教師甄試_115年新北市國小普通科教育專業科目第21題到第30題考題解析

115 學年度新北市國民小學暨幼兒園教師甄選的「普通科」專業試題。第21至30題的考點與核心概念： 第21題：小學五年級的曉華問陳老師：「為什麼同樣一斤雞肉的價格，桂丁雞比土雞貴，土雞又比肉雞貴呢？」陳老師回應：「不能只看表面的重量，尚需考慮畜養的天數、成本、產量、肉質口感、消費者接受度等因素。」 正確答案：(C) 分析哲學 解析：陳老師引導學生不要被「一斤雞肉」這個表面的單一概念給侷限，而是深入去剖析、釐清價格背後所包含的各種意義與條件（成本、產量、肉質等）。這正是分析哲學強調的「釐清概念、分析語言的意義」之核心精神。 第22題：小明在考試失利後，能清楚說出自己感到焦慮與挫折的原因，並了解這些情緒對學習的影響。此能力最符合下列何種社會情緒學習核心能力？ 正確答案：(A) 自我覺察理解情緒狀態 解析：在社會情緒學習（SEL）的五大核心能力中，「自我覺察」（Self-awareness）指的就是個體能夠準確辨識自身情緒、想法與價值觀，並了解這些因素如何影響自身的行為。小明能察覺焦慮原因並了解其對學習的影響，完全符合此定義。 第23題：王教師在實施課程時，會依學生反應與教學情境調整原有課程內容，而非完全依照課程計畫執行。 正確答案：(B) 調適觀強調動態修正課程 解析：課程實施通常分為三種觀點：「忠實觀」強調教師必須按表操課，忠實傳遞原訂計畫；「締造觀」強調師生在課堂中共同建構課程；而「調適觀」（相互調適觀）則主張教師應依據學生的實際反應與教學現場的狀況，對預設的課程進行動態的修正與調整。 第24題：學校根據學生的性向測驗結果，區別學生為學術型、就業型，再提供給學生不同的英文課程...這屬於教育選擇的哪種作用？ 正確答案：(B) 分軌作用 解析：在教育社會學中，「分軌作用」（Tracking或Streaming）意指學校根據學生的能力、成績或性向測驗結果，將學生分流至不同的班級或課程途徑中（例如學術升學導向或職業就業導向），給予不同性質的教育內容。 第25題：下列哪一位學者主張教師是教育實踐活動的主要參與者，應進行批判性的行動研究，主動在教育情境中發現問題並設計改革方案...？ 正確答案：(A) 卡爾（W. Carr） 解析：卡爾（Wilfred Carr）與柯米斯（Stephen Kemmis）是提倡教育行動研究的著名學者。他們從批判理論出發，主張教師不應只是被動的技術執行者，而應具備批判意識，透過「行動研究」成為教育實踐的改革者。 第26題：學習歷程檔案強調學生是自主的學習者，藉由學習歷程檔案得以展現自我完整的學習圖像，包含成長歷程、能力展現以及進步的軌跡。 正確答案：(B) 評量即學習（Assessment as learning） 解析：「評量即學習」強調讓學生主動參與評量過程，使評量本身成為學生進行自我反思與監控學習的機會。學習歷程檔案讓學生自主檢視成長與進步軌跡，正是讓學生在評量的過程中學習如何學習。 第27題：葛林（M. Greene）將教師比喻為陌生人，其理想教師形象是入世且敏於反思的積極教育改革者，因能「將熟悉陌生化」，所以得以彰顯教師的創新角色。 正確答案：(B) 存在現象學 解析：葛林（Maxine Greene）是存在主義與現象學的重要教育哲學家。她提出「教師作為陌生人」的隱喻，鼓勵教師跳脫日常習慣的框架，對理所當然的「熟悉」事物保持覺醒與批判，以此激發學生的主體性與創造力。 第28題：以下對於教育行政相關學理的描述，何者比較適當？ 正確答案：(C) 轉型領導運用各種激勵策略，激發成員較高層次的動機 解析： (A) 錯誤。非正式組織在機構中有潤滑人際、提供歸屬感的作用，不應一味限制。 (B) 錯誤。蝴蝶效應是指系統中微小的初始變化可能引發巨大的連鎖反應，並非指人事異動。 (D) 錯誤。全面品質管理（TQM）著眼於「整個生產或服務過程」的全員參與與持續改善，而非僅專注終端產品控制。 (C) 正確。轉型領導（Transformational Leadership）正是強調領導者透過願景塑造、理想化影響與啟發性激勵，來提升成員的道德境界與高層次工作動機。 第29題：陳老師主張：「...其實我們當老師的任務，主要還是在使學生學習學科∕領域的重要知識，進而提升基本能力。」 正確答案：(A) 精粹主義 解析：精粹主義（Essentialism）的核心主張是教育應回歸根本，傳授人類文化遺產中最精粹的部分（即基礎學科與讀、寫、算等基本能力），並強調教師在教學上的主導地位與權威。陳老師強調「學習學科重要知識以提升基本能力」，非常契合精粹主義的思想。 第30題：當有人說「好的測驗要像擠柳丁汁一樣，要將柳丁擠到一滴都不剩」。上面的說法最像下列哪一種測驗的特質？ 正確答案：(B) 最大表現測驗 解析：測驗依據要求受試者回答的標準，可分為典型表現測驗（測量平常的習慣或態度，如人格測驗）與最大表現測驗（測量個人能力的最高極限，如智力、性向與成就測驗）。「擠到一滴都不剩」比喻逼出受試者全部的潛能與極限，因此最符合最大表現測驗的特質。 🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting