《阿斯伯格综合征完全指南》第七章 特殊兴趣

第七章 特殊兴趣 重点及策略 •爱好和特殊兴趣之间具有临床意义上的区别，区别之一是特殊兴趣的强度和专注点往往表现异常。 •奇怪或特殊的兴趣可能早在两三岁就产生了，一开始可能是非常着迷于物体的某个部分，如旋转玩具车的轮子或可以不断拨弄的电器开关。 •特殊兴趣的下一个阶段会着迷于既不是人也不是玩具的物品，或沉迷于某一类型的物品，希望尽可能多地拥有。 •接下来的阶段是收集与某一主题相关的事实资料和数据。 •与特殊兴趣有关的知识大部分通过自我导引和自我学习获得。 •到了青春前期或青春期，特殊兴趣可能进一步包括电子技术与电脑技术、玄幻小说、科幻小说，而且有时会迷恋某个特定人物。 •特殊兴趣有两个重要的类别：收集物品和收集与某个主题或概念相关的知识。 •有些女孩会对虚构小说而非事实资料产生特殊兴趣。 •有时特殊兴趣是动物，喜欢的程度甚至会强烈到想要模仿动物的行为。 •特殊兴趣有以下几种功能： 1.克服焦虑感。 2.快乐的源泉。 3.放松心情。 4.确保生活有较高的可预测性和确定性。 5.有助于认识自然世界。 6.创造一个替代世界来逃避现实。 7.获得认同感。 8.消磨时间、促进交谈能力和显示智力。 •家长需要尽力熄灭孩子对于接触特殊兴趣的永不满足的渴望。 •特殊兴趣能为临床工作者提供很多信息。 •执迷的焦点如果变成病态或恐怖的主题，如死亡，很有可能是患有临床抑郁症的一种指标；如果对武器、武术和复仇等主题产生特殊兴趣，则可能 是在学校遭受欺凌。 •为了解某一种感受或情景，阿斯伯格综合征儿童或成人可能收集导致情绪苦闷或混乱的信息。 -无法控制投入特殊兴趣的时间，可能是患有强迫症的一项指标。 •特殊兴趣的问题并不在活动本身，而是相对于其他活动，它所占据的时间和垄断性过度，可以使用闹钟或计时器约束该项活动的时间。 •有控制地投入特殊兴趣，可以分配特定的社交时间，一起把特殊兴趣时间转化为社交活动。 •如果特殊兴趣本身具有危险性、不合法或可能被误解，就需要终止或者至少修正这个兴趣，虽然临床经验显示这是件困难的工作。 •有时，顺应孩子想要接触特殊兴趣的动机，而不是与之对抗，是更明智的做法。 •特殊兴趣是快乐、知识、自我认同和自信心的来源，父母、老师和治疗师 可以积极地加以利用。 •父母可以考虑教导孩子以一种自我适应的方式，将特殊兴趣发展为收入来 源或就业机会，如孩子与生俱来的电脑技术天分。 •可以将特殊兴趣与认知行为治疗方案相结合，以理解和管理情绪。 •特殊兴趣也可以用来促进与同伴以及有相同兴趣的其他阿斯伯格综合征人士之间的友谊。 •当与人交谈的话题涉及特殊兴趣时，阿斯伯格综合征儿童和成人应首先学 习辨别相关线索和别人的反应，以确定谈话能够具有互惠性并包含多种话 题。 •在考虑特殊兴趣的特征时，既要考虑它对阿斯伯格综合征个体的个人利益, 也要兼顾对社会的利益。