教師甄試_115年台南市國小教育專業科目第41題至第50題考題解析

115 學年度臺南市立國小教育專業科目試題解析第41-50題 第41題 題目：民權國小位於公園旁，公園因環境衛生髒亂為人詬病。林老師以此為課題，帶領學生走踏公園，了解環境髒亂的原因後，各組學生提出自己的解決方案，並提供給社區管理委員會作參考。此課程實施符合下列何者觀點？ 正確答案：(B) 締造觀。 概念解析：課程實施的「締造觀」（Enactment perspective）強調課程不是預先寫好的腳本，而是師生在具體的教育情境中共同創造（締造）出來的教育經驗。林老師帶領學生實地走訪並共創解決方案，正是師生共同創造課程的展現。 第42題 題目：林老師依照課程計畫，撰寫學科單元教學內容並認真教學。當單元結束後，林老師進行了總結性評量，然而評量結果發現，學生學習成效老是達不到老師的教學目標。請問這種現象是可以說明哪兩種課程間的差異問題？ 正確答案：(D) 操作課程和經驗課程。 概念解析：「操作課程」是指教師在課堂上實際運作、教授的內容；「經驗課程」則是學生實際學習到、內化並體驗到的內容。老師認真教了（操作課程），但學生沒學好（經驗課程未達標），即反映了這兩者間的落差。 第43題 題目：上數學課時，大雄只能分辨長與寬的不同，靜香了解長方形面積等於長乘以寬，而小杉卻能解說三角形面積算法的由來。試問大雄、靜香和小杉各具備了哪一種知識？ 正確答案：(A) 事實性知識-概念性知識-程序性知識。 概念解析：大雄僅能分辨基本名詞（長與寬），屬於最基礎的「事實性知識」；靜香理解了面積的計算原理（長方形=長x寬），屬於「概念性知識」；小杉能進一步說明算法的具體步驟與由來，屬於「程序性知識」。 第44題 題目：小明利用三隻小豬的故事，改寫三隻小豬的個性，重編故事的情節，並寫出令人意外的結局。試問小明已達到認知領域目標的哪一個層級？ 正確答案：(D) 創造。 概念解析：根據 Bloom 的認知領域目標分類，「創造」（Create）是最高層次，指的是將元素重新組織成一個新的模式或結構。小明改寫個性、重編情節並寫出新結局，完全符合「創造」的行為特徵。 第45題 題目：曉鈴因父母工作的關係，每天放學後必須去夜市幫忙父母親擺攤。在工作閒暇時，她會先完成學校作業後，再預習和複習功課。試問曉鈴是屬於哪一種類型的學習人格？ 正確答案：(A) 場獨立。 概念解析：「場獨立」（Field Independent）的學習者在認知上較不受周遭環境（背景/場地）的干擾，能夠獨立自主地將注意力集中在目標上。曉鈴能在吵雜混亂的夜市環境中專注讀書，顯示她具有場獨立的特質。 第46題 題目：統計決策時，有可能會發生第一類型錯誤(type I error)。下列有關第一類型錯誤的說法，何者正確？ 正確答案：(B) 虛無假設為真時，統計決策拒絕虛無假設。 概念解析：在統計假說檢定中，Type I error（型一誤差，又稱「棄真」錯誤）的定義就是「當虛無假設（H0）實際上是真實的，研究者卻錯誤地拒絕了它」。 第47題 題目：想知道不同學制學生在社交軟體的使用率是否有所不同。學制包括國小、國中、高中職、大學，社交軟體包括 Instagram、Messenger、Line、Threads。根據這個研究目的，應該用什麼統計量來判定？ 正確答案：(D) 獨立性卡方檢定。 概念解析：題目中的「學制」與「社交軟體」皆屬於「類別變項（名義變數）」。當我們要檢定兩個類別變項之間是否具備關聯性（即是否相互獨立）時，最適當的統計方法就是獨立性卡方檢定（Chi-square test of independence）。 第48題 題目：全民英檢是專為臺灣英語學習者設計的分級測驗，初級測驗相當於國中畢業的程度，中級則是相當於高中畢業的程度，就「評量結果解釋」而言，全民英檢是屬於何種評量？ 正確答案：(A) 標準參照評量。 概念解析：「標準參照評量」（Criterion-referenced assessment）是將學生的測驗結果與「預先設定好的具體標準」（例如：具備國中畢業程度）進行比較，以判定學生是否達標，而非跟其他考生的成績互相比較（常模參照）。 第49題 題目：根據古典測驗理論的說法，當我們說某份測驗的「信度」為 0.80 時，它的意思是指下列何者？ 正確答案：(D) 實得分數變異中，有 80%是來自於真實分數變異。 概念解析：在古典測驗理論（CTT）的數學模型中，信度的定義即為「真實分數的變異量（True variance）佔測驗實得分數總變異量（Observed variance）的比例」。因此，信度 0.80 代表學生的分數差異中，有 80% 是反映了真實能力的差異，剩下 20% 是測驗誤差造成的變異。 第50題 題目：若某研究者想利用學生的「入學考試成績」來預測其「畢業總平均成績」，並建立起這兩者間的線性關係。請問：他應該使用何種統計方法為宜？ 正確答案：(B) 迴歸分析。 概念解析：「迴歸分析」（Regression Analysis）的核心目的，就是利用一個或多個自變項（此處為入學成績）去「預測」依變項（此處為畢業成績），並且可以建立出具體的線性預測方程式。如果只是想看兩者有沒有關聯，會用相關分析；但若強調「預測」並「建立線性關係」，則需使用迴歸分析。 🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting