A teoria e o método no ensino de história

Disciplina: Teorias e Metodologias da História I Professor Especialista: Silvana Aparecida da Silva Zanchett Nome do convidado: Osvaldo Rodrigues Junior  Minibio: Bacharel e licenciado em História (2007), mestre (2010) e doutor (2015) em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Realizou estágio pós-doutoral na Faculdade de Educação da Universidade de Santiago de Compostela, Espanha (2023). Foi professor de História do Ensino Fundamental - Anos Finais na Rede Municipal de Itararé-SP. Assessor Técnico-Pedagógico de História, responsável pela formação continuada de professores do Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Finais na Secretaria Municipal de Educação de Itararé-SP. Coordenou o Curso de Licenciatura em História nas Faculdades Integradas de Itararé-SP. Foi professor dos cursos de Pedagogia, Direito e História das Faculdades Integradas de Itararé-SP. Foi avaliador pedagógico de obras didáticas do Programa Nacional do Livro e do Material Didático Didático - PNLD. Atualmente é Professor Adjunto III do Departamento de História da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em História - PPGHIS/UFMT. Professor do Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória/UFMT. Membro do Núcleo de Pesquisas em Publicações Didáticas - NPPD/UFPR. É líder do grupo de pesquisa Laboratório de Ensino de História e Tecnologias Digitais - LEHDI. É autor de artigos e capítulos de livro. Publicou o livro Ensinando e aprendendo História: manuais didáticos, diálogos e(m) formação docente e organizou os livros Ensino de História e internet: aprendizagens conectadas e Ensino de história e mídias eletrônicas Tem experiência na área de ensino de História, atuando principalmente nos seguintes temas: Didática da História, História do ensino de História, materiais didáticos de História e tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de História. Resumo: A teoria da história abarca o conjunto de estudos que são feitos por historiadores que se alinham a determinada corrente historiográfica. O arcabouço teórico encontra-se muitas vezes invisível nos livros de história que estudamos. Para os leigos ou para aqueles que se iniciam nos estudos históricos, nem sempre é evidente o aparato teórico-metodológico mobilizado pelos historiadores. Nesse sentido, a entrevista evidencia essa relação do professor de história com suas abordagens no desenvolvimento de suas atividades pedagógicas no dia a dia.