♯62 または事実に基づいたコミュニケーションについて

　「褒める」・「叱る」・「怒る」。これらは保護者と子ども、教員と生徒、上司と部下など、社会の様々な場面で用いられるコミュニケーションです。一方で、これらの使い方は非常に難しい。褒めることによって、無責任な肯定を生み出すこともあるし、叱ることによって相手との関係性が悪くなることもある。逆に怒ることで、相手がその理由を真剣に考えることだってある。そこでふと考える。褒める・叱る・怒る・これらは全て、それらを用いる側の「主観」によって成り立つものなのではないか。だからこそ、主観が相手と共有できない時、そこに不協和音が生まれてしまう。それならば、「事実」に基づいたコミュニケーションを図れば良いのではないか。それはつまり、アクノレッジを用いた意思疎通であると言える。今回は主観では事実よって生まれるコミュニケーションの大切さを、コーチングで用いられるアクノレッジという技術の観点から、考えてみようと思います。 #教育 #教員養成 #コミュニケーションスキル #アクノレッジ #褒める #叱る #怒る #教育の現場 #子どもの育成 #教員の役割 #コーチング #教育改革 #教育的アプローチ #事実に基づく指導 #教育とコミュニケーション #主観と客観 #教育の未来 #社会的スキル #りべるりべる --- stand.fmでは、この放送にいいね・コメント・レター送信ができます。 https://stand.fm/channels/642a7a48c881d58fc5550c2c