Functie van onderwijs Deel 2 - Model van goed onderwijs (Fred Jansen)

Wat onderzoekers verstaan onder goed onderwijs?Na het kijken van deze video kun je het model voor goed onderwijs uitleggen en de voorwaarden van goed onderwijs inzetten om je onderwijsvisie en onderwijspraktijk te verbeteren.🔚 SAMENVATTING:Fred Jansen beschrijft binnen de pedagogisch-didactische driehoek de gemeenschappelijke kern van goed onderwijs in een open, pluriforme democratie. Goed onderwijs dient twee doelen: de toekomst van individuele leerlingen én de continuïteit en vernieuwing van de samenleving. Daarom leren leerlingen zowel verantwoordelijke zelfbepaling (zelf denken, handelen en verantwoorden) als verantwoordelijke medebepaling (samen keuzes maken over maatschappelijke kwesties).Om dat te bereiken, gelden vijf hoofdvoorwaarden, elk met concrete vragen voor de praktijk:Leren wat waardevol is: focus op de kern, samenhang zien, relevantie voor nu en later.Gelegenheid om te leren: duidelijke doelen en aansluiting van activiteiten/ toetsing, helderheid over verwachtingen, voldoende tijd en middelen.Kunnen leren: juiste uitdaging, activering van voorkennis/denken, gerichte feedback.Willen leren: interesse, vertrouwen in eigen kunnen, passende keuzevrijheid.Veilig leren: ervaren van respect, begrip en zorg.De buitenste driehoek benadrukt dat leraar, leerling en leerstof ingebed zijn in grotere gehelen (zoals het schoolteam, sociale groepen en het curriculum). De voorwaarden helpen verwachtingen te verduidelijken en gerichte reflectievragen te stellen. Als docent ben je verantwoordelijk om onderwijs steeds beter te ontwerpen, geven en evalueren voor álle leerlingen.