教師甄試_教育專業科目人物14_諾爾/拿破崙/諾曼

一、 教育哲學與重要思想家尼爾 (Neill) — 夏山學校 (Summerhill School)核心理念：標榜愛、自由與生命，是「開放教室」的代表。教育名言：主張「使學校適應兒童，而非使兒童適應學校」。尼采 (Nietzsche) — 存在主義重要概念：提出「權力意志」是支配世界的最大動因，並演化為「超人」思想。精神三變（人格發展階段）：駱駝：代表傳統保存與順從。獅子：代表批判解放與追求自我。小孩：代表另類創化與重新開始。諾爾 (Nohl) — 德國文化學派著作：《性格與命運》，強調教育必須以人為主（人為中心）。師生關係：理想關係：充滿「教育愛」，教師關切學生的日常生活。實際關係：以教學互動為主，強調學生的學業表現。教育觀：認為教育應表現在日常生活中，透過潛移默化產生功效。二、 道德教育與關懷倫理諾丁 (Noddings) — 關懷倫理學道德教育四大方法：身教、對話、練習關懷、肯定。教育目標：主張應毫無保留地接受學生的全部，並協助其達到自我實現。三、 教育心理學與人格理論諾曼 (Norman) — 人格五因素論 (Big Five)人格的五大特質縮寫為 OCEAN：Openness to experience (開放性)。Conscientiousness (謹慎性)。Extroversion (外向性)。Agreeableness (親和性/友善性)。Neuroticism (神經質/情緒性)。尼可斯 (Nicholls) — 學習動機認知論提出工作投入論：強調個人是否對工作盡力，取決於其當時所持的心理狀態（成就動機）。四、 教育史與分析哲學拿破崙 (Napoleon)教育體制化：將原本由教會控制、鬆散的教育轉向公立系統。重要貢獻：三年內設立四千五百所小學及八百所中學，並創辦著名的「法蘭西大學」。奈特 (Knight)哲學觀察：指出二十世紀的哲學家傾向捨棄哲學的其他面向，轉而專注於分析功能。🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting