Capítulo 13: Educación, Diversidad y DragRace #teamjujubee episode artwork

EPISODE · Jul 27, 2020 · 1H 11M

Capítulo 13: Educación, Diversidad y DragRace #teamjujubee

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Hoy en Planeta Educativo ¡Acompáñanos en un capítulo muy especial! Analizamos la última temporada de RuPaul's Drag Race All Stars, con un grupo VIP de invitades. Nos acompaña el psicólogo educacional y experto en evaluación, Francisco Silva. La psicóloga y experta en liderazgo Barbara Zoro. La profesora, experta en lenguaje y migración Javiera Sandoval. La educadora de párvulos y doctora en educación Ximena Galdames. Y la bióloga, educadora y más o menos experta en educación de la ciencias, Paulina Bravo. Acompañamos en una experiencia que tratara de unir Liderazgo, Educación y Cultura Drag. Princess Conchita Alonso Fresia Salvaje Alexis C. Monroe Ofiona Brava Daysi Danger Miss Brava Treasure Fräulein Hedwig B. Excéntrica Puedes conocer más de Alexis C. Monroe y su increíble banda ‘IMPERIO BAMBA’ aquí: https://www.instagram.com/imperiobamba/ https://imperiobamba.bandcamp.com/releases Además, puedes conocer más de sindicato y corporación de personas trans ‘Amanda Jofré’ en: www.amandajofre.com https://www.instagram.com/amandajofre.oficial/ Y algunos papers sobre liderazgo, diversidad y género, muy en la línea de lo que discutimos. Capper, C. A., Alston, J., Gause, C. P., Koschoreck, J. W., López, G., Lugg, C. A., & Mckenzie, K. B. (2006). Integrating Lesbian/Gay/Bisexual/Transgender Topics and Their Intersections with Other Areas of Difference into the Leadership Preparation Curriculum: Practical Ideas and Strategies. Journal of School Leadership, 16(2), 142–157. doi:10.1177/105268460601600203 Smith, J. (2011) ‘Agency and Female Teachers’ Career Decisions: A Life History Study of 40 Women’, Educational Management Administration & Leadership, 39(1), 7–24. doi: 10.1177/1741143210383900. Blackmore, J. (2006). Deconstructing Diversity Discourses in the Field of Educational Management and Leadership. Educational Management Administration & Leadership, 34(2), 181–199. doi:10.1177/1741143206062492

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