¿Fue un genocidio? Análisis entre la Leyenda Negra y Rosa

¿Podemos ser objetivos a la hora de dar clase? ¿Existe una historia objetiva? ¿Ideologizamos nuestras clases? El debate es largo y no lo vamos a solucionar en un post, pero lo traemos a colación de nuestro capítulo escolar de 2do año: “¿Fue un genocidio? La leyenda negra y la leyenda rosa”, en relación a la problemática de la Conquista de América. Hay temas históricos que son, por sentido común, más sensibles que otros para abordar en clase. El nazismo y el holocausto; la dictadura cívico-militar en Argentina o temas de corta data como el menemismo y la crisis del 2001. Aparece ahí la mirada del docente para analizar el tema, ¿es objetiva? ¿es “tendenciosa”? ¡Claro que es tendenciosa! El problema no es la “tendencia”, sino lo que se reivindica. Esa reivindicación es un tema político y del tiempo presente. Reivindicamos lo que nos interpela. No sorprenderá que hoy nadie hable de “genocidio” para pensar los dos millones de celtas que se cargó Julio César en la Guerra de las Galias. Y si se habla de genocidio, ciertamente tendrá otro peso político acá en Argentina que quizás en Francia. El problema no es el hecho histórico, que es objetivo, sino el análisis del presente, que es subjetivo porque parte de preguntas nuestras y que el sujeto del pasado no se hizo. En tanto docentes, somos cientistas sociales también, y abordar el pasado desde los hechos, desde lo que hicieron los sujetos y no lo que dicen que hicieron, es nuestra manera de hacer historia. Somos tendenciosos porque no nos interesa mostrar una historia ascéptica (que también sería tendencioso) sino mostrar la historia desde las desigualdades y la explotación del “hombre por el hombre”. Esa desigualdad, esa explotación es objetiva, nosotros simplemente elegimos mostrarla, y eso es una tendencia. ¿Ganas de saber más? ¡Vayan al capítulo sobre Genocidio y Conquista de América en nuestro Spotify para 2do año del nivel secundario.