EP1149 - 幸福小書籤 - 沐沐小猴閒聊室：看見限制之外的可能：從 IEP、適性安置到企業晉用，特殊教育不只是照顧孩子，也是陪他們走向真正能選擇的人生 ft.李昱昕 蔡沐辰

「看見限制之外的可能：從 IEP、適性安置到企業晉用，特殊教育不只是照顧孩子，也是陪他們走向真正能選擇的人生」 視障孩子的成長路上，最難的往往不是看不見，而是社會還沒有真正看見他們。 臺北啟明學校校長李昱昕本身也是輕度視覺障礙者，從小在一般學校求學，國中開始接受視障巡迴輔導服務。這段經驗讓他更能理解家長在選擇教育安置時的猶豫，到底該讓孩子留在一般學校，還是進入特殊學校？ 校長指出，答案不是哪一種比較好，而是要回到孩子本身。一般學校有較多同儕互動，也更接近主流生活環境。特殊學校則具備更完整的專業師資、點字、定向行動、輔具與生活訓練。真正重要的是適性安置，家長應及早與特教老師討論，也實際參訪不同學校，讓選擇建立在理解之上，而不是恐懼之上。 在特殊教育現場，IEP「個別化教育計畫」是關鍵工具。它不只是行政文件，也是為每一位學生量身打造的學習地圖。內容包含學生能力現況、優弱勢分析、教材與環境調整、輔具需求、定向行動、點字學習，以及學期與學年目標。近年來，更強調學生自己參與 IEP，學會表達需求，為自己發聲。 校長也提醒，特殊教育不能只靠學校完成。家長、老師與學生，是孩子成長路上的鐵三角。學校教會孩子生活自理、職能訓練與復健方法，但真正的熟練，往往發生在家庭日常裡。教育不是把孩子交給學校，而是家庭與學校一起陪孩子練習面對未來。 當視障學生走向大學，挑戰也會變得更複雜。大學沒有固定班級，課程、報告、分組、交友都需要更多主動性。校長強調，視障學生最重要的能力，是主動表達自己的需求。資源教室可以協助，但學生也要學會溝通、分工，並找到自己的優勢。 而畢業之後，啟明學生的路並不只有一條。有些人升學，有些人就業，有些人進入庇護工場或小作所。按摩科學生可考取證照，進入職場；音樂科學生則可能考街頭藝人證照、升讀音樂科系，或發展演出與教學。然而當視障學生學了音樂，社會是否準備好提供更多元的工作機會？ 因此，校長提出企業晉用不應只是符合法規、避免罰款，而應看見身障者的專業價值。企業可以聘用視障按摩師，也可以思考是否讓視障音樂人才進入企業場域，透過定期演奏、活動演出、音樂陪伴，創造更有溫度的職場文化。 校長也分享校友租屋時遭遇的現實困境，有房東擔心視障者不會煮飯、無法照顧自己，甚至懷疑能否準時繳房租。這些不是個案，而是社會對視障者長期存在的想像限制。真正的共融，不是要求視障者證明自己跟一般人一樣，而是社會願意放下偏見，重新理解他們的能力。 談到人生啟發，校長提到自己喜歡籃球與漫畫，尤其是《灌籃高手》裡的安西教練。他認為，一位好老師就像安西教練，不只是訓練學生，而是看見學生還沒有被喚醒的熱情。特殊教育最珍貴的地方，也正在於此。不是只看見缺陷，而是陪孩子找到還能發光的地方。 校長送給即將畢業的沐辰一段溫暖的祝福，他說，沐辰臉上總是掛著微笑，那不是因為一路順遂，而是他選擇用微笑面對困難。從總統教育獎、金鐘獎提名，到即將走向大學，沐辰不只是自己的生命往前走，也為後來想走進傳播、廣播領域的視障學生，走出一條可以被看見的路。 視障教育的核心，從來不只是讓孩子被照顧。而是讓他們有一天能夠選擇自己的方向，說出自己的需求，走進社會，因為他們不只是需要幫助的人，也可以是創造價值的人。 #李昱昕 校長 #臺北市立啟明學校 #蔡沐辰 #沐沐小猴閒聊室 #侯信恩 Simon #主持人 #楊心怡 #製作人 #文章撰寫 #轉角遇見你 #幸福小書籤 #不只是科技 #怡然心語 #沐沐小猴閒聊室 #轉角幸福科技島 #視障教育 #特殊教育 #IEP個別化教育計畫 #融合教育 #適性安置 #企業晉用 #身障者就業 沐沐小猴閒聊室