「教育の大学」か、「研究の大学」か ― 教育の大学が教育的だったことなど一度もない。

この文章は、芦田先生が「研究」と「教育」は不可分であるという考え方に基づき、昨今の教育のあり方を鋭く批判したものです。著者は、膨大な執筆量や科学研究費の獲得実績といった客観的な指標を挙げ、質の高い教育は教員の卓越した研究能力に裏打ちされるべきだと説いています。文字を介さない安易なアクティブラーニング**や、明確な基準を欠いた「多様性」重視の政策が教育の質を低下させている現状に対し、強い危機感が示されています。富士山の頂上を知る研究者こそが登山口を正しく導けるという比喩を用い、高度な専門性こそが真の高等教育を成立させると主張しています。文科省の過去の答申や現在の評価体制の変化にも触れ、大学教育における厳格な標準性の再確立を求めた内容です。元記事のリンクはこちら→https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat35/post-505.html