56. Kjernen i kjerneelementene – introduksjon med Berit Haug og Maria Vetleseter Bøe

I denne episoden får vi besøk av Berit Haug og Maria Vetleseter Bøe, som skal introdusere oss til kjernen i kjerneelementene. Vi skal i vår ta for oss de ulike kjernelementnene og starter opp med en oversikt basert på rapporten med samme navn. Ressurser:  Tidsskriftet Naturfag 2/25: Kjernen i kjerneelementeneTidsskriftet Naturfag 1/22: Teknologi Bok: Nøkkelbegreper i utforskende arbeid Forskningsartikkel: Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter – på vei mot et tolkningsfellesskap  Oppsummering av episodenOppsummeringen er KI-generert, gjennomgått redaksjonelt, men kan inneholde unøyaktigheter.  Bakgrunn: Fragmentert naturfag og vage kjerneelementer Naturfag oppleves ofte som fragmentert, fordi faget består av flere disipliner som ikke alltid kobles godt sammen. Kjerneelementene i læreplanen skulle gi sammenheng og støtte dybdelæring, men oppleves av mange lærere som vage og lite konkrete – særlig når gjelder hvilke begreper, modeller og teorier som faktisk er sentrale. Evalueringer av læreplanarbeidet bekrefter dette. Forskerne ved Naturfagsenteret ønsket derfor å utvikle et verktøy som kan hjelpe lærere til å bruke kjerneelementene mer aktivt og systematisk, slik at elever ser sammenhenger både innenfor og på tvers av naturfaglige temaer gjennom hele skoleløpet. Løsningen: Nøkkelark som konkretiserer “big ideas” i naturfag Arbeidet bygger på internasjonal tenkning om “big ideas in science” – store, bærende forklaringsideer som går igjen i mange tema og svarer på mange spørsmål, f.eks. at alt stoff består av partikler, og at energi er bevart. Kjerneelementene i norsk læreplan er inspirert av dette, men navngir ikke disse ideene. Forskerne har derfor laget nøkkelark knyttet til hvert kjerneelement (energi, stoffer, jorda og universet, livet på jorda, kropp og helse, teknologi). Arkene konkretiserer hvilke ideer, modeller og begreper som er sentrale, og formulerer to overordnede spørsmål per ark. Tanken er å gi lærere et tydeligere tolkningsfellesskap om innholdet i kjerneelementene og gjøre “big ideas” eksplisitte for undervisningen.  Praktisk bruk: Verktøy for planlegging, undervisning og elevens spørsmål Rapporten består av tre deler: bakgrunn og teori, presentasjon av nøkkelarkene og konkrete undervisningseksempler. Nøkkelarkene brukes både som planleggingsverktøy for lærere og som støtte i undervisning, der læreren må velge ut hva som er relevant for det aktuelle temaet. Aktivitetene i rapporten – som grubletegninger, utforskende arbeid som for eksempel med luktesans eller immunforsvar – viser hvordan konkrete tema kan plasseres inn i et større “landskap” av overordnede spørsmål, slik at elevene ser sammenheng mellom tidligere og ny kunnskap. Inngangen via spørsmål skal også speile hvordan naturvitenskapelig kunnskap utvikles, og støtte den spørsmålsdrevne undervisningen som etterlyses i læreplan og stortingsmeldinger. Flere podcastepisoder skal utdype hvert kjerneelement og bruken av nøkkelarkene. Er det spørsmål eller tilbakemeldinger, send en epost til ⁠[email protected]⁠