#025 - 【まなびあいシリーズ 】学習アドバイザー養成講座参加体験談

お互いの体験をもとに「まなびあい」をするエピソードシリーズ【まなびあいシリーズ】の第3回目。今回はemiが体験した学習アドバイザー養成プログラム参加体験をもとに語りました。 参加が2回目という「学習アドバイザー養成プログラム」、参加の目的は？ そもそも「学習アドバイザー」て何をする人？学習アドバイジングという概念にemiさんが出会ったきっかけ 25人前後が参加したグループ受講のフォーマットのプログラム、一緒に参加されていた方々はどんな人？ 言語を学習している人をサポートするために大学などが「学習アドバイザー」を提供している、のはよくあるらしい！ ジョー・マイナード氏、加藤 聡子先生によるムーブメント（言語学習の文脈で） 色々な文脈で聞く機会がある「学習者オートノミー」という概念 一緒に受講した仲間からの学び 文字起こしを活用した事前課題から得た学び - 初心に戻ることの大切さ エピソードで触れたもの、関連情報 神田外語大学による「学習者オートノミー教育研究所（RILAE）学習アドバイザー養成プログラム」の情報 加藤 聡子先生 (著, 翻訳)とジョー・マイナード (著)氏による書籍「リフレクティブ・ダイアローグ ―学習者オートノミーを育む言語学習アドバイジング」（Amazon.co.jp、2022年4月） 英語版 Reflective Dialogue: Advising in Language Learning (Research and Resources in Language Teaching)（Amazon.co.jp, 2015年8月） クリエイティブラーニング関連の書籍「ライフロング・キンダーガーテン 創造的思考力を育む4つの原則」（Amazon.co.jp, 2018年4月） 過去の【まなびあいシリーズ】 #022 - 【まなびあいシリーズ 】WBECS（無料のPre Summit参加体験談） #024 - 【まなびあいシリーズ 】ボイスジャーナリング参加体験談