Dois modelos, um só país: o que a OCDE diz sobre a certificação em Portugal

Este relatório da OECD analisa a evolução e o funcionamento da certificação do ensino secundário em 38 países, destacando o equilíbrio entre as funções de avaliação de competências e de seleção para o ensino superior ou mercado de trabalho. O texto introduz uma matriz de análise que categoriza 71 certificados com base nos tipos de tarefas, nas condições de realização e nas responsabilidades pela correção. Explora-se a necessidade de os sistemas educativos avaliarem competências mais amplas, como o pensamento crítico e competências socioemocionais, indo além da simples memorização. O documento conclui que o uso combinado de exames externos e avaliações internas é fundamental para garantir a credibilidade, a equidade e a validade dos resultados escolares. Através de dados do PISA, o relatório examina ainda se a prevalência de exames influencia o desempenho e o bem-estar dos estudantes.