przy okazji rozwinie swoją inteligencję.”“Musimy edukować dzieci z werwą. Nie traktujmy ich jak istot, które domagają się tylko bajek.”Maria Montessori “Wykłady londyńskie: Wydawnictwo Naukowe PWN SA  Warszawa 2019 str.247Bajki, baśnie, legendy, historie, opowiadania, klechdy - jak to jest w Montessori ze światem wyobraźni, ze światem wymyślonym? Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Pewnego razu, naliczywszy siedemnaście ćwiczeń wykonanych przez małą czterolatkę, kazałam grupie zaśpiewać hymn, żeby rozproszyć jej uwagę, ale ona nadal niewzruszenie ustawiała, mieszała i odkładała na miejsce małe walce”. Pani Doktor (Maria Montessori), wiele razy wraca do tego nowego sposobu prowadzenia lekcji: “Lekcja równa się doświadczenie”, opowiada. “Siadam na jednym z ich małych krzesełek i pozwalam ciekawskim do mnie podejść. W ten sposób lekcje grupowe stają się coraz rzadsze” dzieci, będąc swobodne, “nie mają obowiązku pozostawać na miejscu, spokojnei gotowe słuchać nauczycielki czy patrzeć, co robi;  dlatego w końcu prawie je zlikwidowaliśmy.”Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori historia naturalna”  Wydawnictwo mamania, str. 120-121Pracujesz w kręgu, wprowadzasz nowe materiały wszystkim dzieciom? Kiedy ma to sens? I czy to w ogóle ma sens? Zapraszam Cię do dyskusji na ten temat :) Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Nasza metoda edukacji cechuje się właśnie tym, że w otoczeniu wyznaczamy mu centralne miejsce. Duże zainteresowanie i liczne dyskusje wzbudził profil naszego wychowawcy: jest to nauczyciel bierny, który stojąc przed dzieckiem, usuwa mu z drogi przeszkodę w postaci własnej aktywności , własnego autorytetu, pozostawiając wolną drogę dla aktywności  dziecka, i który, nie przypisując sobie zasług, cieszy się, widząc dziecko działające samodzielnie i kroczące naprzód.”Maria Montessori “Sekret dzieciństwa” Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018, str. 135Bierny nauczyciel??? Naprawdę to ma być remedium na bolączki naszego obecnego systemu edukacji? Naprawdę tak jest :) Opowiadam Ci o tym w dzisiejszym odcinku, naprawdę warto się wsłuchać :) Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Doświadczenia, jakie umożliwia szkoła, dotyczą tylko jednej dziedziny. Decydujące znaczenie ma także to, co dzieje się poza szkołą, w rodzinie i w kręgu przyjaciół, a nauczyciele powinni pamiętać o tym, że “szkoła” nie może zaoferować wszystkich doświadczeń potrzebnych dziecku. W całodniowych przedszkolach i świetlicach należy zastanowić się przede wszystkim nad tym, że trzeba poszerzać nie tyle szkolne metody pracy, lecz także formy zachowań i przeżyć, które obowiązują w rodzinie i w czasie wolnym od nauki. W tym wieku należy traktować zabawę tak samo poważnie jak naukę w szkole.”Barbara Stein “Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej.” Jedność, Kielce 2003 str. 106-107Zabawa w Montessori - temat budzący często skrajne emocje: wolno - nie wolno, warto - nie warto. Dlaczego tak często cytując Marię Montessori, nie wsłuchujemy się w to, co chciała nam przekazać? Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Między ‘zrozumieniem’, dlaczego jakaś osoba próbuje swoimi słowami wpoić nam wyjaśnienie jakiejś rzeczy i własnym ‘rozumieniem’ tej rzeczy zachodzi istotna różnica…Tenm kto ‘sam rozumie’, przeżywa nieoczekiwane olśnienie” Czuje, że jego świadomość się oswobodziła i że coś zaświtało mu w głowie.Rozumienie nie jest wtedy czymś obojętnym. Jest ono początkiem czegoś nowego, czasem począttkiem życia, któe się w nas odnawia…Kiedy mówimy: ‘Coś zaświtało mi w głowie’, mamy na myśli twórczy proces. To otwieranie się umysłu jest aktywnym rozumieniem, któremu towarzyszą silne emocje, w związku z czym jest to dla nas głębokie przeżycie wewnętrzne.”  Barbara Stein “Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej.” Jedność, Kielce 2003 str. 72-73Zobaczyć błysk olśnienia w oczach dziecka…To najpiękniejsze, co może przydarzyć się nauczycielowi :) Kiedy to się dzieje? Gdy dasz dziecku przestrzeń do samodzielnego odkrywania świata :) Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Istnieje dziś tak wiele metod edukacji, że trudno zapoznać się z nimi wszystkimi. Metoda, która nosi moje nazwisko, powszechnie jest uznawana za jedną z wielu i z tego powodu pojawiają się  rozmaite wątpliwości i wnioski, które zaciemniają jej zasady, zamiast je wyjaśniać. Dlatego chciałabym pokazać wam, czym różni się od pozostałych. Inne metody są wynikiem wysiłku intelektualnego pewnych ludzi - ludzi genialnych - ludzi darzących ludzkość wielką miłością. Ta metoda nosi wprawdzie moje nazwisko, ale nie jest wynikiem wysiłku intelektualnego wybitnej myślicielki, rozwijającej swoje koncepcje. Źródłem mojej metody jest samo dziecko.”Maria Montessori “Wykłady londyńskie 1946” Wydawnictwo Naukowe PWN SAWarszawa 2019Czy wiesz, kto nazwał metodę Montessori nazwiskiem Marii? Posłuchaj, to ciekawa historia. Dlaczego wg Marii M. jej metoda różni się od innych? Co sprawia, że jest wyjątkowa? O tym wszystkim opowiem Ci w dzisiejszym odcinku mojego podcastu.Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Stosując moje metody, nauczyciel naucza mało, obserwuje dużo i przede wszystkim ma za zadanie kierować psychiczną aktywnością dzieci i ich fizjologicznym rozwojem.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 143Nauczyciel naucza mało a obserwuje dużo - to słowa Marii Montessori.Wchodzimy do tego zawodu z przeświadczeniem, że mamy nauczać, pokazywać, przedstawiać, prowadzić.A w Montessori mamy obserwować, proponować i wspierać w momentach wymagających koniecznej pomocy.Jak się z tym czujesz? Zrozumienie tego fenomenu i wcielenie go w życie zajęło mi ładnych parę lat….A Ty możesz to zrobić krócej:) Skorzystaj z możliwości czerpania z mojego ponad 30. letniego doświadczenia i dołącz do trwających już szkoleń z terapii w Montessori oraz  z nauki pisania i czytania  - skorzystaj z nagrań a potem spotkaj się z nami na żywo :) Możesz też sprawdzić, jak Maria Montessori opisała fenomen obserwacji w swojej metodzie. Oprócz teorii, w szkoleniu z obserwacji znajdziesz też wiele ćwiczeń i praktycznych wskazówek. https://szkolenia-montessori.pl/Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Nauczanie wielosensoryczne- w pierwszym rzędzie należy wymienić nauczanie wielosensoryczne lub wielokanałowe, studia nad światem i życiem w wymiarach rozumowych, sensomotorycznych, afektywno-emocjonalnych - a mówiąc w s;posób popularny: nauczanie głową, rękoma i sercem/ W książce Helgi Zitzlsperger - istotnej dla kontekstu omawianej tematyki - znajdziemy jeszcze czwarty element: “nauczanie brzuchem”. Horst Klaus Berg“Maria Montessori - poszukiwanie życia razem z dziećmi”Wydawnictwo HERDER, Kielce 2007, str. 170Nauczanie brzuchem - ruch i emocje! Oto przepis na kompletność pedagogiki Montessori. Zapraszam Cię dzisiaj na rozważania o ruchu, sensoryce i różnorodności w Montessori.Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Pracowałem na bazie notatek…porównywałem je z notatkami (…)absolwentów ośmiu różnych programów edukacyjnych Montessori (...). W miarę jak rok akademicki dobiegał końca, a ja kompletowałem swoje notatki, nauczyłem się dziewięciu różnych sposobów mycia stołów,dziewięciu różnych sposobów budowania wieży z różowych klocków…”Paul Epstein ‘Z notatek obserwatora Montessori” Oficyna Wydawnicza “Impuls, Kraków, 2014str. 21-22 Czy istnieje jeden, “prawdziwy” i najlepszy sposób pracy z materiałem Montessori?Nie i to jest mocna teza na początek, prawda? Tak, mocna, ale prawdziwa.Zapraszam Cię do wysłuchania całości - chętnie wysłucham też Twojego zdania w komentarzu :)  Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Rozpatrywanie ruchu w oderwaniu od wyższych funkcji to jeden z błędów naszej epoki. Panuje pogląd, że mięśnie służą tylko do utrzymania ciała w jak najlepszej kondycji. W związku z tym ćwiczenia i gry gimnastyczne przeprowadza się po to, by utrzymać  sprawność, wyrobić głęboki oddech, wzmocnić system trawienny albo sen. Błąd ten zagnieździł się w edukacji…Maria Montessori „Umysł dziecka”Palatum  Łódź 2021, str. 110-111Ćwiczymy ciało po coś, uczymy się po coś, zapominamy o tym, że ruch, to podstawa działania naszego układu nerwowego. Już ponad 100 lat temu zauważono, że najważniejsze jest traktowanie ciała i umysłu jako całości. Jakie to ma znaczenie? Posłuchaj dzisiejszego odcinka .Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

„W zwykłych szkołach dzieci biorą tylko to, co poda im nauczyciel. Nasi uczniowie wybierają określony materiał jako motyw pewnej aktywności wewnętrznej i z tego powodu muszą pracować samodzielnie. Dlatego mówimy: „Dajcie dziecku materiały i zostawcie je samemu sobie.” Nie możemy zadawać dziecku aktywności wewnętrznej. Możemy tylko dawać im okazje do rozwoju umysłu,. Ucząc dzieci nie rozwijamy ich.”Maria Montessori „Wykłady londyńskie 1946’ PWN Warszawa 2019, str. 255Czy dziecko ma prawo wziąć do ręki materiał, który jest dla niego zbyt trudny? Czy może go poczuć, doświadczyć, zanim dowie się, ze służy na przykład no nauki mnożenia? Maria Montessori mówi nam wprost, że to najlepsza droga do zainteresowania danym materiałem. Jak to odbierasz? Chcę o tym dzisiaj z Tobą porozmawiać. Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze 😊

“Poleciłam skonstruować wspaniały ruchomy alfabet, którego litery miały kształt kursywy, wysokie na 8 cm i w proporcjonalnych rozmiarach. Były one wykonane z drewna o grubości 0,5 cm i polakierowane: spółgłoski na niebiesko a samogłoski - na czerwono. Pod spodem litery były pokryte bardzo eleganckim mosiężnym podbiciem przyczepionym małymi ozdobnymi gwoździkami. Miałam tylko jeden egzemplarz tego abecadła. Uzupełniało go wiele arkuszy z brystolu, na których namalowane były litery alfabetu w tych samych kolorach i tego samego rozmiaru, co litery ruchome, pogrupowane według podobieństw kształtów.Każdej literze alfabetu odpowiadał namalowany namalowany ręcznie obrazek, który przedstawiał w tym samym kolorze i rozmiarze pisaną literę. Obok niej namalowana była odpowiadająca jej litera, lecz o wiele mniejsza, drukowana. Na obrazku namalowane również były przedmioty, których nazwa rozpoczynała się na daną literę: np. przy literze  m znajdował się młotej albo motyl, przy literze k - kot, itd. Obrazki te służyły utrwaleniu dźwięku litery w pamięci.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 170 Coraz częściej i coraz głośniej zadajemy w Montessori pytania o sposób nauki pisania i  czytania. Coraz więcej dzieci ma z tym problemy. Dzisiejszy odcinek jest podpowiedzią, co wybrać, czym się kierować w pracy z dzieckiem, ale nie wyczerpuje oczywiście tematu. Po więcej zapraszam na szkolenie CUDowne pisanie i czytaniewww.szkolenia-montessori.plJestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 

“Nauczyciel pokazuje jedną literę alfabetu i mówi: To jest A! A! A! Wtedy kształt litery alfabetu utrwala się w ośrodkach nerwowych, łącząc się z usłyszanym dźwiękiem. Kiedy następnie uczymy dźwięku spółgłoski, również ten obraz wzrokowy utrwala się i łączy z odpowiadającymi mu wrażeniem słuchowym. Na przykład:Ma! Ma! Ma!Potem nauczyciel mówi: Dotknij A! Dotknij Ma! Dziecko dotyka A, następnie M i A, wodząc palcami po literach. W ten sposób utrwala w ośrodkach mózgowych  odwzorowanie ruchu wykonywanego dłonią w czasie dotykania liter. ten nowy obraz zostaje powiązany z