Producciones Especiales

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

Demanda de la garantía de derechos humanos por parte de los Estados, especialmente por el derecho humano a la educación de las niñas y mujeres, de cara al Día Internacional de la Mujer Trabajadora, que se celebra el 8 de marzo. Campaña CLADE, PRESSENZA y ALER

ALER se pronuncia por la paz, por el respeto a la voluntad popular y contra el fraude electoral en Honduras La Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER) expresa su profunda preocupación por la censura, violencia y represión en Honduras; y manifiesta un enérgico rechazo al fraude electoral que pretende efectuar el Tribunal Supremo Electoral, que -siguiendo el intento reeleccionista del presidente Juan Orlando Hernández- pretende desconocer la decisión de la mayoría del electorado hondureño que otorga el triunfo al candidato opositor Salvador Nasralla. Como coordinadora latinoamericana de medios que promueve la libertad de expresión, los derechos humanos y la democracia, ALER se suma a las voces que condenan la represión y exigen la reversión del fraude en el país centroamericano, cuyo pueblo participó cívica y pacíficamente en un proceso electoral que está siendo truncado por quienes irrespetan la voluntad popular. ALER respalda plenamente el trabajo de su socia Radio Progreso y del Equipo de Reflexión, Investigación y Comunicación (ERIC) que -desde su rol comunicacional y de análisis de la realidad- propugnan por una democracia verdadera y por un gobierno democrático e incluyente en Honduras. Finalmente, ALER hace un llamado a toda la comunidad internacional democrática a respaldar y solidarizarse con el pueblo hondureño. Todos los pueblos y gobiernos democráticos de la región y del mundo deben exigir respeto a la voluntad popular, el cese de la represión y que el presidente Hernández y quienes le apoyan reviertan el fraude electoral.

En el contexto del Foro Político de Alto Nivel de la ONU, plataforma internacional de seguimiento a la realización de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la organización Social Watch, en alianza con otras redes y organizaciones de la sociedad civil, lanzó el informe Spotlight 2017. Este aporte brinda una evaluación independiente sobre la implementación de la Agenda de Desarrollo 2030 en el mundo, a partir de informes nacionales y análisis elaborados por representantes de organizaciones de la sociedad civil que observan los ODS, desde sus distintas miradas y especialidades.

Más de 1100 educadores de 8 regiones al sur de México exigen reconocimiento como trabajadores de la educación, llevan 14 meses sin pago. El día de hoy tomarán La Torre en Tuxtla Gutiérrez en demanda de una mesa de diálogo. Declaración de Maclovio Manuel Aguilar Aguilar de la región Comitán del estado de Chiapas en México, del Proyecto de Educador Comunitario Indígena, aporte que nos llega gracias a Rosa Elva Zúñiga del Consejo de Educación Popular en América Latina y el Caribe (CEAAL). Desde hace una semana los maestros del Proyecto Educador Comunitario Indígena están en protesta y paro porque no se les ha pagado el aumento salarial de $630.00 pesos ($31.5 dólares) por mes que la Secretaria de Educación Pública y la Secretaria de Hacienda les prometieron hace catorce meses, como parte de su beca que asciende a $853.00 pesos ($42.65 dólares), también por mes. A partir de la presión que han ejercido desde el viernes pasado, lograron que les pagaran lo pendiente hasta el mes de junio de este año. Están temerosos de que no se les pague lo que falta, pues no se ha firmado ninguna minuta y no confían en su palabra, pues con minuta firmada se tardaron más de un año para cubrir lo prometido. A la vez, solicitan que se les considere docentes y no becarios, así como sus derechos laborales

Consuelo Téllez vive desde 1998 en El Oasis, asentamiento emplazado en el municipio de Soacha, el mismo donde crió, como madre cabeza de hogar, a sus cuatro hijas. Después de muchos años habitando en la comunidad y sin haber generado mayor vínculo con las vecinas y vecinos, Consuelo asume un rol de liderazgo cuando, espontáneamente, encabeza la gestión de una iniciativa que daría solución a una de las mayores problemáticas que afecta a los asentamientos: la precariedad en materia de acceso. Es así como, articulando el trabajo entre los vecinos y TECHO, se construye la calle Esperanza, infraestructura que impactaría positivamente en la calidad de vida de toda la comunidad.

Rosa Lety Mejía es lideresa comunitaria del asentamiento La Montaña. De 50 años, Lety, como la llaman en el vecindario,  es ama de casa y agricultora. Se define como una persona líder, entusiasta y cariñosa. Actualmente forma parte de la Asociación de Desarrollo Comunitario (ADESCO) de la playa El Pimental, donde se desempeña como secretaria. Lety, desde la mesa de trabajo en la que junto a otros miembros de la comunidad diseña y ejecuta varios proyectos en beneficio de su comunidad.  Durante el 2014, la comunidad coordinó el primer levantamiento masivo de información que permitiera caracterizar las familias del asentamiento y sus condiciones de habitabilidad. Lety formó parte desde el inicio del proceso de organizar a los vecinos y vecinas para concientizar sobre la importancia de tener información que sirva como línea base para futuros proyectos en el lugar. Se caracterizó al 90% de las familias de la comunidad. Esta información habilitó el desarrollo de nuevos proyectos liderados por la mesa de trabajo. Entre ellos figuran la construcción de viviendas de emergencia, de letrinas aboneras -en respuesta a la falta de acceso a los servicios sanitarios-, así como la construcción del salón comunal que permite al vecindario tener un espacio seguro para realizar las reuniones de coordinación y diferentes actividades. Lety considera que su comunidad ya está cambiando, por lo que dos de los grandes retos que ha trazado con la comunidad es el desarrollo de la infraestructura y el acceso a servicios básicos -agua, luz, saneamiento- que permitan la mejora de la calidad de vida de las familias. Esta lideresa comunitaria forma parte del Diplomado de formación ciudadana y desarrollo de capacidades para la construcción de democracia a nivel comunitario, que promueve TECHO en articulación con otra organización. De esta manera, Lety apunta a que el diplomado le permita potenciar aún más sus capacidades y liderazgo en la comunidad, buscando siempre compartir su historia e incentivar a más personas que viven en asentamientos en situación de pobreza a que participen y se organicen.

Luisa Polo es lideresa comunitaria del asentamiento “La Pradera”, ubicado en el distrito de Pachacamac en Lima, Perú. Luisa se mudó hace diecinueve años con el objetivo de consolidar su -en ese momento- reciente familia, y en la búsqueda de una casa propia. Actualmente vive con su pareja e hija de veinte años. Con 45 años , Luisa trabaja como secretaria de la municipalidad y participa activamente del Grupo de Mujeres de la comunidad en la que es parte de la Junta Directiva. Así lidera proyectos como la postulación a fondos concursables, el desarrollo de espacios e infraestructura comunitaria y el acceso a los servicios básicos. En 2016 la comunidad ganó el fondo concursable “FonTECHO” de la organización TECHO. El proyecto postulado consistía en la construcción de un muro de contención, requerido para poder desarrollar un espacio comunitario de esparcimiento, que contribuirá a la calidad de vida de diversas poblaciones de la zona. Luisa ha participado de diferentes espacios institucionales de TECHO tales como el Encuentro Latinoamericano de Líderes y Lideresas de Comunidades, en México en 2015 , así como también los diferentes Encuentros de Líderes y Lideresas organizados por TECHO - Perú. Para Luisa ser una lideresa comunitaria significa “trabajar en comunidad para priorizar las problemáticas y buscar el bienestar del sector”. Fue una de las lideresas presentes durante la conferencia más importante de ciudades en el mundo, Hábitat III -sobre Vivienda y Desarrollo Urbano Sostenible- y expuso en uno de los eventos oficiales. Allí expresó: “América Latina está presente y seguimos en la lucha para mejorar la calidad de vida de las comunidades”.

Katia Morales es lideresa comunitaria de Las Veraneras #2. Es ama de casa y tiene dos hijas, Katerine y Gabriela. Desde 2014 integra la mesa de trabajo -espacio de coordinación de los vecinos y vecinas con el equipo de voluntariado de TECHO-. Dedicada a su comunidad, entre los proyectos por los que ha trabajado se incluye la construcción de veredas y capacitaciones en oficios a la comunidad.

“Sin organizarse no se puede hacer nada. La unión y la coordinación son importantísimos”. Edita González, de 41 años, hace veinte que está casada y tiene tres hijos. Vive en el asentamiento El Peñón de la ciudad de Limpio. Edita forma parte del grupo que constituyó El Peñón. Participa como encargada de la mesa de trabajo, un espacio de encuentro y coordinación de vecinos y vecinas de la comunidad con el equipo de voluntariado de TECHO, y también de los cursos de capacitación de oficios de la organización. En 2015 representó a Paraguay en el encuentro de líderes y lideresas de comunidades que se realizó en México que organizó TECHO. La labor de Edita está enfocada en promover la unión de los vecinos y vecinas. Fruto del trabajo conjunto logró construir con su comunidad un centro comunitario, la aprobación de los planos de los terrenos, la construcción de viviendas de emergencia, el ingreso al programa de viviendas del gobierno -SENAVITAT-, y la postulación a fondos concursables de TECHO -FONTECHO-, entre otras cosas.

El ex ministro de Planificación Julio De Vido, fue detenido luego de que le quitaran sus fueros como Diputado Nacional. El FIT votó a favor del desafuero, pero señaló "una maniobra del gobierno para encubrir su política ajustadora."

“En una comunidad el hecho de que sea mujer o varón no quiere decir que no sienta las mismas problemáticas, por lo que deben trabajar tanto varones como mujeres”. De treinta años, Karla Díaz es profesora de primaria y, desde hace once años, lideresa comunitaria. Su motivación es cambiar la realidad de la comunidad. Para eso, como referente que trabaja por y junto su comunidad, busca ser “activa, sociable, responsable, confiable y muy prudente”. Como mujer entiende que el ejercicio de su liderazgo es una herramienta “para poner en práctica la igualdad de género y para que demostramos que somos capaces”. En este sentido, reconoce el desafío de que “muchas mujeres son amas de casa y como no tenemos preparación académica nos subestiman”. Entre los proyectos desarrollados junto con su comunidad se encuentran el reforzamiento escolar, labores de infraestructura comunitaria para la reparación de calles, charlas de salud sexual y reproductiva, así como convenios con el centro de salud para realizar vacunación y desparasitación en el barrio. Al momento de soñar con el futuro de su comunidad, expresa: “No la sueño como una residencia sino que la sueño como una comunidad donde estemos más organizados, fortalecidos, siempre impulsando proyectos donde los niños estén dentro del sistema educativo y no trabajen. Y que al final toda la comunidad sea una sola familia, que seamos unidos y todos podamos trabajar por la calidad de vida de los niños y niñas del barrio”.

En América Latina, según datos de ONU Hábitat, 104 millones de personas viven en asentamientos humanos en situación de pobreza, también denominados, asentamientos informales, villas, tugurios, favelas, entre otros. Si se calcula la cantidad de personas que viven en ciudades, esto significa 1 de cada 4 latinoamericanos, latinoamericanas que residen en zonas urbanas. Una manifestación extrema de la región más desigual y urbanizada del planeta. Hay dos elementos que conforman la realidad de las comunidades en situación de pobreza: la constante vulneración de derechos de los pobladores y pobladoras, que se refleja en la realidad de exclusión y la falta o difícil acceso a la vivienda, agua, luz, saneamiento, entre otros; y al mismo tiempo, la movilización y organización de los miembros de la comunidad para sobrevivir y hasta resistir mediante la transformación del territorio en el que viven. De esta manera, satisfacer sus necesidades básicas con sus propias manos, mediante la construcción de accesos para permitir el ingreso de ambulancias, gestiones ante las autoridades para el acceso a agua potable, la recuperación de espacios comunitarios que sustituyan un viejo basural o una zona insegura, por mencionar algunas. En ese recorrido de organización, emergen liderazgos que impulsan este trabajo comunitario y convocan a diferentes actores de la sociedad, para hacerlo posible. La experiencia de las mujeres en estas labores resulta interesante de profundizar cuando los expertos señalan cómo la pobreza afecta con especial énfasis a las mujeres y se identifica que al rol tradicional asignado al género femenino de cuidado de los hijos y el hogar, y la salida al mercado laboral -muchas veces informal-, se le adiciona una tercera jornada de cuidado de la comunidad. A un año de conmemorarse Hábitat III en Quito, Ecuador, y de entrar en vigencia la Nueva Agenda Urbana, les acercamos las historias de luchas de lideresas en asentamientos humanos en situación de pobreza. Son historias de luchas cotidianas que se tejen en América Latina, entre quienes se sobreponen a las adversidades, alzan las voz y trabajan en forma incansable para que los pasos de sus comunidades signifiquen pasos al frente hacia una sociedad más justa y sin pobreza.

María Luisa Vélez es ama de casa y lideresa comunitaria en el asentamiento urbano en situación de pobreza, Pedregal, de San Francisco en Xochimilco en Ciudad de México. El asentamiento se conformó hace cincuenta años aproximadamente. Actualmente vivien más de 1.500 personas.. María Luisa llegó al Pedregal veinte años atrás, en busca de un espacio propio donde vivir con su esposo e hijos. Anteriormente vivía en la casa de sus padres en un espacio muy reducido para todos los integrantes de la familia. Cuando llegó a su nuevo barrio se encontró con que no había calles, agua potable, ni electricidad. De esta manera, junto con otros vecinos y vecinas, en organización con los comisarios de los bienes comunales, diseñó proyectos para la construcción de caminos y de un pozo que les proveyera de agua. Recuerda cómo la comunidad empezaba muy temprano el día en una fila que les permitiera a cada familia surtirse de agua. En 2014, María Luisa y otros referentes de la comunidad empiezan a trabajar junto con TECHO en nuevas iniciativas. Una de las primeras apuestas consistió en la construcción de una sede comunitaria que permitiera contar con un espacio para trabajar y tratar los problemas y las necesidades del asentamiento. En adelante, desarrollaron diferentes proyectos como la creación de un mercado sobre ruedas que permitiera a los vecinos comerciar ciertos productos, la consecución de un servicio de transporte público para la comunidad -debido a que antes sólo existían lo que denomina “taxis piratas”-, el acceso al servicio de energía eléctrica y la construcción de tomas de agua potable -hidrantes que comparten entre quince y veinte familias-. Entre sus luchas junto a la comunidad persiste la de superar la incertidumbre del desalojo y la conformación de un bachillerato tecnológico agropecuario. María Luisa estuvo presente junto con otros referentes comunitarios y voluntarios y voluntarias de TECHO en la conferencia que dio cierre al proceso de Hábitat III y del que se desprendió la Nueva Agenda Urbana, de la que actualmente se discute su implementación. María Luisa reconoce a esta oportunidad como una inigualable, que le permitió aprender mucho sobre la forma en que se aborda el tema de los asentamientos informales alrededor del mundo.

La Sala de lo Constitucional de la Corte Suprema de Justicia de El Salvador admitió una demanda de amparo presentada por un grupo familiar acosado por pandillas, por la posible vulneración de sus derechos a la seguridad material, protección familiar, protección no jurisdiccional, libertad de circulación y propiedad. Lo anterior, pues ni la Policía Nacional Civil, ni la Fiscalía General de la República, han emitido de forma oportuna las medidas para el procesamiento de los responsables de los delitos que han denunciado, ni del desplazamiento forzado interno que han sufrido; tampoco se han realizado las diligencias para garantizar el retorno de los demandantes a su residencia de forma segura. Los demandantes manifestaron que empezaron a ser acosados por la pandilla 18 debido a que algunos de los integrantes de esa familia son soldados. En su demanda relatan diversos sucesos en los que fueron amenazados, golpeados, acosados y las mujeres fueron violadas. Señalaron que la familia completa (compuesta por varios grupos de abuelos, padres e hijos) se encuentra en riesgo y que han tenido que desplazarse a otros lugares, incluso fuera de la ciudad. Como este caso hay cientos en El Salvador. Cristosal brinda apoyo a las víctimas y espera que se cumpla la sentencia de la Sala.

La Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación tiene como principal objetivo sensibilizar a miembros de la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la necesidad de fortalecer los sistemas públicos de educación, garantizar la gratuidad de la educación, contar con un sistema tributario y fiscal justo y equitativo, así como garantizar un financiamiento adecuado ya en los primeros años de las nuevas Agendas de Desarrollo Sostenible y de Educación 2030. Estos compromisos internacionales establecen metas mínimas para el financiamiento educativo a alcanzarse en nuestros países, que pueden y deben guiar las acciones de incidencia de la sociedad civil. Estas metas prevén dedicar a la educación, como mínimo, el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) y el 20% del presupuesto nacional.

La Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación tiene como principal objetivo sensibilizar a miembros de la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la necesidad de fortalecer los sistemas públicos de educación, garantizar la gratuidad de la educación, contar con un sistema tributario y fiscal justo y equitativo, así como garantizar un financiamiento adecuado ya en los primeros años de las nuevas Agendas de Desarrollo Sostenible y de Educación 2030. Estos compromisos internacionales establecen metas mínimas para el financiamiento educativo a alcanzarse en nuestros países, que pueden y deben guiar las acciones de incidencia de la sociedad civil. Estas metas prevén dedicar a la educación, como mínimo, el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) y el 20% del presupuesto nacional.

La Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación tiene como principal objetivo sensibilizar a miembros de la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la necesidad de fortalecer los sistemas públicos de educación, garantizar la gratuidad de la educación, contar con un sistema tributario y fiscal justo y equitativo, así como garantizar un financiamiento adecuado ya en los primeros años de las nuevas Agendas de Desarrollo Sostenible y de Educación 2030. Estos compromisos internacionales establecen metas mínimas para el financiamiento educativo a alcanzarse en nuestros países, que pueden y deben guiar las acciones de incidencia de la sociedad civil. Estas metas prevén dedicar a la educación, como mínimo, el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) y el 20% del presupuesto nacional.

A la lista de criminalizados se suman defensores de derechos humanos, en total son más de 50 y la crisis con este escenario se agudiza de cara a la reanudación de clases de este lunes 11 de septiembre. Los estudiantes cuentan las agresiones y también las acciones que preparan para las próximas horas, escuchamos este reporte desde Radio Progreso en Honduras con Hector Maradiaga

Tras conocerse la decisión del presidente Morales de declarar no grato a Iván Velásquez, jefe de la Comisión Internacional contra la impunidad en Guatemala, el Procurador de Derechos humanos, Jordán Rodas, interpuso un amparo en la Corte de constitucionalidad solicitando la suspensión de dicha decisión presidencial -emitida de forma provisional-. Después de dos días, dicha Corte falló ortorgando el amparo solicitado por el Procurador. Escuchemos el informe de Simón Antonio, desde FGER:

La Universidad de Guadalajara recibió el titulo de concesión de uso público para la primera estación de radio que operará en la comunidad Wixárica en Jalisco. Esta radio pretende elaborar contenidos de carácter locar y que su programación atienda a las necesidades de dicha comunidad, que pretende conservar su identidad, su cultura y sus narrativas. Escuchemos el reporte de Arturo Espinoza, de la Red de comunicadores Boca de Pólen:

Los/as representantes de medios y centros de comunicación comunitarios, alternativos, indígenas y populares de México, Centroamérica y El Caribe, miembros de la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER), participantes en nuestro encuentro regional realizado en San Salvador del 23 al 25 de agosto de 2017, realizaron una conferencia de prensa, en la que se dio a conocer un comunicado conjunto sobre la urgencia de cambios jurídicos y nuevas políticas públicas para democratizar las comunicaciones en Mesoamérica y El Caribe. Comunicadores y comunicadoras de Guatemala, México, Honduras y República Dominicana dieron a conocer la realidad del ejercicio periodístico en sus países.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Entrevista de la experiencia al finalizar el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra la entrevista en el grupo de pasantía. Las actividades durante la pasantía se relacionaron a experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, particularizando las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Producción realizada durante el taller de formación en el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra cómo es posible diseñar contenidos sin necesidad de palabras en la concurrencia de historias o narraciones. Las actividades durante la formación están relacionadas a procesos de investigación de situaciones o experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir a manera de producto comunicacional según las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

Producción realizada durante el taller de formación en el marco de la pasantía de Quebec sin Fronteras en Quito. El ejercicio comunicacional demuestra cómo es posible diseñar contenidos sin necesidad de palabras en la concurrencia de historias o narraciones. Las actividades durante la formación están relacionadas a procesos de investigación de situaciones o experiencias que puedan ser un reflejo de prácticas para el Buen Vivir, a manera de producto comunicacional según las habilidades y acuerdos previos con las y los pasantes.

La coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, Camilla Croso, nos presenta un balance del Foro Político de Alto Nivel de la ONU sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y subraya como desafío para la realización de la Agenda 2030 el crecimiento del lucro en la educación. La única manera de avanzar e impedir retrocesos es por medio de la resistencia organizada, sea por los movimientos sociales, por los sujetos que se organizan en manifestaciones, como las y los estudiantes que hacen un trabajo fundamental por ese derecho. La movilización constante es fundamental, así como una articulación nacional, regional y mundial, para que podamos ir apoyándonos mutuamente y caminar juntos de una manera articulada, fortaleciendo los espacios de derechos humanos.

Entre el 10 y el 19 de julio tuvo lugar en Nueva York el Foro Político de Alto Nivel de Naciones Unidas (High Level Political Forum – HLPF, por su acrónimo en inglés), la plataforma internacional para el seguimiento y revisión del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), adoptados por los Estados miembros en septiembre de 2015. En este contexto, dialogamos con Camilla Croso, coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, sobre las posibilidades de participación e incidencia de la sociedad civil durante el Foro, así como los principales desafíos pendientes para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.

El exasesor del Movimiento al Socialismo-Instrumento Político por la Soberanía de los Pueblos - (MAS-IPSP) en Santa Cruz y líder de la Agrupación “Che Guevara MAS-IPSP”, Rómer Gutiérrez fue detenido con 100 kilos de cocaína en Brasil,. El concejal del MAS en Santa Cruz, Tito Sanjinés, aclaró sin embargo que Gutiérrez nunca fue parte de la estructura del MAS-IPSP, aunque admitió que Gutiérrez siempre apareció en eventos públicos donde “era demasiado "figureti", porque andaba sacándose fotos por todo lado”. Dijo que el exasesor realizó unos 16 viajes al exterior en un solo año y manifestó su extrañeza porque las autoridades de la oficina de Recursos Humanos del municipio de Santa Cruz, no hayan hecho el control de asistencia, porque al parecer “era embajador de la Alcaldía". El presidente del comité cívico Pro Santa Cruz, Fernando Cuéllar, manifestó que debe investigarse los nexos de Rómer Gutiérrez con altas autoridades de gobierno y lamentó que la falta de un control cruzado de información, esté dando lugar a que el narcotráfico no ya fabrique droga por kilos sino por toneladas. Entre tanto, el embajador de Brasil, Raymundo Santos, pidió un mayor esfuerzo al gobierno boliviano para evitar que grupos delincuenciales se nutran de la cocaína de países vecinos. Dijo que la cooperación entre las policías de Bolivia y Brasil es muy buena, pero se debe evitar que las bandas delincuenciales se fortalezcan con la venta de droga, por tanto, la ayuda es un trabajo permanente con intercambio de información. Gutiérrez era un militante millonario del MAS con un patrimonio declarado ante la Contraloría General del Estado de 10 millones de bolivianos y una renta anual de un millón de bolivianos por actividades de asesoría municipal. El ministro de Gobierno, Carlos Romero, informó la semana pasada haber instruido a la Fuerza Especial de Lucha Contra el Narcotráfico (Felcn) realizar investigaciones por su cuenta para conocer el movimiento de este ciudadano, a quien se lo vio como activista de algunos grupos de jóvenes en actos públicos en Santa Cruz.

Entre el 10 y el 19 de julio en Nueva York el Foro Político de Alto Nivel de Naciones Unidas (High Level Political Forum – HLPF, por su acrónimo en inglés), la plataforma internacional para el seguimiento y revisión del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), adoptados por los Estados miembros en septiembre de 2015. Durante este evento, en que se promueven múltiples debates, se evalúa la implementación de los ODS en 44 países, los cuales presentarán sus revisiones nacionales voluntarias (VNR). De América Latina y el Caribe, los siguientes Estados: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá; Perú y Uruguay. En el contexto del HLPF, el Grupo de Educación y Academia (Education and Academia Stakeholder Group – EASG por su acrónimo en inglés), que integra la estructura de participación de la sociedad civil en los debates sobre los ODS en Naciones Unidas.

Se realizó en Siem Reap - Camboya el 8vo Encuentro Mundial de Consulta a ONG (CCNGO), evento que se realiza cada dos años por la convocatoria de la UNESCO hacia la sociedad civil, así como Organizaciones No Gubernamentales (ONG), con el objetivo de discutir y consultar orientaciones en el cumplimiento del Derecho Humano a la Educación (DHE), socializar diagnósticos y poder trazar desafíos a futuro.

Entrevista Completa. Emma Puig, Antropóloga, especialista regional de igualdad de género e inclusión social en América Latina y el Caribe, de Plan Internacional. Ha tenido un rol de incidencia importantísimo para la adopción de la resolución de UNESCO Aprender sin Miedo en 2015, de igual modo ha impulsado otras iniciativas por la igualdad y la no violencia de género.

Con el Agenda2030 queremos alcanzar algunos avances que la sociedad tiene que llegar. Los gobiernos se han suscritos y los países de Latinoamérica están trabajando para que se aplica esos objetivos donde hay la igualdad de genero. Es importante que las asociaciones de la sociedad civil presionen los gobiernos. Se tiene que traducir en acciones publicas que llegan hasta las comunidades. El gobierno tiene que consultar redes de jóvenes, niñas, mujeres que viven problemas para que se escuchan su voz para pensar en el cambio.

El cuidado siempre se ha focalizado a las mujeres. Lo que hemos visto también son muchas las hermanas mayores que tienen que cuidar a la familia y que a veces también están forzadas a entrar en uniones con hombres mayores. Tienen que asumir el cuidado de otros lugares además de su familia. A través del programa Campeones y campeonas del cambio, estamos trabajando las masculinidades positivas con los chicos desde la infancia. Ellos también tienen que asumir roles de cuidado aun los estigmas. Eso tiene también impacto con sus papas y tíos que se dan cuenta que ellos han participado en la explotación de las mujeres de sus familias.

Consideramos en Plan Internacional que hay otras maneras de entender la identidad y el genero. Hay que llevarlo al terreno del derecho. No podemos consentir que personas sufran de estigma y discriminación por su identidad sexual. A través de la educación, podemos construir sociedades mas igualitarias para que todos pueden elegir decisiones sobre su cuerpo. Los niños y niñas aprendan pronto que hay muchas formas de identificarse.

El 50% del mundo son mujeres. Si el mundo no reconoce la sabiduría y las capacidades de la mitad de la población, se pierde una riqueza muy importante. Los derechos humanos también son de las mujeres. La educación para promover sociedades más igualitarias es sumamente importante para tener sociedades mas felices, mas ricas.

Para Plan Internacional, la igualdad de género tiene que ser un elemento clave en la educación desde la infancia donde empieza los estereotipos. Castigo de los roles por ser esposas, madres. Hay un corriente de organizaciones conservadoras que están poniendo en cuestión nuestra propuesta. Tenemos que unir esfuerzos para garantizar que se garantiza los derechos de las niñas para construir sociedades no machistas.

Emma Puig, Antropóloga, especialista regional de igualdad de género e inclusión social en América Latina y el Caribe, de Plan Internacional. Ha tenido un rol de incidencia importantísimo para la adopción de la resolución de UNESCO Aprender sin Miedo en 2015, de igual modo ha impulsado otras iniciativas por la igualdad y la no violencia de género.

Reunión del Comité directivo de Educación 2030 en Nueva York. Importancia de la apropiación de la Agenda Educativa. Avances, balance e implementación de la Agenda a nivel mundial. Desafíos y avances pendientes para el Derecho Humano a la Educación (DHE).

La lucha docente, la situación de la educación en Argentina y en América Latina, los retrocesos en derechos que vive nuestra Patria Grande y el rol de los medios populares en el momento actual. Después de 25 días frente al Congreso de la Nación en la ciudad de Buenos Aires, la Escuela Pública Itinerante comenzará a moverse y recorrer el país. La iniciativa que realizan los maestros y maestras de todo el país es en respuesta a la negativa del gobierno de cumplir con la Ley de Financiamiento Educativo y convocar a la paritaria nacional. Escuela Pública Itinerante, FARCO realizará una transmisión especial en vivo.

El 28 de junio de 2017, el Foro de Alto Nivel da la ONU sobre la Educación en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, se concretó el encuentro convocado por Peter Thomson, presidente de la 71ª sesión de la Asamblea General de Naciones Unidas, para discutir los avances y desafíos en la realización del objetivo 4 – referido a la educación - de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030. Estuvieron presentes Amina Mohammed, subsecretaria general de la ONU, e Irina Bokova, directora general de UNESCO, además de representantes de movimientos juveniles y delegaciones de Estados miembros de distintos países del mundo. La coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, Camilla Croso, estuvo en el evento, y nos compartió sus impresiones.

El 28 de junio de 2017, el Foro de Alto Nivel da la ONU sobre la Educación en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, se concretó el encuentro convocado por Peter Thomson, presidente de la 71ª sesión de la Asamblea General de Naciones Unidas, para discutir los avances y desafíos en la realización del objetivo 4 – referido a la educación - de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030. Estuvieron presentes Amina Mohammed, subsecretaria general de la ONU, e Irina Bokova, directora general de UNESCO, además de representantes de movimientos juveniles y delegaciones de Estados miembros de distintos países del mundo. La coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, Camilla Croso, estuvo en el evento, y nos compartió sus impresiones.