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《阿斯伯格综合征完全指南》精华版
by AS
在《阿斯伯格综合征完全指南》中，作者以浅显易懂的语言介绍了阿斯伯格综合征的病因、特征，阿斯伯格综合征人士的特殊兴趣和认知、情感、运动、语言等方面的特点，以及他们与众不同的能力和在社交方面存在的困难。作者根据自己的临床经验，提出了针对这一群体的治疗方案和干预措施，以帮助他们创设一个适合于学习、生活的环境，更好地融入社会。本书第一版自2006年问世以来，一直受到英语国家的家长、教师和专业人士的关注，并被译成二十多种文字，畅销世界多个国家。中文简体版的译自2008年的平装英文版。
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《阿斯伯格综合征完全指南》译后记
译后记 阿斯伯格综合征作为整个孤独症谱系最高端的重要性，不光是针对那些一开始就被诊断为阿斯伯格综合征的儿童和成人，还对那些年幼可能被诊断为孤独症，但随着年龄的成长和教育干预的进行，在语言表达上有了长足进步，只是在人际关系和思维能力上却越来越符合阿斯伯格综合征的特征的人。我们在生活中也会遇到很多的孩子或成人，尽管他们还没有机会获得阿斯伯格综合征的诊断，或是在某一方面还达不到诊断的标准，但是这些人其实和孤独症、阿斯伯格综合征人士一样，在工作和生活中遇到了种种困惑和困难，却没有足够的知识来认识自己，进而寻求帮助。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十五章 常见问题解答
第十五章 常见问题解答 1. 阿斯伯格综合征的产生原因是什么？ 首先，我们明确知道，阿斯伯格综合征的产生不是因为不适当的抚养方式或儿童时期的心理或生理创伤。不过，通常父母还是会认为，孩子的行为和能力的表现或多或少与儿童的个性缺陷和父母抚养技巧有关：也许是因为没有给予孩子足够的爱，或因为某些创伤经历，比如目睹一桩意外事件，或从树上摔下来。其实，父母大可不必背负起这种负罪感。根据大量研究成果，我们已经清楚地知道阿斯伯格综合征是源自大脑内部特定结构和系统的功能丧失，简单地说，就是他们的大脑线路链接方式与众不同，但这不一定是大脑缺陷，更不是因为父母在儿童成长过程中做了什么，或没有做某些事情而引起的。.…
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十四章 心理治疗
第十四章 心理治疗 重点及策略 •传统的心理分析式心理治疗对阿斯伯格综合征儿童或成人成效甚微。 •阿斯伯格综合征的成因并不是母亲无法爱孩子，或无法与孩子建立心灵相通的关系。 •阿斯伯格综合征儿童在接受投射测验时提供的答案可能是真实的资料，而不是自我的内心投射。 •对阿斯伯格综合征儿童和成人来说，接受心理治疗确实有益，但前提是心理治疗师必须完全了解他们的特征，特别是了解他们的理解、沟通和感受的能力，并根据他们的生活经验，了解藉由自我形象、自信心和自我接纳所呈现的自我概念。 •心理治疗师需要了解有关阿斯伯格综合征最新的认知心理学研究，特别是...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十三章 长期伴侣关系
第十三章 长期伴侣关系 重点及策略 •阿斯伯格综合征男性伴侣 1. 许多女性提到第一次和伴侣见面时的印象（当时对方可能还没有被诊断）：他看起来和善、有礼貌、有些不成熟，不过十分符合“英俊而沉默的陌生人”的理想条件。 2. 对方有限的社交能力能激发出女性强烈的母爱本能。 3.阿斯伯格综合征男性的智力、职业发展潜力和交往过程中对伴侣的专情程度，能提高他们在女性心目中的吸引力。 4.阿斯伯格综合征男性在情感和发展成熟关系方面常比较晚熟。 5.许多女性提到，她们的伴侣与自己的父亲非常相像。 6.阿斯伯格综合征男性不像其他男性那样在意伴侣的身材、年龄或文化上的差异。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十二章 大学阶段及职业生涯