obrazami - wzrokowym i słuchowym - dotyczącymi tych liter. W ten sposób zachodzi potrójna asocjacja między ośrodkiem słuchowym artykułowanego słowa i dwoma ośrodkami - wzrokowym i ruchowym - języka pisanego. “Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 214 To przyczynek do rozmowy o nauce pisania i czytania, o wyborze dobrych, prawidłowych materiałów, o dawaniu dzieciom z różnymi potrzebami edukacyjnymi tego, czego naprawdę potrzebują. https://szkolenia-montessori.pl/szkolenia-na-cudowny-poczatek/43-testowy-jezyk-polski-nauka-pisania-i-czytania.htmlJestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Odkąd w latach 1898-1900 poświęciłam się wychowaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie, intuicyjnie wyczułam, że te metody mogą użyteczne również w pracy z innymi dziećmi. Opierały się bowiem na bardziej racjonalnych zasadach wychowania, niż te, które były stosowane powszechnie na tyle, że nawet niższy poziom intelektualny nie stanowił przeszkody dla rozwoju. Po tym, jak opuściłam szkołę specjalną, ta myśl stała się moją ideą i powoli zaczęłam nabierać coraz większego przekonania, że podobne metody zastosowane wobec dzieci w normie intelektualnej mogłyby rozwinąć ich osobowość w zaskakujący sposób.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 27Metoda Montessori, którą pracują dzieci w normie rozwojowej i dzieci zdolne, miała swój początek w działaniach na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Co to dla Ciebie znaczy? Czy dostrzegasz naturalnie integracyjny aspekt tej metody? Czy jest to dla Ciebie trudność, wyzwanie, czy zasób?https://warsztaty.szkolenia-montessori.pl/szkolenia-online/89-terapia-w-pedagogice-montessori-.htmlJestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

„Obserwując dzieci przekonamy się, że kiedy kończą wykonywać z dużą dokładnością jakieś trudne zadanie, natychmiast zaczynają nad nim pracować od początku. Ich praca nie ma żadnego celu zewnętrznego. Dorosły, który wypolerowałby mosiądz na wysoki połysk, uznałby, że efekt jest idealny, więc praca dobiegła końca; tymczasem dziecko w takiej sytuacji będzie czyścić go wielokrotnie z taką samą dokładnością.”Maria Montessori Wykłady londyńskie 1946 PWN Warszawa 2019 str. 209Dwie godziny układa kamyki! Znów będzie przesypywać przez całą pracę własną! Od godziny skacze po kałużach, wygląda okropnie, nawet nie chce mi się myśleć o praniu!Jesteś niecierpliwy, znudzona, nie widzisz sensu…A dziecko wręcz przeciwnie – jest całe zanurzone w działaniu i sprawia mu to niezwykłą radość. O co chodzi? Posłuchaj nowego odcinka naszej rozmowy 😊   Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

„Każda niepotrzebna pomoc jest przeszkodą w rozwoju.”Maria MontessoriPrzeszkadzanie przez pomaganie to jeden z moich ulubionych tematów. Zawsze wzbudza zainteresowanie i kontrowersje. No bo co to znaczy, że pomagając mogę komuś szkodzić? Chętnie dzielę się z Tobą swoimi przemyśleniami w najnowszym odcinku podcastu. Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Nauczyciel musi być przede wszystkim pokorny. Musi zdać sobie sprawę, że w dziecku tkwi potężna energia, z której stale czerpie, energia, która nie ma nic wspólnego z dorosłym. Osoba dorosła musi zrozumieć, że wobec dziecka nie jest twórcą, a jedynie skromnym sługą tej fenomenalnej ekspresji życia. Musi więc spróbować obudzić w sobie postawę pokory, która - koniec końców -jest postawą miłość wobec dziecka. Jedynie pod takim warunkiem - kiedy dorosły pozostawia dziecku wolność, pozwalając mu na swobodne wypełnianie zadań, a jednocześnie nie przestając je chronić - nasiona pokoju mogą zostać zasiane.”Cytat Marii Montessori w:Paul Epstain “Z notatek obserwatora Montessori”, str. 13Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2014Pokora? O nie! Nauczyciel ma być