Instrumentos para medir letramento em saúde: continuando a detalhar as dimensões do HLQ.

Neste episódio continuamos a abordagem do instrumento HLQ (Health Literacy Questionnaire) para aferir letramento em saúde, detalhando a parte 2 do instrumento. Para o episódio de hoje, contamos novamente com a Dra. Katarinne Lima Moraes, que é Enfermeira, com Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás. Ela é Professora da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Fundamental e em Saúde Pública. Atua como pesquisadora principalmente nos temas relacionados à saúde do adulto: letramento em saúde, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medidas de saúde; educação em saúde, doenças crônicas não transmissíveis e qualidade de vida. Integrante do Núcleo Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ) e Grupo de investigação em promoção da saúde e integralidade do cuidado (GIPIC) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro da International Health Literacy Association (IHLA) e vice-coordenadora da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Sua tese de Doutorado enfocou a adaptação transcultural e validação do HLQ, que passou a ser chamado, entre nós, de HLQ-Br. Recomendamos a leitura das referencias bibliográficas aqui listadas: OSBORNE, R. H. et al. The grounded psychometric development and initial validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ). BMC Public Health, v. 13, n. 1, p. 1–17, 2013. MORAES, K.L.; BRASIL, V. V.; MIALHE, F. L.; SAMPAIO, H. A.; SOUSA, A. L.; CANHESTRO, M. R. et al. Validação do Health Literacy Questionnaire (HLQ) para o português brasileiro. Acta Paul Enferm., v. 34, eAPE02171, 2021. NUTBEAM, D. Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, v. 15, n. 3, p. 259-67, 2000.