#39 - L'ingénierie de formation pour le développement professionnel au périscope

Longtemps perçue comme une fonction d’appui, l’ingénierie de formation s’affirme aujourd’hui comme un levier stratégique des politiques de développement professionnel. Entre transformation des métiers, évolution des attentes des apprenants et essor de l’intelligence artificielle, cette émission interroge les nouvelles compétences à mobiliser pour concevoir des parcours de formation durables et engageants. Concevoir une formation ne consiste plus seulement à élaborer un programme ou à transmettre des contenus. Il s’agit désormais d’identifier des besoins complexes, d’articuler différents temps d’apprentissage, de favoriser l’engagement des publics et d’accompagner des trajectoires professionnelles diversifiées.À l’IH2EF, dans les Écoles académiques de la formation continue (EAFC) ou à l’université, l’ingénierie de formation occupe une place centrale pour préparer les formateurs de demain et répondre aux enjeux d’un environnement de plus en plus hybridé. Dans ce contexte, l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives. Elle s’inscrit non comme un substitut à l’expertise humaine, mais comme un appui susceptible d’enrichir les pratiques de conception, d’animation et d’accompagnement.Cette émission propose d’explorer les étapes de construction d’un dispositif de formation engageant, l’importance des dynamiques collectives dans les apprentissages ainsi que les compétences nouvelles attendues des ingénieurs pédagogiques et responsables de formation. Les échanges mettront également en lumière les stratégies de pilotage déployées par l’EAFC de Versailles pour accompagner près de 100 000 personnels, en conciliant hybridation des formats, qualité de service et attention portée aux besoins des usagers.Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes : Comment construire des dispositifs de formation à la fois exigeants et adaptables pour des cadres fortement sollicités ? L’intelligence artificielle constitue-t-elle un levier d’apprentissage ou un risque de désapprentissage ? Comment faire du collectif un levier central de l’apprentissage ? Comment articuler standardisation de l’offre et personnalisation des parcours ?Intervenants : Christophe Jeunesse, professeur des universités (université Paris Nanterre) ; Rodéric Maubras, directeur de Team Intelligence, psychologue social ; Raphaële Lombard-Brioult, directrice EAFC (académie de Versailles) au moment de l’enregistrement ; Danielle Simon, experte responsable de cycles de formation (IH2EF).Témoignages vidéo de :Antonio Da Silva Melendo, proviseur adjoint (académie de Dijon) ; Pascal Fabiano, principal adjoint (académie de Nice) ; Virginie Gagnayre, IEN 1D (académie d’Aix-Marseille) ; Djurdjura Kinziger, IEN 1D (académie de Lille) ; Thomas Couque, IEN 1D (académie d’Amiens) ; Olivia Mateudi, principale (académie d’Aix-Marseille) ; Amélie Rousselle, principale adjointe (académie de Lille) ; Cédric Lozingot, principal adjoint (académie de Lille) ; Claire Voisin, proviseur adjointe (académie de Lille).Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.