pokorny? W wielu osobach to słowo budzi zdecydowany sprzeciw. Postaram się dzisiaj odczarować to stwierdzenie i opowiedzieć Tobie, co tak naprawdę oznacza pokora w zawodzie nauczyciela. Mnie samej docenienie pokory zajęło wiele lat. Może dzięki temu odcinkowi, Ty znajdziesz krótszą drogę? Powodzenia :) Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“W uczniu ciągle zniechęcanym i i karconym rodzi się stan nieufności do siebie i paniki, którą można określić jako nieśmiałość. Cechy te znajdujemy znów u dorosłych w formie bojaźliwości, ustępliwości i moralnego oporu.Natomiast posłuszeństwo, do którego dziecko jest zmuszane w rodzinie i w szkole, posłuszeństwo, które nie dopuszcza istnienia rozsądku i sprawiedliwości, przygotowuje człowieka na to, by poddawał się przypadkowości spraw. Te kary, tak rozpowszechnione w szkole, narażają dziecko na publiczne zarzuty, których nie potrafi odeprzeć.”Cytat Marii Montessori w:Wychowanie dla pokoju w pedagogice Marii Montessori (pod redakcją Małgorzaty Mikszy), str. 70Palatum, Łódź 2016Pamiętam, jak moja ukochana wychowawczyni obiecała mi w pierwszej klasie piątkę z polskiego, czerwony pasek na świadectwie i odznakę “Wzorowy uczeń”, gdy tylko nauczę się pisać prawą ręką/ Oczywiście - nauczyłam się, chociaż nie było mi to w dalszej perspektywie do niczego potrzebne…A nagany i jedynki “ za karę”, jako nauczka? Każdy z nas ma takie doświadczenia…Co w zamian, jakie narzędzia oferuje pedagogika Montessori? Zapraszam do wysłuchania kolejnego odcinka podcastu. .Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Dzięki naszym metodom szkoły mają tę praktyczną zaletę, że dzieci o różnym stopniu kompetencji, mogą przebywać razem.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” s. 267 wyd. Palatum 2014Integracja - modne słowo, które kojarzy się przede wszystkim z poszukiwaniem rozwiązań dla dzieci z problemami rozwojowymi, niepełnosprawnością.W  Montessori integracja jest naturalnym procesem, który dzieje się codziennie na naszych oczach - bo przecież każde dziecko jest inne :) O integracji nieco inaczej niż standardowo, posłuchasz w najnowszym odcinku naszego podcastu.Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

 “Jedna z trudności w zastosowaniu tej metody przez nauczyciela starej szkoły polega na zabronieniu mu interwencji, kiedy dziecko jest zakłopotane błędem i próbuje się poprawić.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” s. 143Jak przestać niepotrzebnie pomagać? Przestać interweniować? Robisz to przecież w dobrej wierze, tak Cię nauczono. No właśnie, jak rozróżnić pomoc niezbędną od tej niepotrzebnej dziecku? Bo ta pierwsza skraca mu drogę do samodzielności a ta druga - wydłuża. Jeśli chcesz, możesz po wysłuchaniu całości wrócić do 5-go i 7-go odcinka podcastu (o obserwacji) - tam też znajdziesz wskazówki dla siebie. Zobacz, jaki to ogromny temat….Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Prawa rządzące uniwersum mogą zostać dziecku tak przybliżone, aby się nimi zainteresowało…Dzięki temu zaczyna pytać: Kim jestem? Jakie jest zadanie człowieka w tym wspaniałym kosmosie? Czy rzeczywiście żyjemy tutaj tylko dla siebie, czy też mamy jeszcze coś więcej do zrobienia? Dlaczego kłócimy się i walczymy ze sobą?Co jest dobre a co jest złe? Gdzie się to wszystko skończy?”cytat Marii Montessori w: Barbara Stein  Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej”  s. 132 wyd. Jedność, Kielce 2003Wychowanie Kosmiczne: natura i kultura, przyroda i człowiek, Wszechświat i moje podwórko… Dzisiaj opowiem Ci o podstawowych celach Wychowania Kosmicznego, czyli piątego, najbardziej obszernego obszaru w Montessori. Często spłycamy znaczenie tego działu, ograniczając się do przedstawiania dzieciom Wielkich Opowieści (Lekcji), do pokazywania kolejnych przedstawień na wstęgach, matach, podkładkach, z użyciem mnóstwa artefaktów. Dorzucamy do tego setki zestawów kart trójdzielnych i naukowych. Warto pamiętać o tym, co jest celem: zrozumienie miejsca człowieka we Wszechświecie i wychowanie do pokoju. Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