第十二章 大学阶段及职业生涯 重点及策略 •社区大学和综合大学 1. 当阿斯伯格综合征学生注册某些大学课程时，高中学校应当安排某位教师或相关人员主动和大学联系，提供资料，帮助大学教职员了解这位学生的特殊需求。 2. 阿斯伯格综合征学生上大学后继续住在家里（至少是第一年）是有好处的，因为父母可以在以下方面提供帮助：预算控制、生活自理，准 时完成作业需要的组织能力，以及检查压力负荷情况。 3.需要确定一个学期应当修几门课，当然一开始最好不要修太多课程。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十一章 感觉敏感
第十一章 感觉敏感 重点及策略 •有些阿斯伯格综合征成人认为，相对于结交朋友、管理情绪和找到合适的工作等问题，感觉敏感更严重地影响自己的日常生活。 •最常见的敏感反应是针对某些特殊的声音，但阿斯伯格综合征个体也可能对触觉体验、光线强度、食物的味道和质地以及特殊的气味敏感。对疼痛和不舒服，会有过度反应或反应过低的情形；对平衡感、运动知觉和身体定向，可能也会有异常反应。 •感觉敏感的孩子处在有感觉刺激的环境中（如教室），因为他们不知道何时会出现下一个痛苦的感觉体验，因而容易变得处处警惕、紧张而且容易 分心。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第十章 运动与协调
第十章 运动与协调性 重点及策略 •至少有60%的阿斯伯格综合征儿童动作笨拙，不过，一些采用专门评估方法测试的研究指出，几乎所有的阿斯伯格综合征儿童都有特定的运动障碍表现。 -阿斯伯格综合征儿童走路或跑步时的协调能力不够成熟，而阿斯伯格综合 征成人则常有奇怪的甚至独特的步态，缺乏流畅性和功效。 •老师也会注意到他们的精细动作问题，比如写字和使用剪刀的能力。 •有些阿斯伯格综合征儿童接球、投球和踢球的动作能力都发展得不成熟。 •从孩子很小开始，父母就可以安排指导和练习球类技巧，这不是为了让他成为优秀的运动员，而是为了让他具有基本的能力，顺利加入一些受同龄 人欢迎的球类游戏。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第九章 认知能力
第九章 认知能力 重点及策略 •某些阿斯伯格综合征幼儿入学时，学业能力优于同龄孩子。 •有更多的阿斯伯格综合征儿童的认知能力落在两个极端。 •学校里的学习能力特征： 1.老师很快就会发现阿斯伯格综合征孩子独特的学习风格，他们擅长理解逻辑和自然领域，注意细节，以系统的方式记忆和整理事实资料。 2.阿斯伯格综合征儿童很容易分心，特别是在教室里。他们在解决问题时，常固执于一种想法，而且害怕失败。 3.随着年龄的增长，老师会发现阿斯伯格综合征孩子在组织能力方面也有问题，特别是完成家庭作业和论文的能力。 4.如果孩子在学校里的社会性不成功，学业成绩就变得更重要，必然成...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第八章 语言
第八章 语言 重点及策略 •语言能力异常是阿斯伯格综合征的必然特征。 • 一般用来评估接受性和表达性语言能力的标准化测验，可能无法准确检测阿斯伯格综合征儿童和成人特殊的语言特征。 •虽然阿斯伯格综合征儿童能够使用复杂的句型，但这并不代表他可以完全理解复杂的口头指示。 •在接受语言病理学家的正式测试时，阿斯伯格综合征儿童可能表现出很好的语言知识能力，但在真实生活的语言应用中却无法使用必须的语言处理速度。 •有些后来被诊断为阿斯伯格综合征的年幼孩子，可能有语言发育迟缓现象，不过他们第一次开口说话时就可能包含好几个单词和句子。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第七章 特殊兴趣
第七章 特殊兴趣 重点及策略 •爱好和特殊兴趣之间具有临床意义上的区别，区别之一是特殊兴趣的强度和专注点往往表现异常。 •奇怪或特殊的兴趣可能早在两三岁就产生了，一开始可能是非常着迷于物体的某个部分，如旋转玩具车的轮子或可以不断拨弄的电器开关。 •特殊兴趣的下一个阶段会着迷于既不是人也不是玩具的物品，或沉迷于某一类型的物品，希望尽可能多地拥有。 •接下来的阶段是收集与某一主题相关的事实资料和数据。 •与特殊兴趣有关的知识大部分通过自我导引和自我学习获得。 •到了青春前期或青春期，特殊兴趣可能进一步包括电子技术与电脑技术、玄幻小说、科幻小说，而且有时会迷恋某个特定人物。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第六章 情感的认知与表达
