教師甄試_教育專業科目人物10_賈德/雅士培/朱利安

一、 課程與教學 (Curriculum & Instruction)H. Jacobs：課程地圖 (Curriculum Mapping)定義：一種教師改進教學與發展課程的動態機制。發展步驟：蒐集資料 → 第一層閱讀 → 混合小組評核 → 大團體評核 → 決定立即改變的問題 → 決定長期研究的問題 → 循環評核。John White：美好生活觀主張教育應超越國定課程，其思想影響了英國的國定課程發展。二、 教育心理學 (Educational Psychology)Judd (賈德)：共原則論 (Generalization Theory)強調學習遷移的關鍵在於個體在舊經驗中學到的「原則」，這是產生新學習遷移的主要機制。Janis (詹尼斯)：團體迷思 (Groupthink)指團體成員為了維護凝聚力與和諧，傾向讓觀點一致，導致缺乏不同思考角度，無法進行客觀分析與現實評估。Johnston (鍾斯頓)：成熟度評估利用骨骼年齡 (SA) 與 實際年齡 (CA) 的比率來推斷個體的成熟程度。三、 班級經營與輔導 (Classroom Management & Guidance)Johnson & Johnson (Johnson 夫婦)：3Cs 理論教室社群 3Cs：社群 (Community)：核心在於「正向積極的相互依賴」。公民價值 (Civic Values)：透過合作學習培養民主社會的健全公民能力。建設性衝突解決 (Constructive Conflict Resolution)：認為衝突是社群本質且不可避免，妥善處理後可成為學習要件。口訣記憶：交涉弓箭 (JOHN 社公建)。學校與班級經營 3C (1999年)：合作 (Cooperation)、公民價值、衝突解決。衝突解決模式：在撤退、攻擊、妥協等方式中，以「問題解決式的討論」為最佳模式。Jones (瓊斯)：正向班級經營理論包含四個重點：有效的班級結構、有效的肢體語言、責任訓練、支持系統。四、 教育哲學與比較教育 (Philosophy & Comparative Education)Jaspers (雅士培)：存在主義強調「哲學引領我們走自己的道路」，生存意義在於「闡明存在」與「實現存在」。主張透過與世界、他人、自己及神的交往來提升境界（有神論存在主義）。John Wilson：道德教育觀主張透過哲學思考，在道德教育的理論與實務之間建立連結。Julian (朱利安)被譽為「比較教育之父」。🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting