教師甄試_教育專業科目人物20_桑代克/泰勒

一、 教育心理學與智力理論桑代克 (Thorndike)：被譽為教育心理學之父與心理測驗運動之父。他提出學習三定律（練習律、準備率、效果率），以及智力多因論（抽象、機械、社會智力）。在學習遷移方面，他主張同元素論。推孟 (Terman)：改良比西量表為「斯比量表」，並首創以比率智商 (IQ = MA/CA × 100) 來表示智力。塞斯頓 (Thurstone)：提出智力群因論，認為智力由語文推理、知覺速度、空間關係等七種基本能力組合而成。托爾曼 (Tolman)：提出潛在學習論，透過老鼠走迷津實驗發現「認知圖」與符號學習的概念。二、 課程設計與評鑑泰勒 (Tyler)：被尊稱為課程設計之父與教育評鑑之父。課程編製四步驟：目標 → 選擇經驗 → 組織 → 評鑑。課程組織原則：繼續性 (continuity)、順序性 (sequence)、統整性 (integration)。目標模式來源：課程目標來自於學生、社會、學科三個來源，並經過哲學與心理學兩個濾網篩選。三、 教育社會學與社會變遷杜納 (Turner)：區分兩種社會流動模式：贊助性社會流動：如英國早期雙軌制，由精英根據標準選拔人才。競爭性社會流動：如美國或台灣多元入學，個人憑才華與努力競爭地位。托佛勒 (Toffler)：未來主義學者，提出「第三波」理論，將人類文明分為農業、工業及現今的知識/資訊時代。他強調未來的文盲不是不識字的人，而是不能再學習的人。四、 創造力與生涯發展托倫斯 (Torrance)：創造力之父，提出創造力的四大特性：獨創性、變通性、流暢性、精密性。華勒斯 (Wallas)：提出創造歷程四階段：準備期、潛伏期、豁朗期、驗證期。鐵德門 (Tideman)：強調自我認定在生涯發展中的重要性，其模式包含預期、職前、實踐、調適等階段。五、 其他行政與重要人物泰勒 (Frederick Taylor)：科學管理之父，在管理上提出「例外法則」，作為授權下屬的標準。特拉普 (Trapp)：1779 年於哈勒大學擔任首位教育學講座教授。🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting