國文、英語佮數學老師攏會講台語　開拓母語教學新路

《臺灣夜市Taiwan Yes!》主持人阿旻這集邀請康瑞宗、邱麗慧佮林佳慧三位老師，分享𪜶按怎對本身的學科專業出發，共台語帶入校園。 康瑞宗：對國文專業行入台語　佇多元校園開拓母語新視野 康瑞宗本底是國文老師，過去嘛捌擔任學校的組長佮主任。因為教務主任鼓勵，伊參加師大五年的台語師資培育課程，重新轉來做學生。細漢予阿媽𤆬大漢的伊，本底聽有嘛會曉講台語，毋過過去爸、母用台語問，伊定定用華語應。學台語了後，伊毋但閣共台語抾轉來，嘛對語言行入文化、民俗、宗教、現代文學佮小說的世界，接觸過去國文教育較少講著的內容。 康瑞宗服務的華僑高中，有真濟對印尼、越南、泰國佮緬甸來的學生。伊認為，面對語言背景無仝的學生，台語課程愛對基礎開始，嘛愛按照𪜶的生活經驗設計。未來伊希望共五年來所學的智識化做課堂的養份，予本地佮外國學生攏會當透過台語，閣較深入認捌臺灣多元的語言佮文化。 邱麗慧：英語鬥台語　用宜蘭腔佮生活體驗予囡仔趣味學母語 來自宜蘭的邱麗慧是英語老師，因為國、高中開始開設台語課，伊參加台語認證，愈學愈感覺趣味，嘛想欲共台語教學變做退休了後的第二春。伊認為，逐種腔口攏愛有人傳落去。過去宜蘭腔捌予人笑做「庄跤腔」，這馬愈來愈少人講，伊煞愈感覺愛用宜蘭腔教宜蘭囡仔，予地方的聲音，繼續留落來。 邱麗慧定定佇英語課講台語，嘛佇台語課講英語，學生攏講伊是「三語老師」。伊會利用囡仔已經有的英語基礎，幫助𪜶理解台語的發音，嘛透過食食、影片、錄音、寫詩佮演戲等等的活動，予課程閣較好耍。學校也設計作業，鼓勵學生用台語佮序大開講、錄做影片。伊相信，學語言上重要的是興趣，囡仔感覺好耍，才會願意共台語佇生活中使用。 林佳慧：數學嘛會當用台語教　對生活語詞練習邏輯佮思考 林佳慧是數學老師。伊觀察，台北的家長佮學生較注重英語、國文、數學等等的考試科目，影響逐家對無考試的台語學習，意願自然就降低。為著引起囡仔的興趣，伊會先透過影片共學生𤆬入來，閣用生活中看會著的物件，予台語佮日常經驗產生連結，降低開喙講台語的壓力。 林佳慧嘛參與校內跨領域計畫，佮各科老師做伙共台語融入正式課程。伊用「數線」做例，透過向正爿、向倒爿佮單位的變化，引導學生用台語理解數字、位置佮空間，證明數學觀念嘛會當用台語講清楚。伊認為，數學是訓練邏輯佮組織能力，台語予學生用另外一種語言思考。