會說不等於會教！海外粵語老師摸索自己的教學路

來賓: 美國粵語老師蘇貴珠 根據統計，粵語在全球有超過8千萬使用人口。不過，雖然世界各地都有說粵語的人，粵語教學卻一直缺少一套完整的制度。許多粵語老師都是靠自己的經驗摸索，自己設計教材、發展教學方法，一步一步累積教學心得。 從香港移居到美國後，一直積極推廣粵語教粵語，希望讓更多人認識粵語的蘇貴珠老師，自己開發教材，教各種各樣背景的人說粵語，她說：「而家有啲組織有啲團體係計劃緊咩認證呀，可能係考試合格喇就會有張文憑呀，你考試級數夠啦，就可以做老師。」 對她來說，有制度和認證當然可以讓粵語教學提升到另一個層次，但沒有文憑，也不代表不能成為好老師。而現在海外有不少粵語老師，都是從自己的教學經驗開始，慢慢建立教材和方法，最重要的是對粵語教學有熱誠有心。 對於母語人士想投入粵語教學，蘇貴珠老師說：「如果係粵語嘅母語人士，雖然可能冇學過粵拼，但係只要自己搞清楚啲聲母韻母，而家網路上面都有好多資源，點樣教人，都可以跟住學。」 不過，會說粵語和會教粵語，其實是兩回事。尤其老師在教學過程中，最重要的是不要打擊學生的信心，特別不能打擊他們對粵語的興趣。蘇老師說：「粵語係有佢難嘅地方，但係任何嘢都係，對一個人嚟講，都有難有唔難，跟住一步步嚟就唔難㗎喇。」 而在美國，不少外國學生學習粵語，除了對香港文化有興趣，有些甚至是因為香港女生而開始接觸粵語。「有好多外國人想學粵語，就係想追香港嘅女仔。」 對完全沒有基礎的學生來說，蘇老師會從聲母、韻母開始，讓學生先掌握粵語發音的基礎。由於粵語有多個聲調，對許多沒有聲調語言背景的外國學生而言，既是一項挑戰，也是一個有趣的特色。 除了語言本身，文化也是粵語教學的重要部分。例如「四姨」和「死姨」，聲調一變，意思可能完全不同。透過這些生活化的例子，經常可以讓外國學生了解聲調對粵語的重要，也會讓他們對粵語更感興趣。