化學博士因開發字體 而重新學習粵語粵文

電訪: 「是像字體 Visual Fonts」的開發者 Jon 對「是像字體 Visual Fonts」的開發者 Jon 來說，設計字體不只是技術工作，更是一段重新學習自己的母語與文化的過程。 中學會考後，Jon 遠赴義大利與加拿大留學、工作多年，之後因家庭因素回到香港。身為化學博士的他，卻因為投入字體開發，才真正走入粵語與粵文的世界。 「學咗粵拼，甚至用粵拼嚟打字之後，先真係知道『佢』係讀許定係拒、『諗』係 lam2 定係 nam2，原來『硬』係 ngaang6。」他笑說，「講得唔標準，就打唔出嗰個字，所以一路做一路學，慢慢將啲音校返正。」 事實上，即使是粵語母語者，真正「學過」粵語的人又有多少呢？ 以港澳為例，多數人從小在粵語環境中耳濡目染，聽到什麼就說什麼，但對於粵語的系統性學習工具與資源，甚至如何隨著數位化，讓粵語進入不同領域，仍然有許多有待突破的地方。 以出版為例，在台灣，附有注音的書籍非常普遍，無論小說、散文、課本或繪本，小學課本更是幾乎每個字都有注音標示。但粵語呢？ 目前來說，同時附有中文與粵拼的小說，僅有蔡偉泉老師的《小王子》；如果是中文、粵拼、英文三語對照的出版品，也只有「冚唪唥」系列，總數不過幾十本。 「做粵拼書其實好花時間，市場又細，出版社要做好多嘢，但好小眾，呢啲事真係好少人願意做。」 也有人說：「聽歌、看電影就可以學粵語。」但實際上，歌詞與字幕大多是書面語，與口語差距非常大。 「例如『這件事情不是我負責的』，粵語會講『唔係我跟開㗎喎』，兩句完全冇一個字重疊，咁點用嚟學？」 在香港社會中，雖然粵文在網路上相當活躍，但由於教育體系長期未重視粵語書寫與拼音，不少人認為「既然會講，就唔需要學」。甚至當孩子寫粵文時，部分家長還會擔心影響中文能力。久而久之，許多人一提筆就只寫書面語，不寫粵文，自然也越來越不會寫。 不過，隨著語音輸入的普及，情況或許正慢慢改變。「而家講粵語就可以直接輸入粵文，喺睇到粵文嘅同時，就可以學返嗰個字點寫。」 Jon 開發的「是像字體」，也希望能被更多創作者使用，進一步擴大影響力。「例如老師可以用嚟做教材，創作者可以用嚟創作，接觸到嘅人自然會更多。見到有人用，其實真係會好開心。」