叫我第一名 歷史、國文老師相爭轉教台語

受訪者：歷史老師余青霞 、國文老師蔡季純、國文老師張心蔚 《臺灣夜市 Taiwan Yes》節目，這集邀請三位教學現場的老師——歷史老師余青霞 、國文老師蔡季純、國文老師張心蔚，做伙來分享in佇校園佮家庭中，轉推動台語教育的實際經驗佮人生故事。 頭一位出場的是育成高中的歷史老師余青霞老師，三冬前因為學校開出台語課需求，伊因為有台語認證，閣有台語競賽經驗，主動接這項教學任務。雖然學生大多數攏聽有，欲開喙講猶是困難；不而過透過調查發現，學生厝內八、九成阿公阿媽會講台語，家庭語境猶未完全消失，欲轉做語言輸出，嘛愛人引導。青霞老師強調「浸水式教育」是關鍵，設計活動予學生開喙講、錄音、寫故事，沓沓仔予學生，建立語言自信。 第二位蔡季純老師，是三个囡仔的媽媽，嘛是台北市立大同高中國文老師。伊分享家己如何打造台語家庭：「欲傳承語言，一定愛自細漢開始。」透過講故事、唱歌謠、繪本共學的方式，欲予囡仔的台語，佇家庭生活中自然存活落去。伊也講著做序大的「斡頭症」，阿公、阿媽明明就會講台語，對孫仔煞轉做華語，伊講：這是過去語言政策下的心理創傷，需要咱的世代共修復好勢。 第三位是來自丹鳳高中的張心蔚老師，佇教會成長的伊，自細漢透過台語禱告、讀經、唱詩歌，建立深厚的語言感情。原本教國文的伊，最近轉教台語，主張台語課愛認真教「聽、講、讀、寫」，尤其是文字佮正字、正音。佇語文競賽中，張心蔚老師也積極參與，拚字音字形，欲予學生建立規律學習佮自信心，並且鼓勵用生活化、系統化的方式面對台語的學習挑戰。 三位老師的對談，毋但是教學現場的分享，猶閣是對「台語作為教育語言」的行動實踐。無論是以文學探討主體，抑是以家庭生活引領語言使用，in攏證明台語是有未來的希望。《臺灣夜市 Taiwan Yes》透過這場語言的夜市，欲予聽眾朋友看見教育工作者的用心，予台語重新佇學校、家庭、社會釘根，歡迎準時收聽。