 “Nauczycielka musi być sama przekonana o wspaniałości tej całości aby móc przekazać ją dziecku.”  cytat Marii Montessori w: Barbara Stein  “Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej” s. 134 wyd. Jedność, Kielce 2003Czy masz dobrą relację z każdym materiałem Montessori? Pytam o to na każdym szkoleniu dla nauczycieli Montessori. Co to właściwie znaczy “dobra relacja z materiałem”? Każdy z nas ma swoje ulubione materiały rozwojowe i takie, z którymi mu nie po drodze, które traktuje trochę po macoszemu. Usłyszałam niedawno od osoby, która prowadzi szkolenia Montessori, że nie jest do końca przekonana, czy te materiały “trafiają” do współczesnych dzieci. To zdanie bardzo mnie zaniepokoiło, bo nie wyobrażam sobie szkolić innych z tego, czego skuteczności nie jestem pewna.Moje doświadczenie mówi, że jeśli pokazuję materiał z zaangażowaniem, to dziecko (albo uczestnik szkolenia), dostrzega jego niezwykłość. To po prostu działa.  Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

“Między zrozumieniem dlaczego jakaśosoba próbuje swoimi słowami wpoićnam wyjaśnienie jakiejś rzeczy iwłasnym rozumieniem tej rzeczy,zachodzi istotna różnica.”cytat Marii Montessori w:Barbara Stein  „Teoria i praktykapedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej”  s. 72wyd. Jedność, Kielce 2003Stawanie się nauczycielem Montessorijest często trudne. Bo z jednej stronywiesz, że samodzielność dziecka jestcelem nadrzędnym a zaufanie do jegopotencjału i możliwości rozwojowych,to podstawa. Jednak odzywa się wTobie często stary program, którykrólował w szkole i w domu: ja cięnauczę, ja ci opowiem, ja ci pomogę.Oddanie pola do samodzielnej naukidziecku, jest wielką sztuką….Jestem ciekawa, czy moja opowieść oMontessori jest spójna z Twoimspojrzeniem? Napisz, co o tym sądziszi o tym, co dla Ciebie jestnajważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda.To podróż, która zaczyna się odCiebie.Do zobaczenia na montessoriańskiejdrodze :)

“Założeniem Wychowania Kosmicznego jest wzajemna pomoc w poszukiwaniu naszego zadania kosmicznego jako gatunku i jako jednostek. Aby to osiągnąć, musimy zrozumieć samych siebie w danym kontekście. Tylko na tle naszego miejsca we Wszechświecie, naszego związku z innymi żyjącymi organizmami i naszego pojmowania ludzkiej jedności w ramach różnorodności kulturowej, możemy podjąć próbę odpowiedzi na pytanie “Kim jestem?”Michael Duffy i D’Neil Duffy“Dzieci Wszechświata”Harmonia Universalis Gdańsk 2018Wychowanie Kosmiczne, to najobszerniejszy dział materiałów a przede wszystkim poruszanych zagadnień. Od razu wyjaśnienie: W Wychowaniu Kosmicznym zawiera się wszystko to, co stworzyła natura, jak i wytwory człowieka (kultura). Jakie są najważniejsze zadania Wychowania Kosmicznego? I jak rozumiemy te zadania dzisiaj? Zapraszam do wysłuchania kolejnego odcinka podcastu.Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

“Dorosły (...) uważa, że dziecko stawia sobie cele zewnętrzne i pomaga mu z całego serca je wypełniać. Natomiast dziecko w większości wypadków, wyznacza sobie podświadomie cel rozwijania siebie samego.”Maria Montessori “Odkrycie dziecka” s. 259 wyd. Palatum 2014O pomaganiu można rozmawiać bez końca, prawda? Opowiem Ci tym razem o roli pomagania i wyręczania a przede wszystkim o tym, jak my, dorośli, narzucamy dziecku swoje cele i oczekiwania. Czy można to zmienić? Tak, ale wymaga to od nas pracy nad własnym ego. Bez tej pracy nie staniemy się montessoriańskimi dorosłymi.Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)