3.2. Hi ha més ciència en les preguntes que en els experiments. Evidències per indagar: què funciona i per què?

Quan la indagació “no funciona”, sovint el problema no és el plantejament, sinó la qualitat de la implementació i l’acompanyament. En aquest episodi entrem en un estudi recent per distingir què hi ha de sòlid (evidència d’impacte) i què acostuma a limitar resultats (versions superficials, poca coherència, suport insuficient). Definirem què entén el text per “bona implementació”, quins factors expliquen que l’alumnat aprengui més i quins en redueixen l’efecte. El valor afegit per a formadors: una proposta d’indicadors observables i manejables per fer seguiment en programes de formació (sense burocratitzar). Tanquem amb implicacions clares per dissenyar formació: estructura, pràctica, retorn i sostenibilitat. Referències: D’Alfonso et al. (2025).