第六章 情感的认知与表达 重点及策略 ·汉斯·阿斯伯格医生最先提出阿斯伯格综合征个体的情感理解和表达与普通大众有本质的差异，现在这项特征已被列入阿斯伯格综合征的诊断标准。 ·阿斯伯格综合征儿童的情感成熟度通常比同龄孩子落后三年。 ·阿斯伯格综合征个体描述情感的词汇非常有限，且缺乏情感表达的微妙性和多样性。 ·阿斯伯格综合征和附加性或继发性情绪障碍（包括抑郁症、焦虑障碍、愤怒情绪管理问题和爱意交流）存在关联。 ·大约有25%的阿斯伯格综合征成人会出现明显的强迫症临床症状。 ·阿斯伯格综合征个体容易抑郁，大约有三分之一的儿童和成人会出现临床抑郁症状。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第五章 心理理论（同理心）
第五章 心理理论（同理心） 重点及策略 ·心理理论的缺陷对于日常生活的影响 1.难以从他人眼中读取信息。 2.倾向于从字面上理解他人话语的意思。 3.倾向于被认为不尊重他人及态度粗鲁。 4.过度诚实。 5.有被迫害幻想倾向。 6.无法看出他人可能拥有知识和意图可以帮助自己。 7.说服、妥协和解决冲突的能力发展迟缓。 8.具有与众不同的内省和自我意识。 9.很难理解引发尴尬情绪的场景。 10.严重的焦虑感。 11.处理社会性信息花费的时间过长，因为他们主要依靠后天智力而非先天直觉。 12.身体和情感容易精力耗尽。 ·提高心理理论能力的策略 1.社交故事。 2.心理理论训练方案。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第四章 捉弄与欺凌
第四章 捉弄与欺凌 ·阿斯伯格综合征儿童和成人经常成为捉弄和欺凌的目标。 ·捉弄和欺凌会对儿童自尊心和心理状态产生不利影响。 ·减少欺凌事件发生频率和降低影响的策略包括： 1.采用团队工作方式，成员包括被欺凌者、学校行政人员、老师、父母、儿童心理医生、其他儿童和曾参与过欺凌事件的儿童。 2.为工作人员提供培训，帮助他们学会回应捉弄和欺凌事件，以及减少类似事件的发生。 3.在了解了全部动机、知识和事实的基础上，确保最后的裁决是公正无私的。 4.通过“仲裁天平”活动明确和解释责任轻重和后果承担。 5.绘制儿童的生活地图，确认安全的庇护场所。 6.利用正面的同伴压力防止捉弄和欺凌事件的发生。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第三章 社会理解力与友谊
第三章 社会理解力与友谊 重点及策略 ·第一阶段（3到6岁） 1.成人可以扮演儿童的朋友。 2.教导他学习轮流和寻求别人帮助。3.与别的儿童一起组织一场化装表演。4.鼓励他观看其他儿童游戏互动的录像。5.与他一起玩装扮游戏。 6.鼓励他表现友好。 7.撰写社交故事，帮助他了解特定的社会情境。 8.利用“社会信号”的活动教导社会信号，以防止社交意外事故发生。 ·第二阶段（6到9岁） 1.运用角色扮演活动，提供合作型游戏的练习机会。 2.安排一位助教在教室和操场对阿斯伯格综合征儿童及其朋友提供指导反馈。 3.鼓励男孩和女孩玩人偶或娃娃，以及阅读小说。 4.与志趣相投的儿童寻求共同兴趣。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第二章 诊断
第二章 诊断 重点及策略 ·目前一共有八种诊断筛检问卷表可用于儿童，有六种可用于成人。 ·妇女和女孩，还有具有相当智力的成人和儿童，往往更难得到阿斯伯格综合 征的诊断，因为他们更善于伪装和掩饰自己的困难。 ·诊断评估不仅需要检查那些困难的地方，还需要检查那些有可能和阿斯伯格 综合征正面特征相关的部分。 ·在现有的DSM 4标准中，存在如下几个严重问题。 1.尽管诊断标准中说在语言方面没有临床意义上显著的迟缓，但实际上却包括了那些有语言发育迟缓的孩子。 2.那些智力正常的阿斯伯格综合征孩子和孤独症孩子之间的学龄前语言能力差异，到了青春期早期基本上就消失了。...
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《阿斯伯格综合征完全指南》诊断的标准
吉尔伯格阿斯伯格综合征诊断标准 1.社会性缺陷（极端的自我中心）（至少符合以下的两条） ·与同伴交往困难 ·不参与同伴的交往 ·不能觉察出社交信号 ·社交和情绪上不合适的行为 2.兴趣狭窄（至少符合以下一条） ·对其他活动的排斥 ·重复性地恪守 ·机械地去做，而不是有目的地去做 3.强迫性地引入程式和兴趣（至少符合以下一条） ·影响到本人生活的每一个方面 ·影响到了其他人 4.语言方面的特殊性（至少符合以下三条） ·语言发展迟缓 ·表面完美的陈述性语言 ·过于正式的学究式语言 ·语调古怪，尤其是带有特别的语音特征 ·综合理解缺陷，包括对言下之意或书面意义的曲解...
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《阿斯伯格综合征完全指南》第一章 什么是阿斯伯格综合征
第一章 什么是阿斯伯格综合征 重点及策略 阿斯伯格综合征儿童会有以下几个特征： 1.社会推理能力发育迟缓，社交能力不够成熟。 2.同理心发展不成熟。 3.难以交友，常常被其他孩子欺负。 4.沟通困难，难以控制自己的情绪。 5.在语言的某些方面，如词汇和句型方面有特别突出的能力，但是缺乏会话技能，讲话的语气和腔调可能活像个迂腐的老学究。 6.对某类事物异乎寻常地强烈专注。 7.在课堂上难以保持注意力。 8.学习能力上与众不同。 9.在自我管理方面需要得到帮助。 10.在身体协调性方面常常显得笨拙。 11.对某些声音、气味、质感或触觉会过度敏感。 得到诊断的几个途径：...
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《阿斯伯格综合征完全指南》信心宣言
阿斯伯格综合征信心宣言 •我不是一个人类的次品，我只是与众不同而已。 •我不会为了被同龄人所接受而牺牲自己的尊严。 •我是一个有趣的好人。 •我会为自己而骄傲。 •我可以和这个社会和平相处。 •如果需要，我也会开口求助。 •我是一个值得其他人尊敬和接受的人。 •我会找到一个适合自己兴趣和能力的职业。 •对那些需要一定时间来理解我的人，我会有足够的耐心。 •我永远不会自暴自弃。 •我会接受本来的我，我就是我。
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《阿斯伯格综合征完全指南》前言
前言 《阿斯伯格综合征完全指南》是我在多年行医和学术研究的基础上，对儿童、青少年和成人阿斯伯格综合征的综合论述。作为一个执业医生，我希望这本书能够对父母、专业人士和阿斯伯格综合征人士有实际的指导意义。在本书中，我尽量不使用太多的专业术语——如果你没念过心理学研究生学位的话，会对那些生僻的词语感到困惑；对那些医学界和学术界的读者们，本书提供了参考资料以查阅更多的信息。书中也引用了很多阿斯伯格综合征人士的传记，在每一章都用汉斯·阿斯伯格（Hans Asperger)医生的话来开头，以一段阿斯伯格综合征人士的话作为结尾。我想那些阿斯伯格综合征人士会喜欢这些压卷之语的。...
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在《阿斯伯格综合征完全指南》中，作者以浅显易懂的语言介绍了阿斯伯格综合征的病因、特征，阿斯伯格综合征人士的特殊兴趣和认知、情感、运动、语言等方面的特点，以及他们与众不同的能力和在社交方面存在的困难。作者根据自己的临床经验，提出了针对这一群体的治疗方案和干预措施，以帮助他们创设一个适合于学习、生活的环境，更好地融入社会。本书第一版自2006年问世以来，一直受到英语国家的家长、教师和专业人士的关注，并被译成二十多种文字，畅销世界多个国家。中文简体版的译自2008年的平装英文版。
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