#28 - L'éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité au périscope

L’éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité est un enjeu scolaire fondamental pour l’instruction des élèves, leur développement et leur protection contre les violences. Pourtant, la mise en œuvre effective des trois séances annuelles prévues par le Code de l’Education peine encore à se généraliser. Comment mieux accompagner les équipes éducatives et les personnels de direction dans cette démarche essentielle ?Depuis plus de 50 ans, l’éducation à la sexualité est une préoccupation du ministère de l’Éducation nationale. De la circulaire Fontanet (1973) à la loi sur l’IVG (2001), en passant par la loi Neuwirth (1967) sur la contraception, de nombreuses avancées ont structuré cette politique publique. Aujourd’hui, la réalité des réseaux sociaux, la présence de contenus pornographiques en ligne et l’enjeu de lutte contre la désinformation imposent une réflexion renouvelée sur l’accès des jeunes à une information fiable et sur la construction d’une culture commune leur permettant d’associer liberté et responsabilité.Le Conseil Supérieur des Programmes a été saisi en juin 2023 pour clarifier les attendus de formation des élèves en la matière. Inédit jusqu’alors, le programme d’éducation à la sexualité, construit en concertation avec des experts (inspecteurs, enseignants, personnels de santé, sociologues) a été publié en février 2025, après une large consultation nationale et un vote très favorable au Conseil supérieur de l’Éducation. Il apporte des repères structurants pour les enseignants et les personnels d’encadrement.Prochaine émission : Éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité au périscopele 13 mai 2025 à 11h00 sur le site de l’IH2EF et sur sa chaîne YouTubeLors de cette émission, nous commencerons à construire ensemble les réponses aux questions suivantes :• Quels sont les objectifs et les contenus du nouveau programme EVAR au 1er degré et EVARS au 2d degré ?• Comment lever les réticences de certains parents et enseignants ?• Quels outils et formations pour accompagner les personnels d’encadrement ?• Comment assurer une mise en œuvre effective des trois séances annuelles prévues par la loi ?Intervenants• Frank BURBAGE, IGESR• Yaëlle AMSELLEM-MAINGUY, sociologue et chargée de recherche à l’INJEP• Vincent COTTON, IEN 1D, académie de Lille• Sabine MARTIN-TICAUD, IA-IPR, académie d’Aix-Marseille• Sophie PONS, Cheffe du bureau des contenus pédagogiques et des langues, DGESCO• Claire BEY, Cheffe du bureau de la santé et de l'action sociale, DGESCOHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.